Для большей достоверности результатов исследование проводилось анонимно. При обработке и сравнительном анализе данных (см. Приложение 2) были получены следующие результаты: Большинство опрошенных воспитателей детских дошкольных учреждений (65%) оценивая, как изменяется время просмотра телевизора у дошкольников за последнее десятилетие отметили, что время просмотра резко увеличилось, еще 35% - что увеличилось. Таким образом, все опрошенные воспитатели отмечают увеличение времени, которое дошкольники проводят перед телевизором. Отвечая на вопрос «Какие передачи и программы наиболее часто смотрят дошкольники?», воспитатели детских дошкольных учреждений отмечают, что дошкольники смотрят:
зарубежные мультфильмы — 100%;развлекательные передачи для детей — 50%;отечественные мультфильмы — 40%;зарубежные сериалы — 35%;отечественные сериалы — 30%;ток-шоу — 25%;художественные фильмы для взрослых — 20%;художественные фильмы для детей — 5%;научно-популярные передачи — 5%;спортивные передачи- 5%;развивающие программы — 0%.Таким образом, воспитатели детских дошкольных учреждений отмечают, что наиболее популярными для просмотра являются зарубежные мультфильмы. Оценивая последствия просмотра зарубежных мультфильмов дошкольниками, воспитатели указывают, что в первую очередь изменяются:
поведение дошкольников по отношению к сверстникам — 85%;агрессивность дошкольников — 80%;эмоциональное состояние дошкольников — 65%;нравственные ценности дошкольников — 65%;поведение дошкольников по отношению к взрослым — 30%;отношение к животным, птицам и др. — 25%;поведение дошкольников по отношению к родителям — 25%;интеллектуальное развитие дошкольников — 15%;отношение дошкольников к значимым событиям в их жизни — 5%;ни на что не влияет — 0%.Таким образом, воспитатели детских дошкольных учреждений отмечают, что больше всего зарубежные мультфильмы влияют на поведение дошкольников по отношению к сверстникам и на агрессивность дошкольников. Кроме того, достаточно сильно изменяются под воздействием зарубежных мультфильмов эмоциональное состояние и нравственные ценности дошкольников. По мнению воспитателей, основными причинами частого просмотра зарубежных мультфильмов дошкольниками являются:
изменение отношения современных родителей к воспитанию детей (телевизор выполняет роль няни) — 75%;преобладание зарубежных мультфильмов в программе телепередач — 55%;внешняя привлекательность, красочность зарубежных мультфильмов — 45%;нетипичное, противоречащее декларируемому взрослыми, поведение героев мультфильмов — 35%; повышение интереса за счет обсуждения мультфильмов в детском саду со сверстниками — 35%;динамичность зарубежных мультфильмов — 15%.Таким образом, в связи с изменением отношения родителей к воспитанию детей увеличивается время, которое дошкольники проводят у телевизора. Вред, который наносят зарубежные мультфильмы детской психике, в первую очередь связан, по мнению воспитателей, с: несоответствием моральных норм и ценностей зарубежных мультфильмов морали и ценностям российского общества — 80%;привлекательностью для ребенка негативных стереотипов поведения, пропагандируемые зарубежными мультфильмами — 80%; отсутствием смысловой, сюжетной линии в части мультфильмов — 30%;низким качеством зарубежных мультфильмов — 20%;ориентацией на низкий уровень интеллектуального развития дошкольников — 10%.Таким образом, несоответствие моральных норм и ценностейзарубежных мультфильмов морали и ценностям российского общества и привлекательность негативных моделей поведения, пропагандируемых зарубежными мультфильмами наносят вред детской психике. Итак, по результатам исследования можно сделать следующие выводы:
в последнее десятилетие значительно увеличилось время просмотра дошкольниками различных телепередач; основной причиной увеличения времени, которое дошкольники проводят у телевизора, является изменение отношения родителей к воспитанию детей;
наиболее популярными для дошкольников являются зарубежные мультфильмы; зарубежные мультфильмы влияют на поведение дошкольников по отношению к сверстникам и на агрессивность дошкольников, кроме того, изменяются эмоциональное состояние и нравственные ценности дошкольников;
вред, который наносят психике дошкольников зарубежные мультфильмы, вязан с несоответствием моральных норм и ценностейзарубежных мультфильмов морали и ценностям российского общества, а также с привлекательностью для дошкольника негативных моделей поведения, пропагандируемых зарубежными мультфильмами. Таким образом, результаты нашего исследования показали, что в последнее десятилетие изменилось время просмотра телепередач дошкольниками, причем в основном дети смотрят зарубежные мультфильмы. Воспитатели детских садов отмечают ряд негативных изменений в поведении дошкольников. Это позволяет утверждать, что просмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в поведении и игре дошкольников просмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в поведении дошкольников.
Заключение
.
Поставив перед собой цель, проанализировать влияние зарубежных мультфильмов на игру младших дошкольников, мы мы определили, что мультфильмы это анимационный процесс — иллюзия движения, которая основана на способности сетчатки глаза удерживать изображение в течение некоторого времени, пока на него не накладывается следующее. Мы выделили следующие особенности мультфильмов: яркость, образность; краткость, динамичность смены образов; присутствие реального и фантастического; присутствие добрых и злых сил, которые олицетворяются; анимизм — одушевление неодушевленных предметов, наделение животных и растений человеческими способностями (например, говорить и понимать речь) и т. д.Результаты анализа мультфильмов доказывают предположение о том, что ряд зарубежных мультфильмов оказывает негативное влияние на психику дошкольников, формируя неадекватные модели реагирования и поведения детей. Поставив перед собой цель изучить изменения, происходящие с дошкольниками под воздействием зарубежных мультфильмов, мы провели исследование, в котором участвовал 21 воспитатель детских дошкольных учреждений г. Новоуральска. Целью нашего исследования было выделить наиболее важные изменения, происходящие с дошкольниками под воздействием просмотра зарубежных мультфильмов, и, в итоге, оценка предположения о том, что просмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в поведении дошкольников. Для проведения исследования была разработана специальная анкета, состоящая из 5 вопросов и позволяющая получить данные о воздействии мультфильмов на психику дошкольника. Результаты нашего исследования показали, что в последнее десятилетие изменилось время просмотра телепередач дошкольниками, причем в основном дети смотрят зарубежные мультфильмы. Воспитатели детских садов отмечают ряд негативных изменений в поведении дошкольников. Это позволяет утверждать, что просмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в поведении дошкольников осмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в поведении дошкольников. Итак, по результатам исследовательской работы можно утверждать, что психика дошкольников восприимчива к воздействию зарубежных мультфильмов, кроме того, ряд зарубежных мультфильмов оказывает негативное влияние на психику дошкольников. В работе доказано, что просмотр зарубежных мультфильмов дошкольниками вызывает изменения в их поведении. Дальнейшие перспективы работы видятся автору в расширении сфер для анализа воздействия на психику дошкольников, например, в изучении рекламы как механизма воздействия на психику дошкольника. Необходимо помнить, что зрительные образы воздействуют на ребёнка гораздо сильнее, поэтому родителю нужно понимать, насколько мультфильмы влияют на формирование мировоззренческих взглядов. Для этого необходимо:
После просмотра мультфильма побеседовать с ребёнком о том, что он вынес, понял, осознал. Понаблюдать за игрой ребёнка, порожденной мультфильмом. Сравнить, совпадает ли присутствующее в мультфильме деление на положительных и отрицательных героев, с тем, как себе это представляет ребёнок. Подводя итоги можно выделить, что младший дошкольный возраст является основным периодом формирования мировоззрения. Дети склонны подражать увиденному в мультфильмах, делать представления о нормах поведения, уважению к старшим, дружбе, добре и зле, ценностях. Необходимо осознать, что мультфильм-это небезобидная игрушка и не самое лучшее время препровождения, хороший мультфильм для ребёнка должен быть праздником, наградой, а отнюдь не единственным источником формирования мировоззрения!
Список литературы
Алексеенко, Е. Мультфильмы-воспитатели: [о воспитат. роли мультфильмов] / Е.
Алексеенко, М. Соколова // Мой кроха и я. — 2012. — № 4. — С.
128−130, 132: ил. Андреева, Е. Смотрим мультики / Е. Андреева // Домашний Очаг. — 2013. — № 3.
— С. 142−145.: ил. Аромштам, М. Мульти-пульти в философском разрезе: [психол.
пед. анализ мультфильма, как специф. явления, оказывающего большое влияние на дет. жизнь. История возникновения. Яз. зрит. образов] / М. Аромштам // Искусство в школе. — 2004.
— № 5. — С. 64−68.Бурухина, А. Ф.
Мультфильм в воспитательно-образовательной работе с детьми / А. Ф. Бурухина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012.
— № 10. — С. 60−71.Галимова, М.
Смотри в оба! / М. Галимова // Лиза. Мой ребенок. ;
2012. — № 7. — С.
76−78.Гигиенические требования к просмотру телевизионных передач, мультфильмов: в соответствии с нормативами Сан.
ПиН 2.
4.1. 2660−10 // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С.
[ 87] (Прил.).Грязных, О. Мышарик-путешественник: [Смешарики в детском саду или совмест. проект. деятельность педагогов, родителей и детей] / О. Грязных // Обруч: образование, ребенок, ученик. ;
2010. — № 4. — С. 39−40.: фот., рис.
Ермизина, Е. В. Мультфильмы — дети: от контента к пониманию / Е. В.
Ермизина // Мир психологии. — 2010. — №.
1. — С. 51−58. — Библиогр.: с. 58 (11 назв.).Замостьянов, А.
Дидактика-невидимка: мир детства в лит.: труд, семья, школа: [о воспитат. воздействии совет. лит. и совет. мультфильмов] / А. Замостьянов // Народное образование. — 2006.
— № 10. — С. 237−240.Казакова, Р.
Г. Мультипликация как вид кинематографического искусства и ее влияние на развитие детей / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения.
— 2012. — № 12. — С. [.
26−40]. Казакова, Р. Г. Художественная оценка-диагностика детских рисунков, выполненных под влиянием мультфильмов / Р. Г. Казакова, Ж. В.
Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12.
— С. [ 76−86]. Козловская, Н. Э. Детские творческие проекты, созданные на основе просмотра и создания мультипликационных фильмов / Н.
Э. Козловская // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — №.
12. — С. [ 101−118].
Конспекты интегрированных занятий на основе просмотров детских мультипликационных фильмов // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — №.
12. — С. [.
96−101]. Корнеева, Т. В. Психическое здоровье дошкольника и телевидение / Т. В. Корнеева // Ребенок в детском саду. — 2007.
— № 2. — С. 84−88.Красный, Ю.
Снимать мультфильмы просто и полезно / Ю. Красный // Искусство в школе. — 2007. — № 1.
— С. 61−63.Ливанова, Е. Очень страшное кино: влияние СМИ на воспитание и психику ребенка / Е. Ливанова // Здоровье детей.
— 2011. — № 14 (сент.). — С. 58−60.Мазурова, М. В. Влияние мультфильмов на игру детей / М. В.
Мазурова, М. В. Соколова // Психолог в детском саду. ;
2011. — № 1. — C. 100−111.Матвеева, О. Б. Мультипликация в детском саду / О.
Б. Матвеева // Ребенок в детском саду. — 2006. — №.
5. — С. 78−80. — Прил.: с. 80. Мацкевич, Ж. Детское изобразительное творчество и мультипликационное кино / Ж.
Мацкевич // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 10. — С.
68−70: ил. Немирич, А. А. Дошкольники и современное мультипликационное кино: проблемы и пути их решения / А. А.
Немирич // Дошкольная педагогика. — 2012. — № 2. — С. 9−11.
— Библиогр.: с. 11 (10 назв.).Смирнова, Е. О.
Все начинается с мультиков: [ст. о том, как мультфильмы и телепередачи влияют на самых маленьких детей] / Е. О.
Смирнова // Химия и жизнь — XXI век. — 2013. — № 1. ;
С. 32−33.Смирнова, М. Мой герой: [выбор любимого персонажа мультфильма малышом ] / М. Смирнова // Счастливые родители. ;
2012. — № 1. — С. 106−109.Соколова, К. А.
Возможности использования мультипликационных фильмов в процессе гендерной социализации дошкольников (на примере м/ф «Мулан» и «Динозавр») / К. А. Соколова // Психолог в детском саду. — 2010. — №.
4. — С. 71−76. — Библиогр.: с. 76 (6 назв.).Соколова, М. В.
Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей / М. В. Соколова // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 2. ;
С. 68−74. -&# 160;Библиогр.: с.
73 (5 назв.).Соколова, М. В. Психологический анализ мультфильмов для детей дошкольного возраста / М. В. Соколова, М. В. Мазурова // Психолог в детском саду. ;
2011. — № 1. — С. 91−99.Тимофеева, Л. Л. Мультфильм своими руками / Тимофеева Л.
Л. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. ;
2009. — № 10. — С. 25−28.Тимофеева, Л.
Л. Проект «Мультфильм своими руками» / Л. Л. Тимофеева // Дошкольая педагогика.
— 2010. — № 3. — С.
12−16.Черникова, Е. Ласковые слова для Нюши: [игровые задания с персонажами мультфильма «Смешарики» ] / Е. Черникова // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2011. — № 6. ;
С. 22−24: фот. Шиян, И. Диалектические истории / И. Шиян // Обруч: образование, ребенок, ученик. ;
2011. — № 1. ;
С. 13−16: фот., рис. Шустова, О. Неисчерпаемый потенциал мультипликации: [о психол. и пед. воздействии кинои телепродукции на психику и процесс формирования личности ребенка] / О. Шустова // Искусство в школе.
— 2004. — № 2. — С. 89−91.Электронные ресурсы.
Иванова, Е. С. Игровая деятельность с образными игрушками как средство для выявления и преодоления негативных эмоциональных состояний в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / Иванова Е. С., Алешина И. Н.
// Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. — Электрон. дан. ;
2013. — № 1. — С. 38−46. — Режим доступа:
http://elibrary.ru, регламентир. (18.
09.2013).Ившина, Е. Влияние телевидения на эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Ившина Е., Кущ Н. В. // Вестник педагогического опыта. — Электрон.
дан. — 2004. — № 23. — С. 22−24. — Режим доступ:
http://elibrary.ru, регламентир. (18.
09.2013).Мацкевич, Ж. В. Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино [Электронный ресурс]: дис. … канд. пед. наук: 13.
00.07 / Мацкевич Жанна Владимировна; [место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. — Электрон. дан. — Москва, 2009. — 187 с.: ил. — Режим доступа:
http://sigla.rsl.ru, регламентир. (18.
09.2013).Ткач, В. П. Влияние мультфильмов на социализацию детей [Электронный ресурс] / Ткач В. П. // Социология. — Электрон.
дан. — 2010. — № 2. — С.
199−206. — Режим доступа:
http://elibrary.ru, регламентир. (18.
09.2013).Приложение.
Приложение 1АНКЕТАдля воспитателей детских садов.
Уважаемые воспитатели! Мы изучаем воздействие зарубежных мультфильмов и передач для детей («Покемоны», «Симпсоны», «Бивис и Батхед», «Улица Сезам», «Ох, уж эти детки», «Телепузики») на психику дошкольников. Нам очень важно Ваше мнение по данному вопросу, ведь именно Вы проводите большое количество времени с детьми дошкольного возраста, занимаетесь их воспитанием и развитием. Просим Вас ответить на ряд вопросов по данной проблеме. Спасибо! Оцените, как изменяется время просмотра телевизора у дошкольников за последнее десятилетие:
резко увеличилось;
увеличилось;не изменилось;
уменьшилось;резко уменьшилось. Какие передачи и программы наиболее часто смотрят дошкольники? (выберите 2−4 варианта ответов).
отечественные мультфильмы;
зарубежные мультфильмы;
развлекательные передачи для детей;
развивающие программы;
художественные фильмы для детей;
художественные фильмы для взрослых;
научно-популярные передачи;
отечественные сериалы;
зарубежные сериалы;
ток-шоу;спортивные передачи;
другое_____________________________________________________________________________На Ваш взгляд, просмотр зарубежных мультфильмов дошкольником влияет на (выберите 2−4 варианта ответов):
поведение дошкольников по отношению к сверстникам;
поведение дошкольников по отношению к родителям;
поведение дошкольников по отношению к взрослым;
отношение к животным, птицам и др.;отношение дошкольников к значимым событиям в их жизни;
эмоциональное состояние дошкольников;
нравственные ценности дошкольников;
интеллектуальное развитие дошкольников;
агрессивность дошкольников;
другое_____________________________________________________________________________ни на что не влияет. Каковы, на Ваш взгляд, основные причины частого просмотра зарубежных мультфильмов дошкольниками? (выберите 2−3 варианта ответов).
преобладание зарубежных мультфильмов в программе телепередач;
изменение отношения современных родителей к воспитанию детей (телевизор выполняет роль няни);внешняя привлекательность, красочность зарубежных мультфильмов;
нетипичное, противоречащее декларируемому взрослыми, поведение героев мультфильмов;
динамичность зарубежных мультфильмов;
повышение интереса за счет обсуждения мультфильмов в детском саду со сверстниками;
другое_____________________________________________________________________________Вред, который наносят зарубежные мультфильмы детской психике, связан с (выберите 2−3 варианта ответов):
низким качеством зарубежных мультфильмов;
несоответствием моральных норм и ценностей зарубежных мультфильмов морали и ценностям российского общества;
привлекательностью для ребенка негативных стереотипов поведения, пропагандируемые зарубежными мультфильмами, отсутствием смысловой, сюжетной линии в части мультфильмов;
ориентацией на низкий уровень интеллектуального развития дошкольников;
другое_____________________________________________________________________________Приложение 2. Сводная таблица данных.№Вопрос.
Варианты ответа.
Кол-во ответов.
Кол-во ответов (%)1Оцените, как изменяется время просмотра телевизора у дошкольников за последнее десятилетие? Резко увеличилось1365.
Увеличилось735Не изменилось0-Уменьшилось0-Резко уменьшилось0−2Какие передачи и программы наиболее часто смотрят дошкольники? (выберите 2−4 варианта ответов) Отечественные мультфильмы840Зарубежные мультфильмы20 100.
Развлекательные передачи для детей1050.
Развивающие программы0-Художественные фильмы для детей15Художественные фильмы для взрослых420Научно-популярные программы15Отечественные сериалы630Зарубежные сериалы735Ток-шоу525Спортивные передачи15Другое2103.
На Ваш взгляд, просмотр зарубежных мультфильмов дошкольником влияет на (выберите 2−4 варианта ответов)?Поведение дошкольников по отношению к сверстникам1785.
Поведение дошкольников по отношению к родителям525Поведение дошкольников по отношению к взрослым630Отношение к животным, птицам и др.525Отношение дошкольников к значимым событиям в их жизни15Эмоциональное состояние дошкольников1365.
Нравственные ценности дошкольников1365.
Интеллектуальное развитие дошкольников315Агрессивность дошкольника1680.
Другое15Ни на что не влияет0−4Каковы, на Ваш взгляд, основные причины частого просмотра зарубежных мультфильмов дошкольниками? (выберите 2−3 варианта ответов) Преобладание зарубежных мультфильмов в программе телепередач1155.
Изменение отношения современных родителей к воспитанию детей (телевизор выполняет роль няни).
Внешняя привлекательность, красочность зарубежных мультфильмов945Нетипичное, противоречащее декларируемому взрослыми, поведение героев мультфильмов735Динамичность зарубежных мультфильмов;
315Повышение интереса за счет обсуждения мультфильмов в детском саду со сверстниками735Другое0−5Вред, который наносят зарубежные мультфильмы детской психике, связан с? (выберите 2−3 варианта ответов) Низким качеством зарубежных мультфильмов420Несоответствием моральных норм и ценностей зарубежных мультфильмов морали и ценностям российского общества1680.
Привлекательностью для ребенка негативных стереотипов поведения, пропагандируемых зарубежными мультфильмами1680.
Отсутствием смысловой, сюжетной линии в части мультфильмов;
630Ориентацией на низкий уровень интеллектуального развития дошкольников210Другое0;
