Рисунок 5 — мотивация избегания неудач по методике Мехрабиана. Спортсмены, имеющие КМС, имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они не стремятся уходить от решения проблем, тренируются и надеются на свои способности. Спортсмены, имеющие 1 ВР, также имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они реалистично оценивают свои спортивные достижения и спортивные способности. Исходя из результатов исследования, с помощью критерия U-Манна Уитни сопоставим результаты между спортсменами, имеющих КМС и 1 ВР, выполненные на компьютерной программе SPSS 17,0 (Таблица 4).Таблица 4 — результаты U-Манна Уитни. Средние значения.
Критерий Манна-Уитни.
Средние ранги для групп.
Уровнизначимости1 ВРКМС1 ВРКМСУверенность в себе15.
7516.
3224.
5838.
070,024Мотивация к успеху (Элерса).
18.
7513.
8246.
3028.
380,004Мотивация к избеганию неудач (Элерса).
15,9712,9536,6329,680,035Из таблицы можно увидеть, что спортсмены, имеющие 1 ВР имеют более высокую мотивацию к успеху, чем имеющие КМС и также у них выражена мотивация к избеганию неудач. Т. е. в зависимости от ситуации спортсмены, имеющие 1 ВР проявляют различную мотивацию. Спортсмены, имеющие КМС более уверены в себе, чем спортсмены, имеющие 1 ВР. Таким образом, мотивация у спортсменов, имеющие 1 ВР выше, чем у спортсменов, имеющих КМС, но при этом спортсмены, имеющие КМС более уверены в себе. Выводы по второй главе.
По шкале «Уверенность в себе» спортсмены, имеющие КМС больше уверены в себе, чем спортсмены 1ВЗ. Вероятно, что успехи в спорте позволяют развиться реалистичной самооценки, где молодые люди знают свои достоинства и недостатки. А спортсменам, которые относятся к 1ВР свойственена заниженная самооценка, они стремятся к успеху, но проявляют неуверенность в себе. Восприятие соперников также реалистичнее воспринимается спортсменами КМС, которые понимают, что их соперники так же имеют шансы на успех, так как все занимаются спортом и стремятся к достижениям. Значимость соревнований выше проявляется у спортсменов из 1ВЗ, они возлагают на эти соревнования надежды и за счет них стремятся получить КМС, т. е. стремление к новым достижениям через соревнования. Восприятие себя через других выше развито у спортсменов КМС, так как они понимают свои недостатки и успехи других, поэтому реалистично У спортсменов КМС проявляется средний уровень мотивации достижения. Вероятнее всего, спортсмены достигли уже высоких результатов, и поэтому их стремление к новым победам находится на среднем уровне. У спортсменов 1 ВР выражен умеренно-высокий уровень мотивации к успеху. Данные спортсмены стремятся к высоким результатам. У спортсменов КМС преобладает средний уровень мотивации избегания неудач. Спортсмены понимают трудности и в определенных моментах стараются избежать сложные ситуации. У спортсменов 1 ВР преобладает средний и высокий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. часть спортсменов принимают сложные ситуации и стараются с ними справиться, а часть спортсменов стараются уйти от сложных моментов в спорте, чтобы избежать травм или неудачных ситуаций.
у спортсменов, имеющих КМС средний и высокий уровень мотивации к успеху. Т. е. они транслируют реалистичное представление о результатах спортивных достижений. Поэтому они понимают специфику спортивных достижений. У спортсменов, имеющих 1 ВР, преобладает высокий уровень мотивации к успеху, они стремятся к высоким результатам и рассчитывают на успех. Спортсмены, имеющие КМС, имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они не стремятся уходить от решения проблем, тренируются и надеются на свои способности. Спортсмены, имеющие 1 ВР, также имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они реалистично оценивают свои спортивные достижения и спортивные способности. Спортсмены, имеющие 1 ВР, имеют более высокую мотивацию к успеху, чем имеющие КМС и также у них выражена мотивация к избеганию неудач. Т. е. в зависимости от ситуации спортсмены, имеющие 1 ВР, проявляют различную мотивацию. Спортсмены, имеющие КМС, более уверены в себе, чем спортсмены, имеющие 1 ВР.
Заключение
.
Мотивации достижения успеха и избегания неудач являются важными и относительно независимыми видами человеческой мотивации, они во многом определяют направленность личности и поведение человека. Диагностика мотивации спортивной деятельности является актуальным направлением практической работы спортивного психолога. Адекватные методы позволяют получить наиболее точные данные о развитии тех или иных мотивационных качеств студентов-спортсменов. На основе этих данных можно провести определенную коррекционную работу по усовершенствованию уровня мотивации достижения, дать рекомендации тренеру, педагогу, студенту-спортсмену. Подростковый, юношеский возраст проявляется в формировании самоотношения, на которое накладывает отпечаток тот вид деятельности, которым занимается ребенок. Спорт развивает волевые качества у детей, помогает им организовывать себя в жизнедеятельности, вырабатывает ответственность и повышает мотивацию к успеху. На спортивную мотивацию влияет спортивная травма. От того, как относится ребенок к спортивным травмам зависит проявление мотивации успеха или избегания неудач у спортсмена. Мы провели исследование мотивационных качеств спортсменов, где былоиспользованы методики: «Опросник для оценки мотивации к избеганию неудачи», «Опросник измерения отношения к спорту» «Опросник измерения мотивации достижения».С помощью эксперимента мы установили, что спортсмены:
По шкале «Уверенность в себе» спортсмены, имеющие КМС больше уверены в себе, чем спортсмены 1ВЗ. Вероятно, что успехи в спорте позволяют развиться реалистичной самооценки, где молодые люди знают свои достоинства и недостатки. А спортсменам, которые относятся к 1ВР свойственена заниженная самооценка, они стремятся к успеху, но проявляют неуверенность в себе. Восприятие соперников также реалистичнее воспринимается спортсменами КМС, которые понимают, что их соперники так же имеют шансы на успех, так как все занимаются спортом и стремятся к достижениям. Значимость соревнований выше проявляется у спортсменов из 1ВЗ, они возлагают на эти соревнования надежды и за счет них стремятся получить КМС, т. е. стремление к новым достижениям через соревнования. Восприятие себя через других выше развито у спортсменов КМС, так как они понимают свои недостатки и успехи других, поэтому реалистично У спортсменов КМС проявляется средний уровень мотивации достижения. Вероятнее всего, спортсмены достигли уже высоких результатов, и поэтому их стремление к новым победам находится на среднем уровне. У спортсменов 1 ВР выражен умеренно-высокий уровень мотивации к успеху. Данные спортсмены стремятся к высоким результатам. У спортсменов КМС преобладает средний уровень мотивации избегания неудач. Спортсмены понимают трудности и в определенных моментах стараются избежать сложные ситуации. У спортсменов 1 ВР преобладает средний и высокий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. часть спортсменов принимают сложные ситуации и стараются с ними справиться, а часть спортсменов стараются уйти от сложных моментов в спорте, чтобы избежать травм или неудачных ситуаций.
у спортсменов, имеющих КМС средний и высокий уровень мотивации к успеху. Т. е. они транслируют реалистичное представление о результатах спортивных достижений. Поэтому они понимают специфику спортивных достижений. У спортсменов, имеющих 1 ВР, преобладает высокий уровень мотивации к успеху, они стремятся к высоким результатам и рассчитывают на успех. Спортсмены, имеющие КМС, имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они не стремятся уходить от решения проблем, тренируются и надеются на свои способности. Спортсмены, имеющие 1 ВР, также имеют низкий уровень мотивации избегания неудач. Т. е. они реалистично оценивают свои спортивные достижения и спортивные способности. Спортсмены, имеющие 1 ВР, имеют более высокую мотивацию к успеху, чем имеющие КМС и также у них выражена мотивация к избеганию неудач. Т. е. в зависимости от ситуации спортсмены, имеющие 1 ВР, проявляют различную мотивацию. Спортсмены, имеющие КМС, более уверены в себе, чем спортсмены, имеющие 1 ВР. Таким образом, гипотеза о том, чтомотивация достижения успеха будет выше у спортсменов, имеющих 1ВЗ, чем у спортсменов КМС в художественной гимнастике.
Список литературы
Алексеев А. Психагогика: союз практической психогигиены и психологии: учебное пособие для институтов физической культуры/ А. Алексеев Серия «Образовательные технологии в массовом и олимпийском спорте» — Ростов н/д: «Феникс», 2004. — 192с. Алиханов, И. И. О становлении технико-тактического мастерства /И.И. Алиханов //Спортивная борьба: Ежегодник. ;
М., 2002. — С.7−10.Аулик, И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте /И.В. Аулик. ;
М.: Медицина, 2009. — С.8−11. Волков, М. В. Профилактика спортивного травматизма /М.В. Волков.
— М. Речь, 2004. -.
156 с. Гогунов, Е. Н. Психологи физического воспитания и спорта: учеб. Пособие для студентов высших педучебн заведений /Е.Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. —: М: Издательский цент академия, 2003.
— 288с. Долготов, Т. В. Тревожность — фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи / Т. В. Долготов. — М.: Лаборатория книги, 2010. -.
126 с. Егоров, Г. Е. О спортивных повреждениях у участников соревнований. В кн.: Спортивные травмы /Г.Е. Егоров. — М., 1999. — С.28−29.Егорова, Т. Е. Психологическая культура и саморегуляция в юношеском возрасте / Т. Е. Егорова // Психологическа наука и образование. -.
2013. — № 3. — С.
68−77.Елисеева, О. П. Практикум по психологии личности / Елисеев О.П.- СПб., 2003. С.413−417.Залевский, Г. В. Ценностные основания психологической науки и психология ценностей. — М.
: Изд-во: ИП РАН, 2008. — 344 с. Зейгарник, Б. В. Саморегуляция поведения в норме и патологии /Б.В. Зейгарник, А. Б. Холмогорова, Е. С. Мазур // Психологический журнал. — 2007. — № 2.
— С. 122−132.Зинченко, В. П. Живое время (и пространство) в течении философии / В. П. Зинченко // Вопросы философии. — 2005. — №.
5. — С. 20−46. Зябина, О. В. Самоотношение как компонент социального самочувствия в юношеском возрасте / О. В. Зябина // Актуальная гуманитарная проблематика в контексте развития послевузовского образования: Материалы региональной научно-практической конференции (22 ноября 2012 г.) / Под ред. А. С. Копового. -.
Саратов: Издательство Саратовский источник, 2012. — С. 36−40.Киселев, Ю. Размышления и советы психолога спорта /Ю. Киселев. — М Спорт Академия Пресс, 2002. 328с. Китаев-Смык, Л.
А. социально-психологическая адаптация в юношеский период / Л.А. Китаев-Смык. -.
М., Просвещение, 2008. — 126 с. Козлова, Н. С. Влияние самоотношения на активность личности в интернет-среде /Н.С. Козлова // Современная психология: материалы III междунар. науч. конф. (г.
Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 46−48.Крациун, Е. Спортивные микротравмы и их предупреждения /Е. Крациун. ;
М.: Физкультура и спорт, 1999. — 228 с. Кретти Брейент. Психология в современном спорте: учебник для специальностей с физкультурным уклоном/ Кретти Брейент/ Пер. с англ. Ханина Ю.Л.- М.: Физкультура и спорт, 1978 — 237 с. Кретти Брайент ДЖ. Психология в современном спорте /Дж.
Кретти.
Брайент. — Казань, Физкультура и спорт, 2004. — 210с. Крячко, И. А. Физическая культура /И.А. Крячко //Основы советской физической культуры в научно-популярном изложении. Изд. 2-е, Ч перераб.
и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1998. — 285с. Ланда, A.M. Профилактика и лечение спортивных повреждений /А.М. Ланда, Н. М. Михайлов. — М.: Физкультура и спорт, 2003. С.
36−67.Мельников М. В. Психология: учебник для институтов физической культуры/ М. В. Мельников. — М.: «Физкультура и спорт», 1987;336с.Миллер, B.C. К вопросу о спортивной травматологии на соревнованиях /В.С. Миллер, Л.М. Цофнас// Спортивнаятравмотология. — Саратов, СГУ, 2002. — С.26−28.Миронова, 3.
С. Профилактика травм в спорте и доврачебная помощь /З.С. Миронова, Л. З. Хайфец. — М.: Смысл, 1996. ;
147с.Миронова, З. С. Ошибки и осложнения в диагностике и лечении больных с внутрисуставными повреждениями и заболеваниями коленного сустава /З.С. Миронова. — Ташкент: Медицина. 1977. — 100с. Миронова, З. С. Профилактика и лечение спортивных травм/Под ред. А. М. Дворкина.
— М.: Медицина, 1995. — 157с. Никифоров, Г. С. Самоконтроль человека /Г.С. Никифоров. —.
СПб.: Издательство Петербургского университета. 2006. — 192 с. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта: учебно-методическое пособие для вузов/А.Ц. Пуни.
М.:Физкультура и спорт, 1959.-308 с. Родионов, А. В. Влияние психологических факторов на спортивный результат /А.В. Родионов. — Воронеж, ВГУ, 1999. — 112с. Рудик П. А. Психология: учебник для институтов физической культуры. / П. А. Рудик — М.: Физкультура и спорт, 1964 — 464с. Сингер Р. Н. Мифы и реальность в психологии спорта: учебник для институтов физической культуры./ Р. Н. Сингер пер. с английского /.
Предисловие А. В. Родионова — М: Физкультура и спорт 1980 с. — 152 с. Станбулова Н. В. Психология спортивной карьеры: учебник для институтов физической культуры./ Н.В. Станбулова-М.: 2005 — 63с. Уэйнберг Р. С. Основы психологии спорта и физической культуры: учебник для вузов/ Р. С. Уэйнберг, Д. Гоулд; пер.
Г. Гончаренко. — Киев: Олимпийская литература, 2001. — 335с. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения/ Х.
Хекхаузен. СПб.: Речь, 2001.-99 с.
