Проблемное обучение-воспитание. 
Педагогика

Здесь знания не преподносятся в готовом виде: обучаемые должны открыть их сами в процессе решения проблем. В качестве проблемы выступает любая познавательная задача, сформулированная определенным образом. Проблемное обучение используется для развития самостоятельности и продуктивного мышления. Оно повышает интерес к познавательному труду, обеспечивает прочные и действенные результаты. К числу недостатков ПбО относятся:

• 1) слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся;
• 2) большие затраты времени на достижение запроектированных целей:
• 3) большие затраты сил педагогов и обучаемых;
• 4) недоступность педагогам низкой квалификации;

Программированное обучение

Сегодня все большее распространение в практике эдукации получают новые информационные технологии (ПИТ), представляющие собой комплекс программно-аппаратных средств, приспособленных для передачи информации, организации ее усвоения и контроля усвоения. Но начинался данный вид эдукации с так называемого программированного обучения, особенности которого заключаются в следующем:

• 1) учебный материал разделяется на отдельные порции (дозы);
• 2) учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порцию знаний и мыслительных действий по их усвоению;
• 3) каждый шаг завершается контролем (вопросом, заданием и т. д.);
• 4) при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала и выполняет следующий шаг обучения;
• 5) при неправильном ответе учащийся получает помощь и дополнительные разъяснения;
• 6) каждый учащийся работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в посильном для него темпе;
• 7) результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются и становятся известны как самим учащимся (внутренняя обратная связь), так и педагогу (внешняя обратная связь);
• 8) педагог выступает организатором обучения и помощником (консультантом) при затруднениях, осуществляет индивидуальный подход;
• 9) в учебном процессе широкое применение находят специфические средства ПО (программированные учебные пособия, тренажеры, контролирующие устройства, обучающие машины).

Программированное и пришедшее ему на смену компьютерное обучение основываются на выделении алгоритмов обучения — системы последовательных действий, выполнение которых ведет к правильному результату. Алгоритм предписывает учащемуся состав и последовательность учебной деятельности, необходимой для полноценного усвоения знаний и умений. Прежде чем составить обучающую программу, нужно разработать алгоритм выполнения мыслительных действий и учебных операций, по которому ЭВМ будет осуществлять управление учебным процессом. Эффективность обучающих программ и всего компьютерного обучения целиком зависит от качества алгоритмов управления мыслительной деятельностью: плохо или неправильно составленные алгоритмы резко снижают качество компьютерного обучения. Эффективность ПО обусловлена двумя факторами:

• 1) качеством программ, по которым развивается познавательный процесс;
• 2) качеством вычислительной техники.

Среди современных видов обучения иногда выделяется дистанционное (дистантное) обучение (ДО), т. е. обучение на расстоянии — это относится как к самому процессу обучения, так и к его организации (администрированию). Дистанционное обучение называют также заочным образованием, обучением на дому, интернет-обучением и т. д. Большинство специалистов считает его формой получения образования, существующей наряду с очной и заочной. Одна из распространенных разновидностей ДО — самостоятельное изучение материала, записанного на электронных носителях информации (DVD-дисках и т. п.). Учебный курс по любому предмету, изложенный на любом уровне, сегодня можно приобрести в торговой сети для самостоятельного изучения. Учебная информация и контроль ее усвоения организованы на принципах ПО. Гипертекстовые и мультимедийные вставки создают улучшенные возможности для восприятия, понимания и практического применения знаний. Обучение происходит в интерактивном режиме. Мощные системы тестирования и коррекции выводят обучаемого на требуемый уровень. Теоретически предполагается, что если он добросовестно изучит всю необходимую информацию, выполнит все полагающиеся задания и безошибочно пройдет тестирование, то может освоить избранную специальность. Но на практике все не так просто: учиться с экрана компьютера, без преподавателя гораздо труднее, чем в группе и при нормальной организации учебного процесса, поэтому преимущества интернет-образования больше рекламируются производителями, чем оправдываются на деле.

Мы знаем, что эдукационный процесс развивается как последовательность отдельных актов, в каждом из которых решаются определенные задачи. Закон продуктивности ЭП требует, чтобы на каждом его этапе достигалось высокое качество обучения и воспитания, иначе эдукационный процесс не достигнет заданного показателя продуктивности. Чтобы обеспечить выполнение заданного условия, педагог обязан тщательно продумать развитие каждого этапа и выбрать для него наиболее подходящий вид обучения. Он может выбрать один из видов эдукации, ориентируясь на его преимущества и недостатки, или составить комбинацию из элементов отдельных видов. В умении выбирать и комбинировать проявляется высокое профессиональное мастерство педагога.

Научными исследованиями выявлены наиболее эффективные области применения различных видов эдукации. В табл. 10.1 по пятибалльной шкале оценена пригодность определенного вида для решения наиболее распространенных задач эдукации. Знак «плюс» означает, что вид подходит для решения задачи, а количество знаков указывает на его эффективность.

Таблица 10.1

Пригодность видов эдукации для решения задач