Формирование эвристических умений при профессиональной подготовке инженеров в техническом вузе
Диссертация
Результаты проведенного исследования позволяют утверждать о право мерности постановки темы исследования. Актуальность научных изысканий данной проблемы обусловлена объективной необходимостью подготовки креативно мыслящих специалистов, обладающих эвристическими умениями. Цель, поставленная в исследовании, достигнута. Научно обоснованы, экспериментально подтверждены и апробированы… Читать ещё >
Список литературы
- Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. — М.: Советское радио, 1970. — 152с.
- Айстмонтас Б.Б. Теории обучения. Схемы и тесты. — М.: Владос-Пресс, 2002.-176с.
- Аксенова И.В. Сочетание репродуктивных, эвристических и исследовательских самостоятельных работ учащихся при обучении химии.: автореферат кандидатской диссертации. — М.: 1995. — 16с.
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. Серия «Кибернетика». — М.: Советское радио, 1979. — 175с.
- Альтшуллер Г. С. Найти идею. Введение в теорию изобретательских задач. — Новосибирск: Наука, 1987. — 209с.
- Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. — М: Радио, 1979. — 272с,
- Амирова С, Елизаров В. И., Степанов СИ., Галиахметова Р. Н. Электротехника биологических процессов: Учебное пособие для втузов. — Казань, КГТУ.-290С.
- Амирова С. Самоорганизация самообучающего и обучаемого в учебно- воспитательном процессе образования (на материале общеинженерных и психолого-педагогических дисциплин): Дис. … д-ра пед. наук. — Казань, 1995.-347с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Книга 1. — Казань: Издательство Казанского университета, 1996. -567с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Книга 2. — Казань: Издательство Казанского университета, 1998. -320с.
- Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития.- Казань. Казанский университет, 1994. — 246с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности: Метод пособие. — М.: Высшая школа, 1981. — 240с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1988. — 236с.
- Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асмус В.Ф. Античная философия. — М.: Высшая школа, 1976. — 541с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабан- ский. — М.: Педагогика, 1989. — 560с.
- Бакай А. С, Сигов Ю. С, Курдюмов СП. Новое в синергетике. Загадки мира неравновесных структур. — М.: Наука, 1996.- 263с.
- Бакулевская С. Становление интеллектуально-творческой деятельности старшеклассника в процессе решения эвристических задач: Дис. … канд. пед. наук. — Волгоград, 2001. — 162с.
- Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли 19 века и начала 20 века. Судьба России. — М.: Сварог и К, 1997. — 541с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989.- 192с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение уч.- восп. проц. подготовки специалистов: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1989. — 144с.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. — М.: Академия, 2002.-337с.
- Богоявленская Д.Б. Об одном из подходов к исследованию интеллектуального творчества // Вопросы психологии. — № 4,1976. — 69−79.
- Болотова А.К., Макарова И. В. Прикладная психология. — М.: Аспект Пресс, 2001.-383с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания.- Ростов-на-Дону: ТЦ Учитель, 1999. — 560с.
- Бондырева Е.Ю. Формирование эвристических умений мнемо- эйдетическими методами в условиях технического ВУЗа: Автореф. дис… канд. пед. наук, Казань, 2001. — 18с.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: Логико- психологический анализ. — М.: Мысль, 1979. — 230с.
- Буш Г. Я. Методологические основы научного направления изобретательством. — Рига: Лиесма, 1974. — 168с.
- Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе. — Киев: Вища школа, 1977. — 95с.
- Вилькеев.Д. В. Активизация мыслительной деятельности студентов в высшей школе. — Киев: Вища школа, 1978. — 215с.
- Вилькеев Д., Гильманшина Формирование профессионального мышления учителя // Высшее образование в России. — 2002. — № 5. — 107−110.
- Вилькеев Д.В. Применение гипотез в познавательной деятельности школьников при проблемном обучении: Дидактическое пособие. — Казань.: Казан, пед. ин-т, 1967. — 67с.
- Волков И.П. Учим творчеству. — М.: Педагогика, 1988. — 96с.
- Вольф Р.П. О философии: Учебник / Перевод с англ. Под ред. В. А. Лекторского, Т. А. Алексеевой. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 415 с.
- Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе / Под ред. проф. Н. Н. Обозова. — Ленинград: Изд-во Ленинградского университета, 1984. — 153с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. — М.: Издательство Московского университета, 1988. — 256 с.
- Гальперин П.Я. Лекции по психологии: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Высшая школа, 2002. — 400с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов.- М.: Книжный дом «Университет», 2000. — 336 с.
- Гальперин П. Я. Данилова В.Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач / Вопросы психологии. — 1980. -№ 1.-С. 31−38.
- Гарунов М. Развитие творческой самостоятельности специалиста // Высшее образование в России, 1998. — № 4. — 83−86.
- Герд А. Я, Вопросы и нужды учительства. Естествознание как отдельный предмет в курсе начальной школы. Избранные педагогические труды. М.: 1953, сб. Х, 1911.
- Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т./ Пер. с франц. Под ред. М. Д. Дроздова. — М.: Мир, 1996. — Т. 2. — 376с.
- Горин Ю.В. Демократизация творчества. http://triz/minsk/bv/r/tt/980 002.htm.
- Горин Ю. В. Евстигнеев В.В. Алгоритм решения задач по физике. — Пенза: ПГТУ, 1995.-30С.
- Горин Ю.В. Техника и интеллект. В кн. «Концепции современного естествознания», 4.2. Техносфера и основы современных технологий. Пенза: ПГТУ, 1997.-С.171−196.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. — М.: Педагогика, 1977. — 136с.
- Гурова Л.Л. О соотношении формальных и эвристичеких компонентов в решении задач // Вопросы психологии. — 1968, № 2. — 80−90.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986−240с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 544с.
- Давьщов В.В. Учебная деятельность: составляющие и проблемы исследования / Вопросы психологии. — 1991. — № 6. — 5−11.
- Данилова В.Л. Практическое обучение решению творческих задач в США // Вопросы психологии. — 1976. — № 4. — 160−169.
- Деркач А.А., Щербак Ф. Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным языком. — М.: Педагогика, 1991. — 224 с.
- Джонс Дж. К. Методы проектирования / Пер. с англ. 2-е изд. Доп. — М.: Мир, 1986.- 326с.
- Днепров А. Эвристический потенциал категории «незнание» // Педагогика. — 1999. — № 1. — 116 — 122.
- Долженко О.В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Методическое пособие.- М.: Высшая школа, 1990.-191с.
- Донцов В.Н. Учебная самоорганизация студентов как фактор успеваемости у студентов: Дисс. … канд. пед. наук. — Д., 1974. — 256 с.
- Древнегреческая философия. От Платона до Аристотеля: Сочинения / Пер. с древнегреческого. — Харьков: Фолио, М.: ACT, 1999. — 832с.
- Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2000.- 320с.
- Дьюи Д. Школа и общество. — М.: Госиздат РСФСР, 1924. — 176 с.
- Ефимов B.C., Лаптева А. В. К вопросу о новых технологиях в педагогике // Современные технологии образования.- Красноярск, 1994. — 13−20.
- Заботин В.В. Этап усмотрения проблемы в мышлении и обучении. — Владимир: Владимирский пед. институт, 1973 г. — 187с.
- Загвязинский Н.И. Развитие творческих способностей учащихся на основе самостоятельного проблемного анализа учебного материала / Проблемы способностей в советской психологии. Сб. науч. трудов. — М.: 1984. — 145с.
- Загвязинский Н.И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы: Учебное пособие. — Тюмень: изд-во Тюменского гос. ун-та, 1978. — 91 с.
- Закиров Г. С. Формирование у студентов стремления к самообразованию. // Сб. статей. — Казань: КГПИ, 1976. — 157−166.
- Занков Л.В. Диалектика и жизнь. — М.: Просвещение, 1968. — 175 с.
- Зиновкина М, Гареев Р. Креативное инженерное образование // Высшее образование в России. — 2000. — № 6. — 98−99.
- Зиновкина М. Креативная технология образования // Высшее образование в России. — 1999. — № 3. — 101−104.
- Зиновкина М.М. Инженерное мышление: теория и инновационные педагогические технологии. — М.: МГИУ, 1996. — 283 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997.-480с.
- Зорин Г. А. Криминалистическая эвристика. — В 2-х т. Гродно: Гродненский гос. ун-т, 1994. — 212с.
- Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. -М.: Педагогика, 1978. — 128с.
- Игнатова В. А. Педагогические аспекты синергетики // Педагогика. — 2001. — № 8.-С. 26−31.
- Игошин В.И. Логика и интуиция в математическом образовании // Педагогика. — 2002. — № 9. — 40−47.
- Ильина Т.И. Педагогика: курс лекций для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1984. — 496 с.
- Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения задач. — М.: Изд- во Рос. Открытого ун-та, 1992. — 139с.
- Ильясов И.И. Структрура процесса учения. — М.: Изд. МГУ. 1986. — 199с. 78. «Искусственный интеллект» и психология / Под ред. O.K. Тихомирова. -М.: Наука, 1976. — 344с.
- Каган М.С. Философия как мировоззрение //Вопросы философии. -1997. — № 9. — 36−45.
- Калошина И.И. Проблемы формирования технического мышления. — М.: Изд-во Московского университета, 1974. — 184с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество — М.: Педагогика. — 144с.
- Каптерев П.Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе // Антология педагогической мысли России во второй половине XIX — нач. XX в. — М.: Педагогика, 1990. — 218−221.
- Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Пер. с англ. — Рыбинск: ОАО Рыбинский дом печати, 1997. — 800 с.
- Кащеев В.Н. Эвристические методы получения решений нелинейных уравнений солитоники. — Рига: Зинатне, 1990. — 189 с.
- Кедров Б. О творчестве в науке и технике. — М.: Молодая гвардия, 1987. — 192с.
- Кессиди Ф.Х. Сократ. — М.: Мысль, 1976. — 198с.
- Кислан И. Опыт обучения техническому творчеству // Высшее образование в России. — 2000. — № 3. — 35−38.
- Кирсанов А.А., Кочнев A.M. Интегративные основы широкопрофильной подготовки специалистов в техническом вузе.- Н. Новгород: Издательство Волго-Вятской академии гос. служащих. 1999. — 184 с.
- Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. — Казань: Изд-во Каз. гос. ун-та, 1982. — 220с.
- ЬСларин М. В. Инновации в мировой педагогике. — Рига: НПЦ. — Эксперимент, 1995.-176 с.
- Клинберг Лотар. Проблемы теории обучения / Пер. с нем. — М.: Педагогика, 1984.-256 с.
- Князева Е.Н., Курдюмов СП. Антропный принцип в синергетике // Вопросы философии. — 1997. — № 3. — 7.
- Князева Е.Н., Курдюмов СП. Интуиция как самодостраивание // Вопросы философии. — 1994. — № 2. — 110−122.
- Князева Е.Н., Курдюмов СП. Синергетика как средство интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования // Высшее образование в России. -1994. — № 4. — С 31−36.
- Ковбасов СН. Развитие креативной функции личности старшеклассников в условиях освоения ими компьютерных технологий. Дисс. канд. пед. наук. — Волгоград, 2001. — 214с.
- Коменский Я.А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения. — Т. 1. — М.: Педагогика, 1989. — 656с.
- Кроль В.М. Психология и педагогика: Учеб. Пособие для технических вузов. — М: Высшая школа, 2001. — 319с.
- Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991.-80с.
- Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, 1975.-286с. ОО. Кулюткин Ю. Н. Эвристические методы в структуре решений. — М.: Педагогика, 1970. — 231 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Эвристический поиск при решении задач. Сообщение 1. Эвристика как открытие способа решения. «Новые исследования в педагогических науках», сб. XII. М.: Просвещение, 1967.
- Курашов В.И. Познание мира и феномен технологии. Казань: КГТУ, 2001. -320с. ОЗ. Курдюмов СП. Интервью // Вопросы философии. — 1991. — № 6. — 53−57.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. -304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах/ Под ред. В. В, Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983. — Т.1. — 392с.
- Лернер И. Я. Скаткин М.Н. Дидактика // Российская педагогическая энциклопедия. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993. — Т.1. — 265.
- Лук А. Н. Психология творчества. — М.: Наука, 1978. — 128с.
- Лук А. Н. Теоретические основы выявления творческих способностей: научно-аналитический обзор. — М.: ИНИТОН, 1979. — 37с.
- Маматова Ю.А. Эвристические алгоритмы оптимизации: Межвуз. темат. сб. / Яросл. гос. ун-т. — Ярославль, 1978. — 161с.
- Мангейм Дж. Б., Рич Р.К. Политология. Методы исследования: Пер. с англ./ Предисловие А. К. Соколова.- М.: Весь мир, 1997. — 544с.
- Маслоу Абрахам Гарольд. Дальние пределы человеческой психики / Пе- рев. С англ. A.M. Татлыдаевой- Научн. ред., вступ. статья и коммент. Н. Н. Акулиной.- Спб.: Евразия, 1997.- 430с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972. — 208с.
- Матюшкин A.M. Психологические основы диагностики и развития творческих способностей в обучении / Проблемы способностей в советской психологии. Сб. научных трудов. — М.: 1984. — 145 с.
- Матюшкин A.M. Концепции творческой одаренности // Вопросы психологии. — 1989.-№ 6. 23 — 33.
- Матюшкин A.M. Загадки одаренности: Проблемы педагогической диагностики. — М.: Школа — Пресс, 1993. — 128с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. — М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975. — 368 с.
- Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. — Казань: Татарское книжное издательство, 1972. — 552 с.
- Махмутов М.И., Ибрагимов Г. И., Чошанов М. А. Педагогические технологии мышления учащихся. — Казань.: ТГЖИ, 1993. — 88 с.
- Мирнов Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. — М.: Аспект Пресс, 1995. — 271 с.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. — М.: Педагогика, 1990. — 104с.
- Мюллер И. Эвристические методы в инженерных разработках. /Пер. с нем. — М.: Радио и связь, 1984. — 144с.
- Назарова Т. С, Шаповаленко B.C. «Синергетический синдром» в педагогике // Педагогика. — 2001. — № 9. — 25−33.
- Нейман Ю.М., Хлебников В. А. / Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов. — М.: 2000. — 168с.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. — М.: Высшая школа, 1978. — 279с.
- Новые методы и средства обучения: Сб. научн. трудов / Под ред. Н.И. Ев- тиева. — М.: Изд-во Моск. ин-та элек. рад. апп-ры, 1990. — 240с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / B.C. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева и др. — М.: Издательский центр Академия, 2001. — 272 с.
- Новые методы и средства обучения: Сб. научн. трудов. / Под ред. Н.И. Ев- тихеева. — М.: Изд-во Моск. ин-та элек. рад. ап-ры., 1990. — 240 с.
- Образцов П.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Курс лекций. Орел. — 2002. — 292с.
- Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии обучения и организационного развития персонала.- СПб. Знание, 2003.- 536с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: Просвещение, 1983. — 608с.
- Петрик Т.П., Дорохов А. Р. Методы инженерного творчества.- Кемерово, 1997.
- Подласый И.П. Педагогика. Учеб. для студ. вые. пед. учеб. завед.- М.: Просвещение, 1996. — 432с.
- Пойа Д. Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание. — М.: Наука, 1970. — 452с.
- Пойа Д. Как решать задачи? — М.: Учпедгиз, 1959. — 216с.
- Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учеб. Пособие для студентов втузов. — М.: Машиностроение. 1988. — 360с.
- Половникова Н.А. Исследование процессов формирования познавательной самостоятельности школьников в обучении: Автореферат дис. д-ра пед. наук. — Л., 1977. — 28с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. — М.: Педагогика, 1976.-280 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. — М.: Наука. — 303с.
- Пригожий И. Философия нестабильности // Философия. — 1991. — № 6. — 46−52.
- Применение информационных технологий обучения в учебном процессе: обзорная информация / В. Г. Иванов, Ф. М. Гумеров, И. И. Чечеткина и др. — Казань: Изд-во Казан, гос. технолог, ун-та, 1999. — 42с.
- Проблемы научного творчества в современной психологии. Под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Наука. 1974. — 334с. 151, Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. O.K. Тихомирова. — М.: Изд-во МГУ, 1975. — 216с.
- Пуанкаре А. О науке. — М.: Наука, 1983. — 498с.
- Пушкин В.Н. Эвристика — наука о творческом мышлении.- М.: Политиздат, 1967. — 272с.
- Пушкин В.Н. Эвристика / БСЭ. 7-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1978. — Т.29. — 640с.
- Рабочая книга социолога. — М.: Наука, 1983. — 478с.
- Роджерс К. Эмпатия. 235−237 // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер.- М.: Издательство Московского университета, 1984. — 288с.
- Рубинштейн Л. Основы общей психологии.- Санкт-Петербург: Питер, 2002. — 720 с.
- Рубинштейн Л. Принцип творческой самодеятельности (к философским основам современной педагогики)//Вопросы психологии. — № 4.-1986.-С.106.
- Рузавин Г. И. Самоорганизация и организация в развитии общества // Вопросы философии. 1995.-№ 8.-С.63−72. 1 бО. Саламатов Ю. П. Как стать изобретателем. 50 часов творчества. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 240 с.
- Саламатов Ю.П. Система законов развития техники. Серия ТМТ, вып. 5. — Карелия: 1991.-С.5−174.
- Семенов И.Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии. 1983. № 2. 35 — 42.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994.-№ 5.-С.16−21.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: поиск новой парадигмы. — М.: 1998.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: Концепции и технологии. — Волгоград: ВГПУ, 1994. — 150с.
- Свиридов А.П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний: Метод. Пособие. -М.: Высшая школа. 1981. — 262с.
- Синергетика и учебный процесс. — М.: Изд-во РАГС, 1999. — 3000с.
- Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. — М.: Прогресс-Традиция, 2000. — 536с.
- Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368 с.
- Словарь иностранных слов. — М.: Русский язык., 1979. — 622с.
- Смирнов А. П, Физические задачи с лирическими условиями для развития интеллектуальных и эвристических способностей учеников старших классов средних школ, лицеев и колледжей. — М.: Кругозор, 1994. — 173с.
- Соколов В.Н. Структурные элементы педагогической эвристики и принципы их системного применения в инновационных процессах // Инновационные процессы в образовательных системах. Вып. 2. — Краснодар, 1995.-С. 25−32.
- Соколов В. Н, Педагогическое взаимодействие в эвристическом обучении: Дис, в виде научн. докл… канд. пед. наук. — Волгоград, 1997. — 42с,
- Сохор A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа. М.: Педагогика, 1974. — 192с.
- Сохор A.M. Совершенствование педагогических исследований в педагогической науке // Советская педагогика. — 1976. — № 12. — 42−48.
- Степаносова О.В. Современные представления об интуиции // Вопросы философии. — № 4, 2000. — 133 — 143.
- Столяров A.M. Эвристические приемы и методы активизации творческого мышления. — М.: Изд-во ВНИИПИ, 1988. — 86с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. -М.: Издательство МГУ, 1975. — 343с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащегося. — М.: Знание, 1983.-96с.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. — М.: Изд. Московского университета, 1969. — 304с.
- Тихомиров O.K., Виноградова Ю. Е. Эмоции в функции эвристик // Психологические исследования. — 1969. — Вып. 1. — 12 -23.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. — М: Изд-во Моск. университета, 1984.-272с.
- Тихомиров O.K., Бабанин Л. А. ЭВМ и новые проблемы психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1986.-203с.
- Тихомиров O.K. Информатика и новые проблемы психологической науки // Вопросы философии. — 1986. — № 7. — 39−52.
- Толстой Л.Н. Педагогические сочинения / Сост. Н. В. Вейкшан (Кудрявая). — М.: Педагогика, 1989. — 544 с.
- Трофимова И.А. Самоактуализация как фактор успешности для деятельности аспирантов: Дисс. … канд. психолог, наук. — Л., 1983. — 262 с.
- Фейгенбаум Э. и Фельдман Дж. Вычислительные машины и мышление.- М.: Мир, 1967.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 4-е изд.- М.: Политиздат, 1981.-445 с.
- Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224 с,
- Формирование учебной деятельности студентов. / Под ред. В.Я. Ляудис- М.: Изд-во МГУ, 1989.- 239 с.
- Хуторской А.В. Увлекательная физика: Сборник заданий и опытов для школьников и абитуриентов с ответами. — М.: АРКТИ, 2001. — 192с.
- Хуторской А.В. О занятиях методом эвристического погружения. Сб. научно-методических статей / под редакцией А. А. Остапенко. — Краснодар: АЭСПК, 1995.-С. 57−63.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001.-544с.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение. Теория, методологи, практика. — М.: Международная педагогическая академия, 1998. — 266 с.
- Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно- практического исследования // Педагогика. — 1999. — № 7. — 15−22.
- Холл А.Д. Опыт методологии для системотехники. /Пер. с англ. — М.: Советское радио, 1975. — 448с.
- Царьков В.И. Педагогическая диагностика как средство совершенствования образовательного процесса: Дисс. … канд. пед. наук. — М., 1999. -173с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. — М.: Педагогика, 1989. — 152с.
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 437с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: метод, пособие.- М.: Народное образование, 1996.- 160с.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения // Педагогика. — 1997. — № 2. — 21 -29.
- Шамова Т.И. Проблемный подход в обучении. — Новосибирск: Зап.-сиб. кн. изд-во, 1969. — 68с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М.: Логос, 1994. — 320с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М.: Шк. культ, полит., 1995. — 800с.
- Эвристическая и методологическая функции философии в научном познании /Под ред. В. А. Ассеева и Г. А. Подкорытова. — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1980. — 200 с.
- Эвристические приемы в инженерном творчестве: Учеб. пособие / А. Г. Конев. — Самара: Самар. гос. аэрокосм, ун-т, 1995. — 24с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 224с.
- Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов: Науч.-метод. пособие. — М.: Высшая школа, 1982. — 223с.
- Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. — М.: Высшая школа, 1972. — 216с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения //Вопросы психологии. — 1995. — № 2. — 31- 42.
- Яковлев В.Я. Диалектика творческого процесса в науке. — М.: Изд-во МГУ, 1989. — 128с.
- Якобсон П.М. Процесс творческой работы изобретателя / Под ред. Ю. К. Милонова. — М. — Л.: Изд-во ЦС Всесоюз. общ-во изобретателей, 1934. -125с.
- Allison C.W., Chell E., Haues J. Intuition and entrepreneurial behavior // Eur. J. Work and Org. Psychol. 2000. V. 9/ N. 1. P. 31−43.
- Gregory S.A., Monk I.D. Creativity: Difinitions and Models. In «Creativity and Innovation in Engineering». London. Butterworths, 1972.
- Haken H., Graham R. Synerqetik — Die Lehre vom Zusammenwirken // Um- schan/1971.vol6, S. 191.
- Hill O.W. Intuition: Inferential heuristicor epistemic mode? // Imagin., Cog- nit.& Person. 1987−1988. V. 79. № 2. P. 137−154.
- Johnston P., Daumer C. R. Intuitive development: Communication in the nineties // Publ. Person. Management. 1993. V. 22. № 2. P. 257−269.
- Lewy Arieh. National and school — based development. — Paris: Unesco. Intern. Inst. For education planning, 1991, — 125 p.
- Newell A., Simon H. A. Heuristic problem-solving. I. Operation Research. See. America, 1958, vol. 6, No. 1.
- Newell A., Show I.C. Simon H. A. The process of creative thinking // Gruber H.E., Terrel G., Wertheimer M. (Eds.) Contemporary approaches to creative thinking. — N. J. 1963 -p.35−51.
- Osbec L.M. Conceptual problems in the development of psychological notion of «intuition» // J. Theory Soc. Behav. 1999. V. 29. № 3. P. 229−250.
- Radford I. Reflections on introspections. — Amer. Psychologist, wash., 1974, vol. 29, p. 245−250.
- Sternberg R.G., Wagner R.K., Okagaki L. Practical intelligence: The nature and role the tacit knowledge in work and at school // Reese H., Puckett J. (eds). Advances in lifespan development. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1993. P. 205−227.
- Thompson S.C., Armstrong W., Thomas C. Illusions of Control, Understima- tions and Accurasy: A Control Heuristic Explanation // Psychological Bulletin. 1998. V. 123. № 2. P. 143−161.
- Tversky A., Kahneman D. Judgement under uncertainty: Heuristics and biases // Sci. 1974. V. 185. № 4157. P. 1124−1131. Методические указания, статьи, тезисы докладов автора
- Техническая термодинамика: Метод указания / Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 1993. — 40с. (в соавт).
- Некоторые вопросы руководства преддипломной практикой.// Методологические проблемы науки: тезисы доклада. Нижнекамск, 1998 г. — 46−47 (в соавт).
- Пути активизации познавательной деятельности студентов в условиях безотрывной формы обучения // Актуальные проблемы технологического образования: тезисы докл. межвуз. науч.-метод. конф. — Казань, 2000. — 141.
- Кондиционирование воздуха. Метод, указания / Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 1997. — 36с. (в соавт).
- Техническая термодинамика. Метод, указания // Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 1999. — 44с. (в соавт).
- Исследование рабочих характеристик бытового кондиционера БК- 2300. Метод указания // Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 2000. — 16с. (в соавт).
- Диалог Сократа как прообраз эвристического метода обучения. — Нижнекамск, 2003,9 с. — Деп. в ИНИОН РАН № 58 006,20.05. 2003.
- Эвристическая функция творческого мышления. — Нижнекамск, 2003, 7 с. — Деп. в ИТОП РАО № 9−03,12.05.2003.
- Семантическое поле эвристики — Нижнекамск, 2003, 10 с. — Деп. в ИТОП РАО № 10−03, 12.05.2003.
- Термодинамические циклы: Метод, указания / Казан, гос. технол. ун-т. — Казань, 2004. — 26 с. (в соавт).
- Техническая термодинамика. Эвристические приемы решения задач: Учебно-метод. пособие / Н. И. Куприянычева. Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 2004. — 72 с.
- Исследование процесса теплопередачи в кожухо-змеевиковом тепло- обменном аппарате: Метод указания / Казан, гос. технол. ун-т. Казань, 2001 г. — 40с. (в соавт).
- Радиационные характеристики пропана // Тепломассообмен в химической промышленности: тезисы докл. Казань, 2000 г. — 108. (в соавт).