Технологии латерального мышления

В рамках третьей главы изучающие курс приобретут знания и опыт применения этих знаний на практике в процессе участия в проведении третьего практического занятия. В итоге по материалам третьей главы они будут:

знать

• • предмет, цели и задачи латерального мышления;
• • положения и теоретические основы построения ментальных моделей и латерального мышления;
• • особенности и отличительные признаки сочетания двух типов мышления;
• • понятийный и категориальный аппарат ментальных моделей и латерального мышления;
• • методологические принципы построения ментальных моделей и латерального мышления;
• • профессиональные требования к шаблонному мышлению;
• • взгляды и подходы к сочетанию двух типов мышления, а также к дихотомии мышления;
• • современные представления о ментальных моделях и латеральном мышлении;
• • историю, логику и тенденции развития вертикального и латерального мышления;

уметь

• • обобщать и систематизировать поступающую информацию;
• • идентифицировать и классифицировать аспекты мышления;
• • анализировать и интерпретировать ментальные модели и элементы латерального мышления;
• • разрабатывать и осуществлять процедуры сочетания двух типов мышления;
• • решать задачи, связанные с проявлением ментальных моделей и латерального мышления;
• • применять теоретические знания к ситуациям, позволяющим решать проблемы на основе шаблонного мышления;
• • использовать полученные знания о дихотомии вертикального и латерального мышления;
• • выбирать необходимые методы реализации латерального мышления для реализации поставленных задач;
• • давать самостоятельную оценку эффективности шаблонного мышления;

владеть

• • методами конфликта идей и решений, методами «от противного» и «выбор точки входа» ;
• • современными технологиями, обеспечивающими последовательность поступления информации;
• • навыками системного анализа сочетания двух типов мышления.

Ментальные модели и латеральное мышление

Латеральное^[1] мышление представляет собой мышление в ином (боковом), нетрадиционном направлении для поиска нестандартного решения задачи. Оно выступает средством достижения ипсайта^[2] — неожиданного понимания стоящей проблемы и нахождения ее решения. Иногда его представляют как подход к решению проблем, при котором человек смотрит на проблему под разными углами, пытаясь найти наилучшее решение^[3]. Этот подход считается альтернативой прямолинейному продвижению к цели и чаще позволяет найти разные способы решения одной и той же проблемы.

Традиционное представление получения решения через разрешение конфликта сопровождается описанием двух вариантов (рис. 3.1):

• • лобовая конфронтация между идеями-соперницами;
• • конфликт между новыми данными и старыми представлениями.

Но метод конфликта перестает работать, когда новая информация оценивается лишь через призму старых идей. А когда информацию невозможно оценить объективно, тогда единственным инструментом изменения идей становится интуитивная перегруппировка данных, которая позволяет сделать скачок вперед.

Память фиксирует все, что происходит вокруг нас. Информация, которая поступает в наш мозг, вызывает реакцию нервных клеток, образующих регистрирующую или запоминающую поверхность (ландшафт местности).

Основная функция нашего разума заключается в формировании ментальных моделей (шаблонов, паттернов^[4], т. е. как мы представляем себе некий предмет) на основе наблюдаемого в окружающей среде и собственного опыта. Паттерны действуют как наборы признаков, по которым наш разум может полностью восстановить всю информацию о предметах, явлениях и т. д. Когда паттерн сформирован, разум может его активно использовать.

Рис. 3.1. Латеральное мышление в разрешении конфликта.

И, как только модели сформированы, избирательный механизм «полезности» (страх, голод, жажда, секс и т. д.) производит их сортировку и оставляет те, которые нам полезны. При этом чем больше паттерн используется, тем сильнее он закрепляется в сознании.

Такого рода мышление очень эффективно и позволяет мозгу, не перегружаясь, оперировать большими объемами информации. Разум легко комбинирует сформированные паттерны, рождая новые паттерны на основе старых. Пользуясь системой создания моделей, легко располагать стереотипы в различном сочетании и увеличивать их число, но крайне трудно перестроить их самих, чтобы иметь возможность на них влиять.

В этом процессе легко активизируемая зона та, которая более всего знакома нам, с которой приходилось встречаться чаще всего и которая оставила наиболее глубокий след на регистрирующей поверхности нашего сознания.

А поскольку знакомая модель имеет тенденцию быть использованной, мы привыкаем к ней еще больше. Вот так в нашем сознании увеличивается запас готовых моделей, которые составляют основу закодированных сообщений. Старые, устоявшиеся паттерны разрушаются посредством инсайта, юмора и творчества. Однако творчество все-таки нацелено больше на уход от паттернов, тогда как латеральное мышление направлено и на уход от старых паттернов, и на их разрушение, и па построение новых паттернов^[5].

Логическому, или вертикальному, мышлению важна верность и четкость каждого шага мыслительного процесса. Только тогда можно говорить о верности сделанных выводов. В отличие от вертикального, латеральное мышление не подразумевает правильность каждого шага, важен только результат, а используемая информация может не относиться к делу. Когда мы достигаем инсайта, наш разум моментально начинает искать логический путь обратно к начальной точке рассуждений. Латеральное мышление не заменяет вертикальное, оно лишь дополняет его.

• [1] От лат. lateralis — боковой.
• [2] От англ, insight — проницательность, проникновение в суть, понимание, озарение, внезапная догадка, прозрение.
• [3] Латеральное мышление // Большая психологическая энциклопедия. URL: psychology.academic.ru/7646/.
• [4] Паттерн — это закономерная регулярность, повторяющийся шаблон, образец.
• [5] URL: lateral-club.blogspot.ru/2010/01/blog-post.html.