Методы обработки данных и интерпретационные методы

Эти группы методов связаны с обработкой полученной информации, ее интерпретацией. Понятие «информация» является общенаучным, многоплановым. Под ним подразумевается содержание сообщения о фактах, событиях, явлениях. Различают много видов и форм информации:

• — ложная и истинная;
• — документальная и подтверждаемая документально;
• — письменная и устная, графическая и вербальная;
• — научная, политическая, техническая.

Обработка и интерпретация полученной информации это далеко не техническая работа — это напряженный творческий труд исследователя. Однако поскольку данные группы методов подробно описываются в специальных работах, посвященных вопросам психологических исследований, описывать их кратко нет возможности, а рассматривать подробно нет смысла.

Остановимся на группе методов исследования, которая не была специально выделена Б. Г. Ананьевым, но является неотъемлемой частью любого современного психологического исследования — это теоретические методы исследования.

Теоретические методы исследования

Не только в обыденном сознании и разговорном языке, но нередко и в научной литературе понятие «исследование» сводится к эмпирической стороне исследовательской практики и часто ассоциируется с наблюдениями и экспериментами. Несмотря на очевидную несостоятельность такого ограничения, нельзя не заметить, что это представление весьма распространено. В педагогической психологии, как и в других науках, значительно продуктивнее понятие «исследование» трактовать максимально широко, не ограничивая его лишь эмпирическим познанием.

В науке существует понятие «теоретическое исследование». Исследовательский поиск можно вести не только эмпирическим путем, но и путем изучения литературных источников (текстов), последние могут быть как художественными, так и научными, повествующими о других исследованиях. Изучая содержащуюся в них информацию, исследователь может не только расширить свой кругозор и сформулировать новые гипотезы для дальнейшей эмпирической проверки, но также выйти на новый уровень обобщений и даже породить принципиально новое знание.

Кроме того, полноценные исследования, относящиеся к разряду теоретических, можно проводить с помощью «мысленных экспериментов», путем виртуального экспериментирования с математическими или компьютерными моделями.

В качестве методов теоретического исследования могут выступать:

• — обобщение;
• — объяснение;
• — анализ и синтез;
• — классификация;
• — абстрагирование;
• — индукция и дедукция и др.

Обобщение. Обобщением именуют такой синтез знаний, когда исключают из понятия изучаемого объекта менее общие признаки и заменяют их более общими. Понятия, формулируемые в максимально широком обобщенном плане, называются категориями.

Категория (от греческого — высказывание) — предельно общее философское понятие, отражающее наиболее существенные связи и отношения действительности и познания. Категории — это общие и важные понятия, отражающие основные законы развития объективного мира и характерные свойства предметов и явлений реальной действительности. Такие понятия позволяют углубить наше понимание сущности вещей. Будучи взаимосвязаны между собой, они образуют единую научную картину мира. К числу категорий относят: движение, необходимость, случайность, пространство, время, качество, количество, причина, следствие, форма, содержание и др.

Объяснение. Объяснение — форма логического умозаключения при анализе и обобщении фактов. Функция научного объяснения — освещение связей между предметами, явлениями, фактами реального мира. Раскрытие таких связей позволяет находить объяснения законам, которым они подчинены или определять причинные отношения изучаемых объектов. Количественная характеристика фактов помогает усиливать доказательность аргументов объяснения.

В логике различается несколько видов научных объяснений:

• 1) причинное, когда логическое выведение, или дедукция строится на установлении причин, породивших объясняемые явления;
• 2) единичных фактов с помощью тех законов, которым они подчиняются;
• 3) законов, когда закономерности, подлежащие изменению, стремятся подвести под более общий закон (группу законов), чтобы показать, что он служит частным случаем общих законов.

Только на основе научного объяснения возможно научное прогнозирование событий, явлений или процессов.

Анализ и синтез. Анализ и синтез относятся к числу наиболее распространенных инструментов исследователя, занимающегося любой отраслью научного знания. Анализ — происходит от греческого — расчленение. В теории познания под анализом понимается процедура мысленного расчленения явления, процесса, предмета.

Анализ существует только вместе с синтезом — интеграцией информации. Анализ и синтез являются важнейшими методами теоретического исследования в современной науке. Они позволяют дифференцировать и интегрировать изучаемые предметы и отдельные свойства, ставить их в определенном порядке, логической взаимосвязи, т. е. систематизировать и классифицировать. Основной формой взаимосвязи анализа и синтеза является классификация.

Классификация. Классификацией называют распределение предметов, понятий, явлений по классам в зависимости от их общих признаков, а иногда по наличию их несходства.

Абстрагирование. Абстрагирование как научный метод состоит в мысленном отбрасывании тех свойств или сторон изучаемого объекта, которые препятствуют рассмотрению его в «чистом виде». Благодаря этому методу в науку пришли такие понятия как «идеальный газ», или «идеальный интеллект» (В. Н. Дружинин). Эти абстрактные понятия позволяют решать вполне реальные исследовательские задачи.

Индукция и дедукция. Индукция (от латинского — наведение) — логическое умозаключение от единичных данных к общему выводу. Дедукция (от латинского — выведение) — понятие, обобщающее процесс логического вывода, перехода от общего к частному.

Также как анализ и синтез, индукция и дедукция с древнейших времен и по сей день относятся к числу наиболее распространенных в науке методов теоретического исследования. Индуктивный метод позволяет исследователю от единичных фактов, частных утверждений переходить к общим выводам. Дедуктивный, напротив, предполагая движение от общего к частному, позволяет получать выводы.