Занятия в весеннем цикле (табл. 4.3)

Познавательные занятия этого цикла формируют у детей мотивацию к «настоящему походу». Работа строится в рамках организации и проведени я итогового годового мероприятия — Дня здоровья в форме слета-похода. С этой целью углубляются знания детей о деятельности туристов-пешеходников. Дети получают расширенные сведения о туристском снаряжении, опасностях в турпоходе, правилах поведения в лесу при организации бивака. В процессе бесед дети продолжают учиться различать признаки времен года, познают последовательность жизненных процессов и закономерностей изменения в природе. Закрепляются знания о необходимых личностных качествах туриста (смелости, настойчивости, выдержки). Моделируются педагогические ситуации для проявления дружеских отношений детей.

На познавательных занятиях завершающего цикла продолжают закрепляться начальные туристские навыки, но с усложненными заданиями (укладка рюкзака на время, работа с природным материалом по укладке различных типов костров, установка палатки). Совершенствуется выполнение технических заданий без интенсивной физической нагрузки (вязка узлов на рюкзачке, оказание медпомощи, чтение простых схем, распознавание топознаков). Данные упражнения развивают моторику мелких мышц кисти, что очень важно для полноценного психомоторного развития дошкольников. Контроль за усвоением этих умений осуществляется в туристском развлечении в форме круговой эстафеты. На занятиях совершенствуются умения ориентироваться в предметно-пространственном окружении и на плоскости листа. С этой целью проводятся дидактические игры, интегрированные учебные занятия в физкультурном зале, на которых дети, используя инвентарь, устраивают различные препятствия в сюжетной форме («болото», «горы», «бревно» и т.н.), а затем изображают последовательность прохождения этапов на собственных схемах. Подобные задания выполняются детьми и на участке детского сада.

На физкультурных занятиях заключительного весеннего цикла идет работа по дальнейшему закреплению и совершенствованию основных движений и развитию ведущих физических качеств и координационных способностей.

В конце февраля и первой половине марта (если позволяют погодные условия) значительное место отводится контрольным упражнениям в ходьбе на лыжах. Для выявления скоростных показателей проводятся лыжные соревнования на прохождение коротких дистанций. Для определения показателей развития общей выносливости дети проходят более длинные дистанции, равные самой длительной лыжной прогулке, проводимой в течение года.

Несмотря на увеличение количества дней с неблагоприятной погодой, в конце марта и начале апреля проведение занятий на воздухе не уменьшается. В их содержание включаются упражнения с использованием естественных препятствий в весеннее время. В процессе занятий продолжаются наблюдения за различным состоянием окружающей среды, закрепляются знания о культуре поведения в природе. В этот период увеличивается количество подвижных игр, игр на местности, игровых заданий на ориентировку в пространстве, туристских эстафет с элементами соревнования. Усложняется их содержание, увеличивается протяженность маршрутов.

В середине мая проводятся контрольные испытания по выявлению уровня физической подготовленности детей, проводимые в форме спортивных конкурсов «Прыгуна», «Бегуна», «Самого выносливого туриста». Проведение итогового мероприятия в форме слета туристят. Предусматривается его проведение как па участке детского сада и за его территорией, так и в загородной зоне (если нет опасности укусов клещей).

При решении задач воспитательного направления во всех формах физического воспитания с использованием средств туризма большое внимание уделяется формированию смелости, решительности, настойчивости, дружеских взаимоотношений между детьми, воспитанию честности, доброты, формированию отношений взаимного сотрудничества.

Педагог, организующий занятия с детьми, может взять за основу направления учебных занятий их тематическое содержание и в случае необходимости вносить изменения в соответствии с конкретными условиями, возможностями детского сада, а также собственным опытом и творческими желаниями.