Диагностический материал для исследования уровня развития музыкального восприятия у детей 6 лет

Вопросы ко II прослушиванию (I прослушиванием считается первоначальное слушание нотных примеров).

Эмоциональная отзывчивость.

• 1. Как ты относишься к прозвучавшей музыке? Слушая ее, ты вспомнил какие-то события из твоей жизни или какихнибудь сказочных героев?
• — высокий уровень (5 баллов): «Я люблю такую музыку. Да, я вспомнил… Я ее слышал на концерте в прошлом году»;
• — средний уровень (3 балла): «Нравится. Красивая»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Не знаю. Она не веселая».

Объем восприятия.

• 1. Сколько раз меняется характер музыки?
• — высокий уровень (5 баллов): три-четыре раза;
• —средний уровень (3 балла): два раза;
• — низкий уровень (0 баллов): грустная.
• 2. Какая музыка в каждом отрывке, о чем она?
• — высокий уровень (5 баллов): «Сначала музыка только предупреждает: сейчас начнется главное; потом двое поют что-то грустное, но очень доброе; потом начинается какая-то сказка, как-будто сказочный лес. Там идет сражение — звучат трубы, вздохи… А в конце — опять двое поют добрую музыку, наверно, сражение выиграли и уходят. Остался только волшебный лес»;
• — средний уровень (3 балла): «Музыка разная — грустная, боевая, медленная, быстрая»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Не помню. Мне запомнилась только, когда громко было».
• 3. Скажи, ты бы разделил музыку на какие-то части?
• — высокий уровень (5 баллов): «Да. Сначала подготовка (вступление). Потом часть, где поют вдвоем. Потом часть, где сражаются и таинственный лес. И часть, где опять поют»;
• — средний уровень (3 балла): «Они все время повторяются»;
• —низкий уровень (0 баллов): «Пьеса очень длинная.

Я не запомнил».

• 4. Музыка в пьесе повторяется?
• — высокий уровень (5 баллов): «Есть определенные мелодии, маленькие кусочки мелодии, которые повторяются. Но не совсем…»;
• — средний уровень (3 балла): «Да, повторяются — в начале и в конце»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Да. Скучно».
• 5. Какая музыка: быстрая, медленная? Есть ускорения, замедления?
• — высокий уровень (5 баллов): «Медленная, потом — быстрее, потом — быстрая, потом все повторялось. Музыка все время то замедляется, то ускоряется»;
• — средний уровень (3 балла): «Разная — то медленная, то быстрая»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Медленная».
• 6. Музыка громкая или тихая? Есть ли места, где громкость нарастает, где звук постепенно затихает?
• — высокий уровень (5 баллов): «Музыка сначала долго тихая, но волнами становилась то тише, то громче. Где сражение, там звук усиливается очень и становится очень громко: это главное место. А где медленнее — там тихо»;
• — средний уровень (3 балла): «Тихие и громкие места чередуются»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Тихая».
• 7. Какие звуки ты услышал — низкие, средние или высокие?
• — высокий уровень (5 баллов): «В основном, средние. Где главное место — только там музыка „прыгает“ на очень высокий звук соль»;
• — средний уровень (3 балла): «Есть разные»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Средние».

Точность восприятия.

• 1. Эта музыка о чем?
• — высокий уровень (5 баллов): «Мне кажется — это сказка. Здесь какие-то звуки сказочные, таинственные. Добрые и злые герои борются, и добрые побеждают. Так всегда в сказках бывает»;
• — средний уровень (3 балла): «Музыка грустит»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Музыка медленная».
• 2. Эта музыка старинная или современная, модная? Она серьезная или для развлечения?
• — высокий уровень (5 баллов): «На старинную она не похожа. Музыка Баха по-другому звучит. Но она и не для развлечения. Она о серьезном»;
• — средний уровень (3 балла): «Эта музыка не из телевизора. Серьезная»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Для развлечения».
• 3. Как ты думаешь, эта музыка просто рисует картинку, или она передает переживания, чувства?
• — высокий уровень (5 баллов): «Конечно, переживания. Я очень переживал, когда слушал»;
• — средний уровень (3 балла): «Музыка грустная»;
• — низкий уровень (0 баллов): «Девочка гуляет. Потом дождик начинается».