Динамика состава специалистов в вузах

Эффективность участия вуза в совместных проектах с компаниями и исследовательскими организациями обусловлена различными факторами, среди которых важную роль играет кадровый состав. Первичный критерий общего кадрового потенциала вузов (и для преподавания, и для науки) — число высших учебных заведений. Прогноз, осуществленный Центром социального прогнозирования и маркетинга с использованием в качестве базы прогноза официальных данных Росстата, свидетельствует о том, что в сравнении с 2015 годом к 2020 году число организаций высшего образования в целом по Российской Федерации уменьшится на 6%. Соответственно в этой же доле уменьшится численность профессорско-преподавательского персонала (см. табл. 2) и выпуск студентов из вузов (см. табл. 3). С точки зрения государственного научного проекта эту проблему можно анализировать двояко: либо на 6% целесообразно уменьшить прогноз численности кадров профессорско-преподавательского состава, потенциально способных участвовать в проекте, либо наоборот, в связи с сокращением профессорско-преподавательского состава численность участвующих со стороны вуза в совместном с НИИ и компаниями государственном научном проекте придется увеличить до 2020 года на 6%, т. е. на 1,5% ежегодно, что более вероятно.

Такие же сокращения произойдут в аспирантуре и докторантуре. Число организаций, ведущих подготовку аспирантов, в сравнении с 2015 годом к 2020 году сократится на 14% (см. табл. 4), а ведущих подготовку докторантов — на 18% (см. табл. 5). Что касается выпуска из аспирантуры и докторантуры, то в сравнении с 2015 годом к 2020 году он сократится в аспирантуре на 14% (см. табл. 6), а выпуск докторантов — на 25% (см. табл. 7). Это явно приведет к дефициту исследователей, а не к высвобождению дополнительных специалистов, как в случае с профессорско-преподавательским составом.

Численность исследователей в вузах к 2013 году по сравнению с 2000 годом увеличилась на 17%, соответственно с 72 264 до 84 359 человек. С учетом предстоящих сокращений профессорско-преподавательского состава правомерно прогнозировать к 2020 году рост численности вузовских исследователей не менее чем на 5%, т. е. до 88 725 человек, с приростом ежегодно не менее 1%.

Согласно данным исследования, проведенного Центром социального прогнозирования и маркетинга, из общего выпуска вузов работать в науку в последующем идут не более 0,5% выпускников. Это значит, что к 2020 году из среды выпускников вузов в науку влиться могут максимум 46 тыс. человек.

Возможный потенциал пополнения исследователей — это иностранные граждане — выпускники российских вузов, особенно выходцы из стран СНГ, коих в настоящее время большинство среди иностранных студентов, обучающихся в российских вузах. Краткая характеристика этого потенциала следующая.

Общее число иностранных граждан, обучавшихся в вузах Российской Федерации в 2013/2014 учебном году, по сравнению с 2012/2013 годом увеличилось на 16,6 тыс. человек, или на 11,9%. Это произошло в основном за счёт стран СНГ (прежде всего Казахстана, Туркмении и Украины). Как и в 2012/2013 учебном году, в российских вузах наиболее крупным контингентом иностранных студентов очной формы обучения в 2013/2014 году стали представители Казахстана (27,5 тыс. чел.), на втором месте — Китая (18,2 тыс. чел.), на третьем — Туркмении (12,1 тыс. чел.).

В связи с притоком студентов из стран СНГ увеличилась доля иностранных граждан, обучавшихся за счет российского бюджета (с 34,3% в 2012/2013 году до 36,3% в 2013/2014 году).

Самым заметным стал рост числа иностранных студентов, обучавшихся по программам бакалавров (на 13,5 тыс. чел.), а также магистров (на 1,6 тыс. чел.). Увеличилось за год и число иностранных стажеров (на 4,2 тыс. чел.). Продолжилась тенденция снижения числа иностранных граждан, обучавшихся по программам дипломированных специалистов (на 2,6 тыс. чел.). Сократился контингент обучавшихся по программам постдипломного образования (интернатура, ординатура, аспирантура, докторантура — с 6 670 до 6 654 чел.) (см. табл. 1).

У иностранных граждан самыми востребованными специализациями в 2013/2014 учебном году стали инженерно-технические (их выбрали 32,3 тыс. чел., или 20,7%), медицина (26,2 тыс. чел., или 16,8%) и экономика (25,8 тыс. чел., или 16,5%). По сравнению с 2012/2013 учебным годом в 2013/2014 учебном году увеличилось число изучавших инженерно-технические специальности (в целом на 4,4 тыс. чел., особенно геологию, разведку и разработку полезных ископаемых — на 846 чел., а также металлургию, машиностроение и материалообработку — на 506 чел.), русский язык (на 3,8 тыс. чел.), медицину (на 1,5 тыс. чел.) и гуманитарно-социальные специальности (на 1,4 тыс. чел.).

О научных направлениях, в которых потенциально могут работать иностранные выпускники российских вузов, можно судить по статистическим данным о специализации иностранных студентов (см. табл. 2). Потенциальная возможность их использования в длительной перспективе для работы в российской науке отображена на прогнозных графиках (см. рис. 3 и 4).

Численность иностранных граждан, обучавшихся в российских вузах в 2003/2004—2013/2014 учебных годах^[1]

Таблица 1

со сл.

Численность иностранных граждан по учебным специализациям в российских вузах в 2012/2013 и 2013/2014 учебных годах

Таблица 2

Окончание табл. 2

со.

со

Рисунок 3

Численность иностранных студентов, обучающихся очно в вузах Российской Федерации,

и прогноз до 2030 года, тыс. чел*⁷

со со.

Рисунок 4

Численность иностранных аспирантов, обучающихся очно в вузах Российской Федерации,

и прогноз до 2030 года, тыс. чел.⁴⁸

• [1] Примечание. Здесь и в последующем знак «-* в клетках таблиц означает, что по данному показателюв соответствующем году сведения не собирались. Интерны и ординаторы до 2005/2006 учебного года учитывались как стажеры.
• [2] Включают философию, политологию, психологию, историю, журналистику, рекламу, международные отношения, регионоведение, религиоведение, теологию, филологию, лингвистику, перевод.
• [3] Включают социологию, социальную работу, социальную антропологию, конфликтологию, работу с молодежью.