Рисковое поведение подростков

Понятие «рисковое поведение». Согласно данным социологических исследований и выступлениям в СМИ все чаще встречается поведение подростков, связанное с алкоголем, курением, использованием различных препаратов, насилием, ранними сексуальными контактами и другими поведенческими проявлениями, угрожающими жизни. Все эти варианты отклоняющегося поведения описываются понятием «рисковое поведение».

Рисковое поведение — поведение, несущее в себе добровольное принятие элементов риска для здоровья или жизни субъекта, содержащее элемент достижения определенной цели и неочевидный баланс положительных и отрицательных исходов, субъективно воспринимаемый как значимый.

Лонгитюдное исследование поведения, опасного для здоровья, среди подростков 35 стран мира, проведенное Всемирной организацией здравоохранения, показало, что в возрасте до 15 лет 23% подростков курят, 29% употребляют алкоголь и 22% пробовали наркотики [100]. Кроме того, эмпирически выяснено, что участие в одном поведении риска с высокой долей вероятности ведет к включению в другие модели рискового поведения.

Широкая распространенность рискового поведения среди подростков позволяет поставить вопрос о возрастной закономерности появления рискового поведения. Такие зарубежные авторы, как Д. Элкинд, Р. Джессор, Л. Понтон, Дж. Деннисон, Б. Донаван подчеркивают в проблемном поведении аспекты развития и становления идентичности подростков.

В образ взрослости подростки включают преимущественно необыкновенные, незаурядные действия, связанные с экстремальными ситуациями. Вхождение во взрослость отождествляется для них с рисковым поведением, героизмом, иногда доходящим до безрассудства. На этапе мифологизации собственного «образа Я» подросток идеализирует будущее, вкладывая в него избыточный смысл, и пытается здесь и сейчас реализовать это будущее в неординарных действиях, которые могут (по его мнению) приблизить взрослость.

Концептуальное описание структуры рискованного поведения в подростковом и юношеском возрасте предлагает Р. Джессер (рис. 8.1).

Анализируя рисковое поведение, Р. Джессер различает в нем проблемное поведение (употребление наркотиков, делинквентность, вождение автомобиля в нетрезвом виде), поведение, отрицательно влияющее на здоровье (неправильное питание, курение и т. д.), и поведение в школе (прогулы, уход из школы и т. д.). К основным факторам возникновения рискового поведения Джессер относит наследственность, неблагоприятную социальную среду, воспринимаемое окружение (например, модели девиантного поведения), факторы личности и актуальное поведение. Рисковое поведение влечет за собой широкий спектр негативных последствий, связанных со здоровьем подростков, принимаемыми социальными ролями, личным развитием, в частности, формированием Я-концепции и подготовкой к взрослости.

Рис. 8.1. Предпосылки рискового поведения подростков.

Механизмы рискового поведения. Поведение риска обычно возникает в начале подросткового возраста и является неотъемлемой частью становления взрослого поведения. Л. Понтон описывает частый риск как нормативное, здоровое экспериментирование подростков со многими аспектами жизни, восприятие новых вызовов, проверку того, как различные стороны жизни взаимодействуют друг с другом. Подобное социальное моделирование помогает подросткам сформировать свою идентичность [60].

Однако классическим механизмом возникновения рискового поведения считается подростковый эгоцентризм и чувство субъективной неуязвимости. Персональный миф лежит в основании большого количества опасных поступков подростков, убежденных, что «с другими может что-то случиться, но со мной — никогда». В этом русле рисковое поведение становится не только проверкой персонального мифа («правда ли я настолько не уязвим») и испытанием себя («что я могу, если я не уязвим»), но и декларацией определенной социальной идентичности, когда риск становится ярлыком самости.

Еще одним аспектом рискового поведения является игровой момент. Можно провести некоторую параллель между игрой маленьких детей, которая позволяет им экспериментировать с социальной реальностью, моделировать ее согласно своему пониманию, испытывать себя, и рисковой «игрой» подростков, направленной на согласование личных смыслов с позициями сверстников, экспериментированием с собственным Я и новыми попытками моделировать реальность. На людей влияет не столько реальный уровень риска, сколько его субъективное ощущение. Анализируя культурные истоки рискового поведения подростков, К. Лайтфут обращается к понятию «глубокая игра», предложенному еще в XVII в. И. Бентамом, чтобы описать поведение, где ставки настолько высоки, а результат настолько непредсказуем, что нет смысла участвовать в столь разрушительной игре. Однако подростки часто играют «глубоко», испытывая свои растущие способности и проверяя себя. Важно понимать, что субъективное значение некоторых положительных исходов для подростка несопоставимо с оценкой этих же исходов взрослым. Это свойство распространяется и на отрицательные исходы.

Поиск новых ощущений как источник рискового поведения связан с поиском различных сложных и интенсивных переживаний сенсаций, событий и готовностью взять на себя физические, социальные, юридические и финансовые риски для приобретения такого опыта. Желание сенсаций и новых переживаний, по сообщениям исследователей, достигает пика в отрочестве. Чаще всего подростки осознают потенциальные риски, но отказываются их учитывать, оказываясь под влиянием различных психических явлений (чувств, эгоцентрических феноменов, когнитивных искажений).

Рисковое поведение — это еще и желание проверить свои возросшие возможности. Опьяненные собственной силой, независимостью и ощущением взрослости, несовершеннолетние хотят испытать себя «по максимуму». Прирост энергии и интеллектуальная любознательность заводят подростков на нехоженые тропы. Рисковое поведение служит проверке возросших возможностей в связи со снятием многих ограничений и объективным ростом физических сил, активности, тонуса. Снижающийся родительский контроль также косвенно способствует повышению рискового поведения.

В рисковом поведении современных подростков можно увидеть и элементы инициаций, схожих с содержанием обрядов посвящения в традиционных культурах. Кроме того, переоценка ценностей, неизбежная в этот период, ведет и к переоценке риска. Не сознавая степень риска, подростки проверяют границы своих возможностей и часто считают себя неуязвимыми. Недооценка вероятности негативного исхода приводит к тому, что смертность среди подростков в результате несчастных случаев, необдуманного поведения и агрессивных стычек занимает первое место в статистике по отношению к другим возрастным группам.

Роль рискового поведения в формировании идентичности. Рисковое поведение часто становится символом независимости подростка, и образцы риска оказываются символически связанными с определенными видами социальной идентичности. Рисковое поведение становится декларацией Я, декларацией самости. Рисковое поведение может нести в себе функцию ответа на авторитарное обращение со стороны взрослых, выражая стремление подростка противостоять правилам рациональности и разумности, определяемым взрослыми. Степень риска зависит от принятия подростком определенной социальной перспективы, от понимания влияния рискового поведения на собственную историю жизни.

Осмысление индивидуализации, растущей автономии от семьи, меняющегося социального статуса и положения в группе сверстников требует от подростков прояснения собственных возможностей, регулирования эмоций, возникающих во взаимоотношениях. Так, подростки, страдающие хроническими заболеваниями, могут проявлять рисковое поведение отказом от соблюдения режимных медицинских требований, видя в этом возможность автономизации от собственного зависимого от медицины положения, стремясь к личному внутреннему контролю, который вытеснил бы формальный внешний. Нормируемое взрослыми социальное пространство и границы поведения разрушаются (или нарушаются) подростками через рисковое поведение. И в этом смысле рисковое поведение показывает себя как нормативное для подростковой среды.

Вместе с тем риск, маргинальное™ обеспечивают возможность поиска собственной уникальной идентичности. Так, Э. Эриксон пишет: «Молодые люди, загоняемые в крайнюю степень своего состояния, могут, в конце концов, найти больший смысл идентичности в существовании углубленном в себя, или существовании в качестве делинквента, чем в любом предложении от общества» [82].

Исследователи долгое время считали критериями начала взрослой жизни такие события, как завершение образования, вступление в брак, начало карьеры. Однако недавние исследования показали, что сами молодые люди не рассматривают эти события как маркеры взросления. Вместо этого 18—25-летние юноши и девушки ориентируются на внутренние индивидуалистические критерии, такие как независимость в принятии решений, ответственность, ориентация на себя, а не на других. Кроме того, молодые люди сообщают о сопутствующих возникновению осознания взрослости чувстве недостаточности в репертуаре взрослых ролей, стремлении к близким отношениям и включенности в рисковое поведение.

Все больше молодых людей готовы заявить об осознании своей взрослости только за пределами 25-летнего возраста. Молодые люди, осознающие себя взрослыми, в меньшей степени склонны к рисковому поведению. Независимо от возраста подросток чувствует, что он достиг взрослости на основании внутренних критериев ответственности, независимости, принятия взрослых ролей и способности устанавливать близкие отношения, а осознание взрослости, в свою очередь, ведет к изменению идентичности, снижению депрессивных переживаний и резкому снижению количества рискового поведения. Воспринятая взрослость связана с лучшим пониманием себя, своих целей в жизни и более глубокими представлениями о том человеке, с которым юноша или девушка хотели бы иметь долгосрочные отношения.

Одной из причин рискового поведения подростков является потребность в принадлежности к группе, которая не всегда удовлетворяется путем включения в позитивно настроенные объединения, а наоборот, часто приводит подростка в группы, противостоящие социальным ценностям и подрывающие устои общества. Включенность в группу обеспечивает подростку возможность достижений, признания и защиты. В группе подросток преодолевает изолированность и достигает определенной идентичности, пусть даже диффузной. Однако «достижениями» группы могут быть асоциальные действия, которые разрушительно влияют на дальнейшее построение идентичности подростком, вынужденным разделять новые деструктивные ценности в обмен на расположение группы.

Влияние сверстников, давление группы, включенность в общение считались наиболее явными социокультурными факторами, оказывающими влияние на рисковое поведение подростков. Действия риска часто служат сигналом согласия с групповыми ценностями. Однако целенаправленные исследования показали, что ненормативное поведение подростков вызвано не только желанием синхронизироваться с группой. Высокий уровень агрессии под воздействием группы проявляют подростки, не популярные в других социальных объединениях, имеющие явные сложности с учебой и интеграцией в общество в целом. А группы, с большой вероятностью провоцирующие опасные действия, социально изолируются и не вовлекаются во внешкольную и школьную активность и предпочитают уединенные, отдаленные от общества места дислокации.

Кроме того, получены очевидные доказательства того, что одни формы рискового поведения ведут к появлению других. Так, в масштабном Национальном лонгитюдном обзоре по юношеству в США (NLSY97) были получены убедительные данные, что алкогольное и наркотическое поведение подростков в подавляющем большинстве случаев ведет и к рисковому сексуальному поведению (множество партнеров, неиспользование контрацепции). Именно лонгитюдные наблюдения позволили подтвердить в качестве закономерного следствия употребления алкоголя и (или) наркотиков рисковое сексуальное поведение в возрасте до 16 лет. Сходным образом высокорискованное поведение в отношении алкоголя и наркотиков ведет за собой у подростков делинквентное поведение. Подростки используют алкоголь или наркотики в качестве «подогрева» для совершения антисоциальных действий, а употребление наркотиков, в свою очередь, связано с включенностью в асоциальные группы.

Обзор исследований рискового поведения подростков также показывает его связь с депрессивными симптомами (согласно Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders IV (DSM-4) — диагностическому и статистическому руководству по психическим расстройствам, 4-е изд.). Рисковое поведение значимо связано с такими проявлениями депрессии, как снижение настроения, ухудшение саморегуляции, зависимость от среды, виктимизация. Депрессия может стать как реакцией на рисковое поведение, так и причиной, запускающей поведение риска. Очевидно, что профилактика рискового поведения должна рассматриваться как комплексная многоуровневая проблема. Различные формы рискового поведения часто идут рука об руку.