Мотивационная основа учебной деятельности

Мотивационная основа деятельности учащегося цементирует в целое учебную деятельность. Мотивационная основа учебной деятельности представляет определенную последовательность мотивационных состояний, постоянно побуждающих деятельность в целом, поддерживающих ее непрерывность и стабильность. Мотивационная основа учебной деятельности учащегося состоит из следующих элементов: сосредоточение внимания на учебной ситуации — осознание смысла предстоящей деятельности — осознанный выбор мотива — целеполагание — стремление к цели (осуществление учебных действий) — стремление к достижению успеха (осознание уверенности в правильности своих действий) — самооценка процесса и результатов деятельности (эмоциональное отношение к деятельности). Проанализируем представленную нами структуру.

Сосредоточение внимания учащегося на учебной ситуации.

Для включения в деятельность, для выполнения задания учащемуся необходимо сосредоточить свое внимание на учебной ситуации, переключить на нее свои интересы, цели и мотивы, затормозить отрицательные побуждения, отвлекающие от урока. Внимание, т. е. способность сосредоточиться на усвоении заданных объектов, — необходимое условие всех познавательных процессов. Оно является начальной фазой учебной деятельности ребенка на уроке. Что заставляет его активизировать свое внимание? В случае непроизвольного внимания предмет притягивает ученика своими свойствами (необычное, яркое, новое, занимательное, связанное с профессией и т. п.). Произвольное внимание возникает в результате усилия воли ученика, а также зафиксированной ранее установки быть внимательным.