Данные о валидности и надежности

Надежность для разных шкал колеблется в пределах 0,73—0,76. Валидность опросника проверялась сравнением успешных и неуспешных работников, и в соответствии с теоретическими предпосылками метода более успешными были руководящие работники, направленные на выполнение задания. Также сравнивалась направленность работников разных профессий, образования и общественного статуса, возраста и пола; в определенной мере подтвердились различия в направленности на работу у разных групп трудящихся.

Текст опросника

Инструкция: «На каждый пункт анкеты возможны три ответа, обозначенные буквами А, В, С. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения, который для вас наиболее ценен или больше всего соответствует действительности. Букву вашего ответа (А, В или С) напишите в листе для ответов в скобках против номера вопроса в рубрике «Больше всего». Затем из ответов на тот же пункт выберите дальше всего отстоящий от вашей точки зрения, наименее ценный для вас или менее всего соответствующий действительности. Букву ответа напишите против номера пункта, но в рубрике «Меньше всего». (Таким образом, для каждого пункта используют только две буквы. Оставшийся ответ не записывают нигде.).

Над вопросами не думайте слишком долго: первый выбор обычно бывает самым лучшим. Время от времени контролируйте себя: правильно ли вы записываете ответы — в те ли столбцы, во всех ли столбцах проставлены буквы. Если обнаружена ошибка, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно".

1. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

A. оценка работы;

B. сознание того, что работа выполнена хорошо;

C. сознание, что находишься среди людей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

A. тренером, который разрабатывает тактику игры;

B. известным игроком;

C. выбранным капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

A. имеют индивидуальный подход;

B. увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему;

C. создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

A. не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны;

B. вызывают у всех дух соревнования;

C. производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует.

5. Я рад, когда мои друзья:

A. помогают другим, когда для этого представляется случай;

B. всегда верны и надежны;

C. интеллигентны и у них широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считаю тех:

A. с которыми хорошо складываются взаимные отношения;

B. которые могут больше, чем я;

C. на которых можно надеяться.

7. Я хотел бы быть известным, как тот:

A. кто добился успеха в жизни;

B. кто может сильно любить;

C. кто отличается дружелюбием и доброжелательством.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

A. научным работником;

B. начальником отдела;

C. опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, я любил:

A. игры с друзьями;

B. успехи в делах;

C. когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится:

А. когда я встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи;

B. когда в коллективе ухудшаются взаимоотношения;

C. когда меня критикует мой начальник.

11. Основная роль школы должна заключаться в:

A. подготовке учеников к работе по специальности;

B. развитии индивидуальных способностей и самостоятельности;

C. воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

A. недемократическая система;

B. человек теряет индивидуальность в общей массе;

C. невозможно проявление собственной инициативы.

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

A. для общения с людьми;

B. для любимых дел и самообразования;

C. для беспечного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на многое, когда:

A. работаю с симпатичными людьми;

B. у меня работа, которая меня удовлетворяет;

C. мои усилия достаточно вознаграждены.

15. Я люблю, когда:

A. другие ценят меня;

B. чувствую удовлетворение от выполненной работы;

C. приятно провожу время с друзьями.

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

A. отметили дело, которым я занимался;

B. меня похвалили за мою работу;

C. сообщили о том, что меня выбрали в комитет или бюро.

17. Лучше всего я бы учился, когда бы преподаватель:

A. имел ко мне индивидуальный подход;

B. стимулировал меня на более интенсивный труд;

C. вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего хуже, чем:

A. оскорбление личного достоинства;

B. неуспех при выполнении важной задачи;

C. потеря друзей.

19. Больше всего я ценю:

A. личный успех;

B. общую работу;

C. практический результат.

20. Очень мало людей, которые:

A. действительно радуются выполненной работе;

B. с удовольствием работают в коллективе;

C. выполняют работу по-настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

A. ссоры и споры;

B. отметание всего нового;

C. людей, ставящих себя выше других.

22. Я хотел бы:

A. чтобы окружающие считали меня своим другом;

B. помогать другим в общем деле;

C. вызывать восхищение у других.

23. Я люблю начальство, когда оно:

A. требовательно;

B. пользуется авторитетом;

C. доступно.

24. На работе я хотел бы:

A. чтобы решения принимались коллективно;

B. решать творческие задачи;

C. самостоятельно работать над решением проблемы.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

A. об искусстве хорошо уживаться с людьми;

B. о жизни известного человека;

C. типа «сделай сам».

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

A. дирижером;

B. солистом;

C. композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

A. смотря детективные фильмы;

B. в развлечениях с друзьями;

C. занимаясь своим увлечением (хобби).

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольст вием:

A. выдумал интересный конкурс;

B. выиграл бы в конкурсе;

C. организовал бы конкурс и руководил им.

29. Для меня важнее всего знать:

A. что я хочу сделать;

B. как достичь цели;

C. как привлечь других к достижению моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

A. другие были довольны им;

B. выполнить прежде всего свою задачу;

C. не нужно было укорять его за работу.