Цель и задачи освоения дисциплины

Цель учебной дисциплины является формирование готовности будущих социальных педагогов к реализации комплексного подхода к профилактике социальных зависимостей подростков при осуществлении социальнопедагогической работы в общеобразовательной школе как составной части их профессиональной компетентности.

Задачи учебной дисциплины:

• 1. Формирование мотивации студентов к развитию личностных качеств, необходимых для эффективной профилактической работы.
• 2. Формирование умений постановки целей и задач социальнопедагогической деятельности при осуществлении комплексного подхода к профилактике социальных зависимостей подростков.
• 3. Формирование умений мотивирования подростков на осуществление социально одобряемой деятельности.
• 4. Формирование навыков разработки профилактических программ и принятия педагогических решений на основе комплексного подхода.
• 5. Формирование умений обеспечения информационной основы профилактической деятельности.
• 6. Формирование умений организации профилактической деятельности на основе институционального взаимодействия специалистов.

Содержание учебной дисциплины обеспечивает выполнение требований ФГОС ВПО к формированию общекультурных и профессиональных компетенций социального педагога, в том числе общей культуры личности, готовности к осуществлению социализации подростков, их профессиональной ориентации, реализации основных функций социального педагога — в частности, профилактики, и, особенно, профилактики социальных зависимостей подростков. В процессе изучения учебной дисциплины у студентов формируется готовность к использованию разнообразных приёмов, методов и форм ведения профилактической работы с подростками при опоре на комплексный подход в профилактике социальных зависимостей, готовность к систематическому повышению в будущем своей профессиональной квалификации, к участию в деятельности методических объединений и социальных служб, осуществлению связи с родителями (лицами, их заменяющими), к взаимодействию в профилактической работе с различными социальными институтами.

В процессе освоения дисциплины достигаются следующие результаты образования:

• 1. Формирование у студентов следующих профессиональных компетенций, отражённых в ФГОС ВПО направления подготовки бакалавров 50 400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика»:
  • • способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
  • • готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
  • • готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК—5);
  • • способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
  • • способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9);
  • • способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);
  • • способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).
• 2. Формирование следующих знаний, умений, навыков как необходимых составляющих перечисленных компетенций:

знания:

на уровне представлений: студент должен иметь представление о сущности комплексного подхода к профилактике социальных зависимостей подростков, видах социальных зависимостей подростков и показателях зависимого поведения, о влиянии социальных зависимостей на общество и развитие личности подростка.

на уровне воспроизведения: должен знать сущность аддиктивного поведения подростков как формы проявления социальных зависимостей; приёмы, методы и формы комплексной профилактики социальных зависимостей подростков, в том числе инновационные формы и методы профилактической работы в образовательном учреждении; формы и методы организации институционального взаимодействия в осуществлении профилактики социальных зависимостей подростков;

умения: применять формы, методы и приёмы комплексной профилактики социальных зависимостей подростков, в том числе инновационные формы и методы профилактической работы в образовательном учреждении; вести методическую работу и осуществлять инновационную деятельность в рамках реализации комплексного подхода к профилактике социальных зависимостей подростков; осуществлять организацию профилактической деятельности на практике, устанавливая продуктивное взаимодействие с представителями различных социальных институтов;

навыки: разработки программ профилактической работы и принятия педагогических решений на основе комплексного подхода; обеспечения информационной основы профилактической деятельности.