Тесты. 
Инклюзивное образование

1. Какие вспомогательные отделы для лиц с ОВЗ и инвалидностью функционируют в вузах Германии:

а) советы по делам инвалидов;

б) консультационные службы;

в) кабинеты первой медицинской помощи?

2. Получают ли студенты с инвалидностью льготы для поступления в вузы Вел и кобрита*i и и:

а) да;

б) в зависимости от доходов их семей;

в) нет?

3. В инклюзивной модели какой европейской страны главное значение имеет «человеческий фактор»:

а) в Испании;

б) в Италии;

в) во Франции?

4. Что ограничивает включение в общий образовательный процесс лиц с ОВЗ и инвалидностью в США:

а) высокие стандарты оценки школьных достижений;

б) отмена ежегодных тестов для измерения успеваемости учащихся;

в) равнодушие к потребностям и возможностям учащихся с психофизическими отклонениями?

5. На что направлена реализация проекта Tempus в Румынии:

а) на создание сети информационных агентств для лиц с инвалидностью;

б) на оказание ранней помощи семьям с детьми-инвалидами;

в) на обучение педагогов для работы с учащимися с ОВЗ и инвалидностью?^[1]

7. В каких государственных учреждениях лицо с психофизическим отклонением может получить статус «инвалид» («ребенок-инвалид»):

а) в районной поликлинике;

б) в бюро медицинской социальной экспертизы;

в) на психолого-медико-педагогической комиссии?

8. Какой вуз стал первым центром обучения лиц с ОВЗ:

а) Московский педагогический государственный университет;

б) Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана;

в) Российский государственный социальный университет?

9. Какая форма обучения широко реализуется в обучении лиц с ОВЗ и инвалидностью:

а) заочная;

б) дистанционное образование;

в) экстернат?

10. Получил ли распространение в российской образовательной системе мейнстриминг:

а) да;

б) получил только в рамках школьного обучения;

в) нет?

[1] В какой стране из-за социально-экономического кризиса развитие системыинклюзивного образования было оставлено: а) в Греции; б) в Румынии; в) на Украине?