Практические ресурсы. 
Использование инновационных технологий в изучении иноязычной грамматики

Компьютерные обучающие программы

Современному российскому преподавателю предлагается не менее трех десятков программ, нацеленных на изучение английского языка. За несколько лет, буквально на наших глазах, проблема поиска хоть чего-нибудь подходящего для учебы сменилась проблемой выбора. Правда, острота ее снижается, если разработать и применить тонкую классификацию электронных «учителей». Мысленно выделив среди них предназначенные для детей и для взрослых учебники и тренажеры, обучающие курсы традиционной структуры и мультимедиа-аналоги «интенсивов» (классификацию можно продолжать), мы видим, что рынок вовсе не тесен.

Для школьников на белый свет уже явились различные обучающие программы и тренажеры, электронные учебники, справочники и энциклопедии. Кроме того, есть специальные компьютерные обучающие программы, которые можно использовать в домашних условиях. Появились программы для коллективной работы в компьютерном классе и для дистанционного обучения через Интернет.

Есть множество справочных программ — уже упомянутые нами энциклопедии, словари. Кроме того, почти все словари уже озвучены, что весьма полезно при изучении иностранного языка. С помощью специальных обучающих программ можно изучать и языки программирования, и овладевать технологиями. Узкоспециальных программ год от года будет становиться все больше.

Но самыми авторитетными считаются среди новейших информационных средств обучения компьютерные версии конкретных учебников. Во-первых, над ними работали специалисты-предметники, а во-вторых, такие программы позволяют комбинировать традиционные и новейшие средства обучения. Все эти средства составляют единый учебный комплекс, основанный на одном и том же учебном материале. Что, согласитесь, очень важно для системного усвоения знаний.

Не имеет аналогов знаменитый «Профессор Хиггинс», поскольку это единственное электронное пособие, позволяющее самостоятельно и в одиночку заниматься постановкой произношения. Если же вы хотите, чтобы компьютер, мобилизуя самые современные технологии, заменил вам собеседника-американца, то выбор ограничен высококачественным интенсивом «Английский. Путь к совершенству» (SLS, «МедиаХауз») и сложным, но увлекательным экзотическим тренажером Talk to Me! фирмы AuralogСветлана ЛЮБОШИЦ. Компьютерные детки, компьютерная школа//Московский Комсомолец, 4 июня 2001 .

Наибольшей популярностью у российских преподавателей пользуется курс английского языка REWARD lnterN@tive.

Этот курс широко известен по всему миру. Рассчитан, в основном, на занятия с педагогом, для чего к основным учебникам прилагаются методички с разработкой уроков. Методички представлены в двух вариантах: для начинающих учителей, с подробно расписанным ведением урока, и для учителей уже имеющих свои наработанные приемы и подходы — для них дается просто краткий конспект урока.

Весь курс состоит из 4 уровней. Каждый уровень состоит из двух дисков. И это не удивительно, потому что там включены и тексты, и аудиоматериалы, и видеоуроки. При выполнении заданий можно использовать разные варианты работы с текстом: или выбрать слова из представленных и перетаскивать их мышкой в нужное место, или просто набивать слова на клавиатуре, или произносить их в микрофон. Только произносить их надо правильно, а то компьютер может не понять.

Для того, чтобы научиться правильно произносить английские слова, существует так называемая визуализация произношения. То есть учащийся сначала слышит правильное произношение слова и видит на экране правильную осциллограмму, потом произносит сам это же слово и видит свою осциллограмму. Сразу же можно сравнить, что и где было произнесено неправильно. Так, можно произносить слово до тех пор, пока не будет достигнут результат.

Это, на мой взгляд, одно из существенных преимуществ занятий на компьютере, а не по книге.

Видеоурок тоже несколько отличается от обычного просмотра видеокассеты. Прежде всего, тем, что если не можешь понять сразу о чем там говорят, то можно включить субтитры на русском языке. Просматривая повторно и уже имея представление о теме беседы, можно включить субтитры на английском. Видеоурок в такой форме вносит живую конкретику, привлекательную для учащихся. Это достигается благодаря обсуждению на уроке актуальных событий, привлечению дополнительного, познавательного материала. Урок оживает.

Есть в этом курсе и встроенный словарь, к которому можно обращаться во время работы над упражнениями, более того, если какого-то слова нет, его можно туда вписать, то есть составить свой собственный словарь. Так учащийся пополняет свой собственный словарный запас.

Для тех, кто может использовать Интернет, есть еще и раздел «Новости». Щелкнув по этой надписи, вы попадаете на страницу с новостями, текст которых адаптирован к тому уровню, на котором вы сейчас находитесь. Какая замечательная возможность потренироваться в чтении текстов на английском языке!

Большой интерес вызывают сетевые игры с языковыми заданиями, дополняющие процесс обучения элементами соревнования. Игр всего пять: «Морской бой», «Аукцион букв», «Скалолаз», «Вирус», «Сундук с сокровищами». Играть могут двое или более человек. Например, «Морской бой» — подобие известной игры, но с одной загвоздкой. Вы обнаруживаете вражеский корабль, но уничтожить его не сможете, пока не ответите на заданный вопрос по грамматике.

На Российском рынке новинка «REWARD» заявлена как один из самых полных и объемных мультимедийных учебников английского. В нем 4 уровня, каждый уровень рассчитан на 155 часов занятий. В курс входят 198 уроков. 29 контрольных работ, не менее 11 часов аудиоматериала, 5 часов видео, множество упражнений (около 5 тысяч). Характеристикой полноты является то, что первые диски рассчитаны на ученика с низким уровнем знаний и навыков (но не абсолютный нуль), а последние — на учащегося, владеющего языком почти в совершенстве.

На всех дисках «REWARD» в каждом уроке программы есть упражнения, помеченные на экране значком в виде конверта. В одном уроке их может быть от одного до шести. По содержанию это письменные задания творческого характера: составить рассказ об услышанном, увиденном, пересказать что-либо своими словами и так далее. Выставить оценку за такую работу машина не может.

Компьютерная трактовка «REWARD» одобрена автором курса Саймоном Грином. «Никто не знает точно, как мы учим язык», — замечает Саймон, — «но есть проверенная схема обучения „REWARD“. В новом мультимедиа — издании возможности компьютера сочетаются с работой живого преподавателя, которого машина не заменит никогда.».

Я не совсем согласен с этой трактовкой. Проанализировав особенности психолого-педагогических условий осуществления дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерную сеть, я пришел к выводу, что главной особенностью следует считать специфический опосредованный характер телекоммуникационного общения учитель — ученик и связанные с этим ограниченные возможности их межличностного взаимодействия. Реальные возможности такого взаимодействия не позволяют учителю выполнить функцию главного источника учебной информации так же интенсивно и эффективно, как при живом общении, направлять и стимулировать ход учебного процесса. В условиях телекоммуникационного общения с учеником учитель практически не имеет возможности подключать к учебному процессу такие важные личностные качества, как манера поведения, мимика, жесты, интонация, — словом многое из того, что составляет психологический арсенал педагогических искусств.

Проблема состоит в следующем: как обеспечить достижения поставленных целей при ограниченных возможностях учителя управлять ходом учебного процесса, и какими методическими средствами можно компенсировать дефицит интенсивности этого управления, а так же достижения гарантированных результатов обучения, независимо от индивидуальных особенностей учителя, его педагогических умений и творческого потенциала. Шашина Светлана Анатольевна, считает, что «REWARD» решает эту проблему наполовину, но его технологическая педагогика не требует идентификации целей обучения, она не может претендовать на гарантированную воспроизводимость результатов обучения. Поэтому С. А. Шашина предлагает компромисс, т. е. ввести «REWARD» как фрагмент урока. Для этого необходимо применить пошаговую организацию учебного процесса. Необходимо разработать цепочки учебных действий, выполняя которые ученик продвигался бы к достижению этих целей. При этом, чтобы процесс обучения был управляемым, необходимо обучающие учебные действия чередовать с контролирующими, предназначенными для диагностирования усвоенного учебного материала и выработки при необходимости корректирующих действий учителя. Тем самым, обеспечивается пошаговая обратная связь и, следовательно, пошаговая управляемость учебного процесса. Используя систему «REWARD» как фрагмент урока, учитель сможет управлять ходом учебного процесса, развить свой творческий потенциал и творческий потенциал учащихся Шашина Светлана Анатольевна, План урока по английскому языку в 10-м классе по теме: «Животные» (Reward — как фрагмент урока)//Материалы фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

Пособие прошло экспертизу МО РФ и рекомендовано для широкого использования в учебных заведениях России. Сегодня REWARD InterN@tive и его сетевую версию используют Московский государственный индустриальный университет, Финансовая академия при правительстве РФ, Институт предпринимательство и права, языковые школы Language Link и Лингва.ру и многие другие. иноязычный грамматика школа компьютер В настоящее время обучение иностранному языку в общеобразовательных школах ведется, начиная со 2 класса, а в гимназиях и частных школах — с 1 класса. От эффективности данного этапа обучения зависит дальнейшее развитие учеников, их коммуникативная и лингвистическая компетенция, а также уровень их заинтересованности в изучении иностранного языка и его применении в своем дальнейшем обучении. Поэтому использование компьютерных технологий в обучении необходимо начинать с его первых ступеней, т. е. при обучении иностранному языку младших школьников.

Основываясь на психологических и физиологических особенностях детей младшего школьного возраста, необходимо отметить, что на данном этапе наиболее результативным является игровое обучение, которое позволяет сформировать новые знания, умения и навыки, вовлекая детей в захватывающий мир игры. Такое обучение возможно при использовании обучающих компьютерных программ. Преподаватель иностранного языка может использовать на уроке некоторые задания и игры, представленные обучающими программами, вводить свои виды заданий с использованием компьютерной техники для овладения языковым материалом, ограниченным государственной программой. Если методическая система построена достаточно грамотно с лингводидактической и психолингвистической точки зрения, то успех в усвоении иностранного языка обеспечен практически всем детям.

В настоящее время существует множество компьютерных обучающих программ, способствующих развитию как лексических, так и грамматических навыков учащихся. Это такие программы, как «Алик — моя первая английская азбука» (Руссобит-М), «Клиффорд учится читать по-английски» (Scholatic), «Английский язык от, А до Z» в 3 частях (Руссобит-М), «Дракоша и занимательный английский» (Медиа 2000), «Английский для детей» Я и моя семья, Мир вокруг нас, Дома и во Дворе (Руссобит-М), «Занимательный английский для детей (Руссобит-М), „Английский в три приема Triple Play Plus“ (Syracus Language Systems), „Тим и Тома: путешествие в Англию“ (Новый диск), „Учите слова“ (Новый Диск), „Учим английский язык“ (Young Genius),» Английский для начинающих" (Кирилл и Мефодий), «Профессор Хиггинс: английский без акцента» (1С), «English Platinum» и «Oxford English» (1С), «Учите английский» (EuroTalk) и др.

Отсюда возникает необходимость в соотнесении современных требований программы начального общего образования языку и существующих компьютерных программных материалов. (В Приложении 3 приводится таблица соотнесения учебных тем по программе, разработанной Верещагиной И. Н., Притыкиной Т. А и существующих на данный момент компьютерных обучающих программ) Каспин И. В., Сегаль М. М. Новые технологии в обучении иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html.

Нельзя не остановиться на программе, разработанной в Курском государственном университете при поддержке института «Открытое общество» — «Тест на отлично». Программа представляет собой интерактивную систему подготовки к централизированному тестированию по иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому).

Основным компонентом многофункциональной системы «Тест на отлично!» является «Модуль тестирования учащегося». Он обеспечивает предъявление вопросов в порядке, определенном при подготовке исходных данных теста, обрабатывает и регистрирует ответы пользователя, формирует итоговый отчет по результатам выполнения теста. Перед выполнением теста учащемуся предлагается выбрать тест для выполнения.

После нажатия кнопки «OK» модуль переходит к первому кадру. Если время выполнения теста ограничено, то перед началом выполнения теста об этом выдается соответствующее предупреждение.

Ответ на вопрос выполняется с помощью щелчка мыши на варианте ответа. В случае если требуется указать несколько вариантов ответа, об этом сигнализирует соответствующее предупреждение.

В тестах, в которых разрешен пропуск вопросов, а также при предъявлении вводной информации активна кнопка «Далее». Нажав на нее, пользователь переходит от вводного кадра к последующему вопросу или откладывает вопрос «на потом». Таким образом, существует возможность ответить на наиболее сложные вопросы в последнюю очередь. По истечении времени, отведенного для теста, или после ответа на все вопросы выдается сводный отчет о результатах выполнения теста. Подробный отчет о выполнении теста с перечислением допущенных ошибок формируется в модуле «Администратор тестов».

В случае, когда текст вопроса сопровождается мультимедийными компонентами (звук, видео), в поле вопроса присутствуют дополнительные кнопки управления воспроизведением. Следует принять во внимание, что количество воспроизведений может быть ограничено.

Помимо основных тестов в программе присутствует ряд дополнительных лексически-грамматических упражнений.

Программа была опробована во многих школах Курской области и получила хорошие отзывы.