Образование и педагогика в ссср. 
Советская школа: концепция, имена и свершения

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • причины, ход, результаты и историческое значение революционных изменений в системе образования, основные законодательные акты, декреты, положения, декларации, постановления;
• • создание концепции воспитания «нового человека»: А. В. Луначарский, Н. К. Крупская, И. В. Ионин, В. Н. Сорока-Росинский, С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, А. Б. Залкинд, А. Г1. Пинкевич;
• • значение А. С. Макаренко в развитии советской системы воспитания;

уметь

• • руководствуясь принципами научной объективности, осмысливать педагогические процессы, события и явления в их динамике и взаимосвязи;
• • анализировать процессы становления и развития системы народного образования в СССР;
• • формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам образования и педагогики;

владеть

• • методами работы с учебной и научно-педагогической литературой, навыками и способами анализа и интерпретации историко-педагогического комплекса источников и произведений классиков педагогической мысли;
• • методами и способами написания историко-ориентированных текстов по учебной дисциплине.