Практикум. 
Методика обучения обществознанию

Темы рефератов

Способы проверки творческих заданий на уроках обществознания. Сравнительный анализ вопросов и заданий на страницах учебников по обществознанию, ориентированных на проверку познавательных умений учащихся.

Темы эссе

«Деятельность — единственный путь к знанию» (Джордж Бернард Шоу). «Правильная постановка вопроса свидетельствует о некотором знакомстве с предметом» (Фрэнсис Бэкон).

Тесты

1. Установите соответствие между умением и заданием, позволяющим проверять уровень владения им: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите в виде правильной последовательности цифр.

¹ Задания приведены из пособия: Королькова Е. С. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Политика. Право: подготовка к выполнению заданий А, В, С / Е. С. Королькова. — М.: Экзамен, 2014.

Задания к семинару.

• 1. Раскройте на трех примерах значение контрольно-оценочной функции проверки знаний и умений в обучении обществознаиию.
• 2. Поразмышляйте, какая форма наиболее эффективна: а) для проверки обществоведческих знаний; б) умений; в) для комплексной проверки результатов обучения обществознаиию.
• 3. Определите, на проверку каких знаний и умений напрвлены ниже приведенные задания. Свой ответ аргументируйте.

Задание 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о политических режимах.

Задание 2. Вам поручено подготовить соощение на тему Права человека. Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

• 4. Составьте аннотированный список литературы, отражающий современный подход к проверке и оценке достижений учащихся в обучении обществознаиию.
• 5. Проанализируйте сборники дидактических материалов к различным курсам обществознания (но группам). Определите совокупность вопросов и заданий для учащихся, направленных на проверку следующих умений: 1) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; 2) самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; 3) развернуто обосновывать суждения; 4) давать определения; 5) приводить доказательства; 6) объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
• 7) извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и др.). Выберите 3—4 умения из представленного ряда, разработайте задание на их проверку.
• 6. Проанализируйте содержание большой темы курса обществознания (класс по выбору). Разработайте комплекс заданий на проверку освоения выбранной темы.
• 7. Разработайте совокупность заданий для контрольной работы по крупной теме курса. Самостоятельно определите класс, тему.
• 8. Многие педагоги настаивают на том, что тесты закрытого типа, предполагающие выбор одного верного ответа из четырех предложенных, представляют собой «игру в угадайку» и не позволяют проверять уровень усвоения знаний и умений, именно поэтому в настоящий момент такие тесты исключены из формата ЕГЭ по обществознанию. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Целесообразно ли исключать такую форму тестовых заданий из формата государственной итоговой аттестации? Свой ответ обоснуйте.