Саморазвитие и зрелость личности

Самая большая награда за тяжелый труд — это не то, что человек за него получает, а то, кем он становится в процессе этой работы.

Д. Раскин

У большинства людей, как это отмечает К. А. Абульханова-Славская, наблюдается несовпадение реальных и идеальных качеств, являющееся показателем противоречия между «Я-идеальным» и «Я-реальпым». Однако, даже осознавая идеал, многие люди не стремятся себя изменить. А ведь в этом, по мнению исследователя, и заключается важнейшая потребность личности — потребность в саморазвитии. Пытаясь определить причину такого поведения, К. А. Абульханова-Славская привлекает категории субъекта жизни и зрелой личности: «Под зрелостью имеется в виду способность человека к пропорциональному жизненным задачам расходованию, продуктивному применению своих личностных возможностей и особенностей своего типа личности… Только зрелый человек способен своей волей определять и направлять ход событий и расстановку сил в своей жизни» [Абульханова-Славская, 1991, с. 285]. Зрелая личность в состоянии сделать жизнь предметом преобразований, потому только она может быть в полной мере названа субъектом жизни.

В современной психологии развития интерес к феномену психологической зрелости динамично растет. Категория саморазвития играет здесь ключевую роль, ибо обозначает как механизм достижения зрелости, так и ее атрибут. В свою очередь, категория зрелости очерчивает горизонт, цель, вектор саморазвития. Особый конституирующий статус категория зрелости имеет в акмеологии, где она помогает раскрыть фундаментальную для данного направления психологии категорию акме.

Зрелость трактуется в науке по-разному. Во-первых, она рассматривается как синоним понятий «средний возраст», «взрослость», как период онтогенетического развития, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего расцвета духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Во-вторых, как качественная характеристика развития. В этом случае зрелость раскрывается исследователями двояко: а) как результативная характеристика развития — достижение вершины духовных, интеллектуальных и физических способностей; б) как процессуальная характеристика — сама направленность на подобные достижения, способность и готовность к их осуществлению.

В качестве личностной характеристики понятие «зрелость» используется в психологической литературе для описания полноценного функционирования личности — как в обществе, так и по отношению к самой себе, а также способности личности к дальнейшему развитию. В зрелости проявляется достижение человеком оптимума согласованности его жизненных задач как личности и интегративных возможностей — как субъекта [Сергиенко, 2007, с. 26]. Показателем зрелости выступает стремление человека «сохранить свою целостность как субъекта и личности, а следовательно, делать то, что соответствует его жизненным смыслам и его собственной субъектное™, т. е. его интегративной уникальности» [Там же].

Становление зрелости происходит в процессе решения человеком основных жизненных задач и преодоления кризисов, специфических для каждого возрастного периода. При этом достаточно традиционной в психологи является позиция, согласно которой человек может достичь зрелого возраста с течением времени, однако для того чтобы стать зрелой личностью, необходимо не только время, но и сознательная работа над собой, т. е. саморазвитие. Категории зрелости и саморазвития личности находятся друг с другом в сложных диалектических отношениях. Категория саморазвития имеет первостепенное значение для понимания личностной зрелости, поскольку она обозначает и специфический механизм достижения зрелости (саморазвитие как особую форму развития), и ряд критериальных характеристик зрелости (направленность на саморазвитие, способность к саморазвитию). Чтобы достичь уровня зрелости, личность должна использовать механизм саморазвития, и в то же время именно зрелая личность способна наиболее эффективно использовать такие функциональные возможности, как саморазвитие, саморегуляция, самопознание, самореализация и пр. Таким образом, зрелость личности недостижима без использования механизмов саморазвития, по и саморазвитие как форму осознанного произвольного самоизменения не может осуществлять личность, не достигшая зрелости. Перефразируя знаменитый тезис С. Л. Рубинштейна, можно сказать, что личность не только становится зрелой благодаря саморазвитию, но и проявляет зрелость в саморазвитии.

На уровне теоретических моделей изучение взаимосвязи личностной зрелости и саморазвития ведется весьма успешно. Сделаны и некоторые шаги в плане ее эмпирического изучения. В частности, установлено, что цели развития определяют меру достигаемой в ходе саморазвития социально-когнитивной зрелости и меру социально-эмоционального благополучия, а наличие сформированной осознанной иерархии между приоритетными жизненными целями и повседневными целями является важным показателем высокого уровня развития индивидуальности. В ряде исследовательских проектов зарубежных психологов выявлено, что мотивация роста личности, содержание жизненных целей, уровень их личностной значимости и осознанности, отношение к жизни и выстраиваемые личностью ретрои перспективные модели жизни связаны с уровнем личностной зрелости и скоростью ее достижения.

Среди отечественных работ по данной проблеме можно выделить масштабное исследование психологических особенностей в период ранней взрослости (18—25 лет), проведенное научной группой под руководством Л. В. Головей [2012]. Авторы обнаружили, что молодые люди, которые используют саморазвитие как один из центральных личностных ресурсов, обеспечивающих (наряду с самоуважением, автономностью, широтой связей с миром) реализацию конструктивных копинг-стратерий, демонстрируют успешное решение возрастных задач и эффективную амортизацию кризисных переживаний.

Проведенное нами эмпирическое исследование [Щукина, 2015] позволило установить, что осуществление личностью стратегии саморазвития является важным показателем достижения ею уровня зрелости и переживания удовлетворенности жизнью. Человек в большей степени удовлетворен теми жизненными событиями и теми персональными изменениями, которые были спроектированы и осуществлены им как субъектом жизненного пути. В условиях существующей сегодня нестабильности и неопределенности социальной ситуации развития индивида стратегия саморазвития обеспечивает личности возможность самостоятельно определять цели и средства выстраивания поведения, развития и жизни в целом. Тем самым саморазвитие способствует снятию жизненной неопределенности, наполнению жизни смыслом, реализации и воплощению индивидуальности и в конечном счете приводит к переживанию удовлетворенности жизнью.

Результаты исследования свидетельствуют, что переживание удовлетворенности жизнью в значительной степени детерминировано характеристиками личностной зрелости. Ключевую роль среди них играет полнота эмоциональных переживаний вовлеченности в жизнь как процесс, наделение жизни смыслом по факту ее проживания. Кроме того, респонденты с более высокими показателями жизненной удовлетворенности выше оценивают меру собственного участия, авторства в выстраивании своего жизненного пути. Они уверены, что человеку дана возможность контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их. И если это им действительно удается, если значительная часть их жизненного опыта носит субъектный характер, они высоко оценивают себя, эффективность пройденного жизненного пути и верят в свою способность достигать тех целей, которые считают важными.