Вариативное место лапты в комплексной программе физического воспитания учащихся 1−11 классов
Совершенствование системы физического воспитания школьников связано с повышением эффективности урока физической культуры. Представляется, что ведущей и эффективной формой занятий в рамках школьного образования остается урок физической культуры, при этом необходимо, чтобы сложившиеся формы физического воспитания в виде традиционных регламентированных занятий предусматривали бы включение игровых состязательных заданий спортивного характера и сочетались бы с самобытными элементами народной физической культуры, учитывали бы региональные и национальные системы упражнений, строились на базе народных видов спорта и традиционных национальных игр.
В предлагаемый вариант программы, но физической культуре в средней общеобразовательной школе заложены подходы индивидуально-групповой подготовки школьников 5—11 классов, построенные на технологиях спортивно-ориентированного физического воспитания, технологиях физической подготовки школьников на базе народных видов спорта, в нашем случае лапты, технологиях блочно-модульного построения уроков физической культуры при использовании первичных структурно-функциональных единиц — двигательных заданий (ДЗ). Рассматривая «лапту» как национальный вид упражнений, а вместе с тем и как вид спорта с высокими соревновательными началами, количество часов вариативной части Комплексной программы физического воспитания учащихся 5—11 классов в нашей программе полностью было отведено на материал русской лапты, в этом и состояла новизна программы.
В работе представлена проектно-методическая документация для учащихся 5—11 классов по разделу «Русская лапта» в вариативной части в привычном для учителя физической культуры виде — в форме развернутых рабочих планов с четким указанием состава и последовательности использования тех или иных упражнений, методов их организации, норм нагрузки и т. п. В исследовании утверждена эффективность занятий по физическому воспитанию в общеобразовательной школе на основе учебной программы, в которой рационально подобран программный материал вариативной части, учитывающий индивидуально-групповые интересы к занятиям национальными видами спорта — лаптой. Технология обеспечивает оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса учащихся в общеобразовательной школе и содействует достижению высоких результатов обучения.
