Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Технологизация образования. 
Менеджмент в образовании

Реферат: Технологизация образования. Менеджмент в образовании
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

1] Мисаренко Г. Технологизация обучения как явление современной педагогики. URL: http://misarenko.rU/knigi/monografiya/l.l.tehnologizatciya.html (дата обращения: 18.11.2015). Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, И. П. Иванов); Технология С. Н. Лысснковой: перспективно-опсрежающее обучение с использованием опорных… Читать ещё >

Технологизация образования. Менеджмент в образовании (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Появление компьютеров и стремительная компьютеризация общества привели к кардинальным изменениям в социально-экономической жизни, технологиях образовательной деятельности.

Философы, изучающие интеллектуальное развитие социума, заговорили о новой революции в этой области — переходе от индустриального мышления к информационному, поскольку в современном обществе основой любой деятельности служит работа с большими объемами разнообразной информации. В какой бы сфере человек ни работал, сегодня от него требуется умение не столько оперировать конкретными продуктами различных индустрий, сколько анализировать потоки информации об этих продуктах: выделять из них необходимые данные, трансформировать их в соответствии с условиями конкретной деятельности, осуществлять социально-экономическое программирование и стратегическое планирование и т. д. Это приводит к тому, что перед образовательными организациями встает принципиально новая задача — формирование человека, способного добывать и анализировать информацию, планировать, прогнозировать, контролировать и корректировать развитие событий[1].

Появился новый термин — «технологическая культура», который определяется как элемент общей культуры личности, умение преобразовывать окружающий мир в лучшую сторону, способность предвидеть будущее, готовность жить и работать в нем, используя традиционные и новейшие технологические достижения. Современный человек должен иметь высокий уровень культуры, в том числе и технологической.

В связи с этим социальным заказом начиная с середины XX в. в образовании, в том числе и российском, значительно активизировался процесс создания и разработки педагогических технологий, включения в учебный процесс проектных методов, расширение специальных технологических курсов (например, на уровне школы появление такой дисциплины, как «Технология»), внедрения методов инновационного и развивающегося образования, ориентированного на раскрытие творческого потенциала личности. В табл. 1.1 представлен широкий спектр всевозможных педагогических технологий[2], активно применяемых и развивающихся сегодня. Следует отметить, что начавшийся в конце XX в. процесс технологизации образования особенно активно происходил в среднем образовании, однако на сегодняшний день новые технологии все глубже проникают в образовательный процесс высшей школы. Для вуза характерно применение таких технологий, как кейс-метод, портфолио, трехсторонние дискуссии, круглые столы, деловые игры, дебаты и др.

Классификация современных педагогических технологий (по Г. К. Селевко, 1998).

Основание технологии.

Варианты технологий.

Личностная ориентация педагогического процесса.

  • — педагогика сотрудничества;
  • — гуманно-личностная технология III. А. Амонашвили;
  • — система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека

Активизация и интенсификация деятельности учащихся.

  • — игровые технологии;
  • — проблемное обучение;
  • — технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пассов);
  • — технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов);
  • — технология С. Н. Лысснковой: перспективно-опсрежающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении;
  • — технологии уровневой дифференциации;
  • — уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов);
  • — культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И. Н. Закатова);
  • — технология индивидуализации обучения (Инге Унт,

A. С. Границкая, В. Д. Шадриков);

  • — технология программированного обучения;
  • — коллективный способ обучения КСО (А. Г. Ривин,

B. К. Дьяченко);

  • — групповые технологии;
  • — компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Дидактическое усовершенствование и реконструирование материала.

  • — «Экология и диалектика» (Л. В. Тарасов);
  • — «Диалог культур» (В. С. Библер, С. Ю. Курганов);
  • — укрупнение дидактических единиц — УДЕ (П. М. Эрдниев);
  • — теория поэтапного формирования умственных действий (М. Б. Волович)

Частнопредметные педагогические технологии.

  • — технология раннего и интенсивного обучения грамоте (II. А. Зайцев);
  • — технология совершенствования общеучебиых умений в начальной школе (В. Н. Зайцев);
  • — технология обучения математике на основе решения задач (Р. Г. Хазанкин);
  • — технология на основе системы эффективных уроков (А. А. Окунев);
  • — система поэтапного обучения физике (Н. Н. Палтышев)

Альтернативные технологии.

  • — вальдорфская педагогика (Р. Штейнер);
  • — технология свободного труда (С. Френе);
  • — технология вероятностного образования (А. М. Лобок);
  • — технология мастерских

Основание технологии.

Варианты технологий.

Природосообразные технологии.

  • — природосообразное воспитание грамотности (А. М. Кушнир);
  • — технология саморазвития (М. Монтессори)

Технологии развивающего обучения.

  • — система развивающего обучения Л. В. Занкова;
  • — технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина —

В. В. Давыдова;

  • — системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, И. П. Иванов);
  • — личностно-ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская);
  • — технология саморазвивающего обучения (Г. К. Селевко)

Педагогические технологии авторских школ.

  • — школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде);
  • — модель «Русская школа» (И. Ф. Гончаров, Л. Н. Погодина);
  • — технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Ту вельский);
  • — школа-парк (М. А. Балабан);
  • — агрошкола А. А. Католикова;
  • — Школа Завтрашнего Дня (Д. Ховард)
  • [1] Мисаренко Г. Технологизация обучения как явление современной педагогики. URL: http://misarenko.rU/knigi/monografiya/l.l.tehnologizatciya.html (дата обращения: 18.11.2015).
  • [2] Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учеб, пособие. М.: Народноеобразование, 1998.
Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!