Введение. 
Проектное обоснование организации досуга детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности "Мир детства"

В «Национальной доктрине образования» важным условием качества воспитания детей названо умение полноценно и предметно-ориентированно организовывать их досуг [11, С. 42]. В теории и практике социально-культурной деятельности досуг традиционно рассматривается как фактор социализации, как своеобразное пространство культуры, в котором осуществляются социальная адаптация, развитие личности, приобретается способность к самоконтролю и саморегуляции поведения.

Актуальность темы

исследования. Сфера досуга является полем свободного выбора человеком видов и форм познания, общения, творчества, соответствующих его интересам и склонностям. Потенциально она содержит широкие возможности для участия в таких видах деятельности, как познавательная, творческая, рекреационно-оздоровительная и др., что обогащает содержание и структуру свободного времени, способствует развитию общей культуры ребенка, саморазвитию и самореализации личности ребенка.

Досуг является необходимым и неотъемлемым элементом образа жизни ребенка. Я. Корчак считает, что среди существующих форм организации досуговой деятельности самой современной является «досуговая программа» [11, С.43]. Досуговые программы предполагают многообразие форм организации свободного времени. Они разрабатываются для всех возрастных категорий детей, включая дошкольников, с использованием традиционных и инновационных форм организации досуга.

В настоящее время отличительными чертами досуга детей старшего дошкольного возраста являются такие, как многообразие используемых форм деятельности, через которые реализуется комплекс воспитательных задач; сюжетность; целенаправленность; активизация; включенность участников в события; зрелищность и сотворчество организаторов и участников.

Изучение организации досуга детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности приобретает важное значение.

Проблема исследования: заключается в том, что практически отсутствуют современные научно-методические материалы по организации досуговой деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности, и возникает острая необходимость создания программ организации досуга детей старшего дошкольного возраста.

Целью работы является обобщение теоретического материала по теме исследования и разработать программу организации досуга детей старшего дошкольного возраста при дошкольном учреждении.

Для реализации названной цели необходимо решение следующих задач:

• 1. Осуществить теоретический анализ организации досуга детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности.
• 2. Раскрыть специфику досуговой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
• 3. Проанализировать психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста в контексте организации досуга
• 4. Рассмотреть методы организации досуга детей старшего дошкольного возраста
• 5. Проанализировать деятельность Муниципального дошкольного учреждения п. Каджером, Печорского района

Объект исследования: организация досуга детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности.

Предмет исследования: дети старшего дошкольного возраста.

Теоретические основы исследования:

Гипотеза исследования: организация досуга детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности будет эффективной при соблюдении следующих условий:

• 1. учет возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста в контексте организации досуга;
• 2. использование технологии социально-культурного проектирования при создании досуговой программы.

Практическая значимость исследования: состоит в том, что разработанная программа «Мир детства» может быть использована в практике социально-культурных учреждений.

Успешность выполнения задач по написанию дипломной работы в наибольшей степени зависит от выбранных методов исследования.

Методы исследования:

• 1. Включенное наблюдение.
• 2. Устный опрос детей старшего дошкольного возраста
• 3. Социально-культурное проектирование.

Структура дипломной работы выражается в ее содержании.

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

База исследования: МДОУ п. Каджером.