Введение. 
Методология педагогического исследования

Интенсивное накопление новых педагогических знаний должно быть осмыслено, подчинено потребностям государства, согласовано с другими науками, в соответствии с выводами, которые позволяют решать названную задачу. Ее решение невозможно без методологической оснащенности педагогической науки, развития исследований в этой области. Улучшение методологической и методической вооруженности исследователей повышает эффективность изысканий, делает их более конкретными и целеустремленными. Кроме того, психология и педагогика накопили в последнее время много удачных, оригинальных методических приемов и средств анализа научных фактов и педагогических явлений. Достижения современных психологии и педагогики позволили значительно расширить их методологическую и методическую базу, что требует обобщения достигнутого.

В практике научной работы исследователя нередко встречаются трудности методологического и методического плана. Они связаны с определением темы научной работы, объекта, предмета, цели, научных задач, гипотезы исследования, его научной новизны, теоретической и практической значимости. Так как наибольшая активность исследовательской работы, несомненно, присуща студентам и соискателям ученых степеней, цель учебника прежде всего — познакомить их с видами педагогических исследований, методологическими требованиями к определению основных компонентов магистерской и кандидатской диссертационных работ, методикой выполнения научного труда, правилами публикаций основных результатов исследования в научных изданиях.

Учебное пособие предназначено прежде всего для подготовки бакалавров, магистров и аспирантов, обучающихся в высших учебных заведениях по направлению «Педагогическое образование». Его изучение призвано сформировать соответствующие компетенции, позволяющие им осуществлять свою будущую профессиональную деятельность. Так, студент, освоивший программу «Методология психолого-педагогического исследования», должен:

знать

• • методологию и методы педагогического исследования;
• • современные методы и технологии научной коммуникации, в том числе и на иностранном языке;

уметь

• • критически анализировать и оценивать современные научные достижения, генерировать новые идеи при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;
• • проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки;
• • интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения, перспективы дальнейших исследований;

владеть

• • способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности;
• • навыками планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития;
• • культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий.

Пособие адресовано широкому кругу преподавателей и специалистов, работающих в области проведения педагогических исследований в интересах совершенствования образовательного процесса в школе, вузе и других образовательных учреждениях.