Изучение населения России

Изучение населения России требует от педагога глубокой гуманизации знаний и эмоциональных усилий, порождающих ценностное отношение учащихся к восприятию учебного материала.

Населением считается совокупность людей, проживающих в определенных географических границах. Население — главный духовный и материальный компонент общества. Одной из важнейших характеристик населения является его численность. Здесь учащиеся усваивают новые для них понятия — воспроизводство населения, естественное и механическое движение населения. При этом необходимо подчеркнуть, что численность населения как показатель отражает многообразные условия и факторы развития общества и государства.

Население как система обладает глубокими структурными характеристиками. Структурные особенности населения отражают природно-исторические и социально-экономические аспекты общественного развития. Обращение к ним необходимо для решения не только познавательных задач, но также этических и мировоззренческих проблем. Поэтому изучение полового и возрастного состава, этнической и конфессиональной структуры, территориальной организации и механического движения населения должно базироваться на понимании учащимися устойчивых связей естественно-исторических и социальных факторов, формирующих территориальные общественные системы. В силу названных причин при изучении раздела «Население» необходимо использовать разнообразные источники географической информации (статистические данные, большое количество новых для учащихся тематических карт и др.).

Интересным методическим решением может быть реализация проекта «Демографический портрет моей семьи»^[1], поэтапно рассматриваемого на каждом уроке при изучении данного раздела курса «География России». Цель проекта: установить влияние глобальных демографических процессов на жизнь обычной российской семьи. Проект должен быть подготовлен на основе анкетирования и социологических опросов членов своей семьи.

Задачами проекта являются:

• — развитие навыков сопоставления статистических данных и фактов, а также их анализа в форме, доступной учащимся 9-го класса;
• — привлечение внимания школьников к демографическим проблемам современной России, своего региона, города;
• — воспитание активной жизненной позиции учащихся, обучение использованию субъективного опыт в оценке факторов, событий, явлений на основе личностно значимых ценностей и внутренних установок.

Демографический портрет семьи может включать в себя:

• — генеалогическое древо;
• — данные о миграции семьи, городе и селе семьи (составляется картасхема, где указываются перемещения различных членов семьи);
• — профессии семьи (указываются образование, династии);
• — национальный и религиозный состав семьи;
• — герб семьи.

Ожидаемым результатом проекта следует считать воспитание человеческой толерантности и патриотизма.

• [1] По материалам: Греханкина Л. Ф. Исследовательский проект в 9 классе «Демографические проблемы России» // География и экология в школе XXI века. 2006. № 8. С. 58—61.