Методика организации и композиция детского праздника

Каждый праздник отличает фантазия. Сценарий любого праздника выстраивается по канве его традиционного сюжета. Но есть нечто общее для любых детских праздников — это общие методические элементы.

I. ЗАЧИН. Зачин — начало, краткое, необычайное, ярко эмоциональное действие. Существуют следующие методические приемы зачина:

Вербальный. Яркое вступительное слово ведущего или ведущих. Эпиграф в прозе или стихах о празднике, о его идее, устная композиция, театрализованное начало.

Дискуссионное начало. Обращение к сенсации, необычной информации (стихи, письмо, документ), парадоксу. Выступление интересного гостя, представление гостей и участников.

Ритуальный. Элемент линейки. Подъем флагов, эмблем, вынос знамени. Возложение цветов. Вынос венков и гирлянд. Церемониал хлеба-соли. Вручение вымпелов, писем. Зажжение огня (костер, военная гильза, факелы). Минута молчания. Клятва. Посвящение. Передача эстафеты.

Музыкальный. Оркестровое вступление. Тематическая увертюра. Общая песня. Кольцовка песен. Калейдоскоп песен. Фанфарное вступление. Колокола.

Кинопролог. Киноклип. Фрагмент художественного или документального фильма на тему праздника.

Технические и иные эффекты. Запуск шаров, птиц. Цветные, световые гирлянды, панно, эмблемы. Зеркальные шары. Панорама цветных слайдов.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Она реализуется через слово, деятельность, демонстрацию. Словесные праздничные формы: рассказ-сообщение очевидцев; пресс-конференция, конференция; защита идей, рефератов, проектов; ответы на вопросы; диалог; викторина; агитбригада; напутствие; литературный монтаж, устный журнал и др. Словесные компоненты вписываются в любой сценарий, они обращены к сознанию и чувствам, потому необходимо, чтобы форма слова была яркой, эмоциональной.

Основная часть реализуется через действия, деятельность — общественно-трудовую, рукотворческую, художническую, спортивно-двигательную, познавательную, конкурсную и т. п. Она раскрывается через показательные выступления, демонстрацию опыта, через жанры искусства и художественной самодеятельности [88, с. 307].

III. КОНЦЕРТНАЯ ЧАСТЬ. На каждом празднике концерт необязательно может иметь место. Дело в том, что весь праздник — это своеобразный концерт, который начинается от входа.

Вместе с тем концерт на празднике может быть тематическим и лирическим, целостным и рассыпанным по всей программе. Он может идти при свечах, может быть подарком, может быть конкурсным. Главное, чтобы не было скучных номеров, длинных стихов, очень грустных песен и плохих интермедий.

В программу праздничного концерта можно включить следующие детские жанры: пирамиды, акробатику, ревю (синтез всех жанров), веселый «капустник», живую газету на местные темы, театр веселой пантомимы, кукольный театр (концерт на местные темы), театр теней, шумовой оркестр, агитбригаду, цирк, эстрадный концерт, шуточную оперу или оперетту на местные темы, концерт иллюзионистов, звуковой фотоальбом, ансамбль бальных танцев, тантамореску (сочетание рисунка и актера).

Пусть концерт будет коротким. У младших ребят — еще и импровизированным.

В любом концерте, кроме школьников, должны бы участвовать и учителя, и родители, и гости. Это очень сближает.

IV. МАССОВАЯ ЧАСТЬ. Массовая часть праздника — это творческое общение, это условия для самореализации, самопроявления, простор для полета фантазии.

В массовую часть, как правило, включаются следующие виды творчества детей:

Танцы. Индивидуальные и коллективные, медленные и ритмические, обычные и игровые, с сюрпризами и без. Издавна сложилось такое понятие, как «тур танцев». В нем не может быть более трех танцев. Подбор танцев на празднике делается по заявкам ребят. Танцы должен вести танцмейстер (дискжокей), заводила, ведущий. Есть танцы, которые помогают познакомиться. Есть конкурсные, в которых можно показать свое искусство, изобретательность. Есть танцы переходные, сценические, камерные и т. п.

Игры. Без детских игр немыслим детский праздник. В праздник обычно включаются коллективные игры, которые можно смотреть. Например, «Шуточный футбол». Играют в зале, на площадке две команды (небольшие). У всех игроков ноги связаны шарфами. Остальные правила как у настоящего футбола. Только тайм длится не более 5—7 минут.

Празднику необходимы игры на общение, знакомство, на соперничество, на юмор.

Конкурсы. Краткое (как правило) соревнование, состязание, игровое соперничество, которое имеет целью выделить наилучший результат, наилучшего участника. Часть из них проводится на первом, подготовительном этапе. Конкурсу необходимы простейшие условия, которые разрабатывают, сочиняют сами школьники.

Виды конкурсов:

а) Конкурсы исполнителей:

• — песен, танцев, стихов, музыкальных пьес, драматических отрывков, других жанров актерского мастерства;
• — театрализованных анекдотов, авторской песни, драматизированной басни, загадок в стихах, речевок, считалок, страшилок, частушек;
• — пантомимы, пирамид, удивительного рассказа, художественного свиста;
• — спортивных танцев и др.
• б) Конкурсы:
  • — сочинителей любовного письма, письма-ультиматума, буриме, поздравления, сказки, связного рассказа из названий художественных кинофильмов;
  • — придумщиков подписей к рисунку, фотографии;
  • — авторов перевода, сурдоперевода, репортажа, интервью, «научного» реферата, кроссворда;
  • — авторов литературной дискуссии, музыкальной пародии, эпиграммы, досье, шуточной анкеты, автобиографии, детектива, легенды, рекламы, «брачного» объявления, тоста и др.

в) Конкурсы рукотворчества:

• — визитной карточки, эмблемы, значка, банта, галстука, бабочки;
• — шляпы, воротника, жабо, домашних шлепанцев, кружева;
• — цветов из… узелков, проволоки, соломы, травы, лент;
• — выжигания и выпиливания; «ювелирных» изделий из ягод, ракушек, камушков, коры, почек, цветной проволоки, каштанов, орехов, желудей;
• — картин из цветов, чешуек, пластилина;
• — шкатулок из открыток, ракушек;
• — изделий из бересты (туеса, коробочки, лапти, солонки, плошки);
• — нарядов для кукол и самих кукол, а также самодельных игрушек, в том числе меховых;
• — бумажных змеев и бумажных голубков, масок из папьемаше, ледовых фигур;
• — изделий из глины (сосуды, свистульки, шахматы и др.), керамической плитки;
• — изделий из песка и глины (песочных архитекторов, больших и малых);
• — поделок из бумаги (оригами);
• — юных парикмахеров и кулинаров;
• — букетов цветов, икебаны, композиций из лесного, садового материала;
• — вышивки и шитья;
• — витражей (рисунки и композиции на стекле);
• — лесных диковинок, поделок (из перьев, шишек, семян);
• — рисунков и аппликаций, фотографий, фотомонтажей, рисованных фильмов, люксографий.

На праздниках могут проводиться конкурсы известных литературных героев: Робин Гуда, барона Мюнхгаузена, Джеймса Бонда, бравого солдата Швейка, Ходжи Насреддина, Остапа Бендера, Робинзона Крузо, Дон Кихота, Шерлока Холмса, графа Калиостро и даже Бабы Яги, а уж тем более Золушки, Хозяйки медной горы и т. д.

На празднике место веселым конкурсам, таким как:

• — конкурс вралей (сочинение необычных историй);
• — конкурс речевок, все слова которых имеют три буквы (все там, где БАМ. Мой нос год рос);
• — конкурс «Несмеяна» (задача рассмешить «Несмеяну»);
• — конкурс «буриме» (придумать стихотворение на заданные рифмы);
• — конкурс пантомимы на известные пословицы и поговорки (например, «Один с сошкой, семеро с ложкой», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и др.) [88, с. 308—310].

Упражнения на юмор. Заставить праздновать, как и запретить смеяться, невозможно. Праздник (практически любой) — это будни смеха, которые объединяют людей быстрее всего. Праздник без юмора, без забав и упражнений на юморне праздник (если, конечно, это не праздник, соединенный с трагедией).

Смех, порождающий атмосферу веселья и хорошего настроения, является непременным спутником игры и праздника. Для того чтобы создать атмосферу открытости, раскованности, готовности человека включиться в порождающую смех ситуацию, педагогу мало знать какие-либо забавные игры, ему нужно быть психологом, способным определить уровень интересов аудитории, ее эмоциональное состояние, учесть возрастные особенности и образовательные различия. У организатора, обладающего этими качествам, и обычный бег в мешках окажется уместным, доставляющим людям удовольствие [17, с. 178].

В контекст массовой части и всего праздника можно включить, например,"бестолковый словарь". Вот «понятия» из такого словаря; составленного учащимися 9-го класса школы № 24 г. Липецка:

Автоген — персональный автомобиль генерала.

Барыш — спутник барышни.

Воскресник — специалист по реанимации.

Гимназист — исполнитель гимнов.

Дельфин — предприниматель из Финляндии.

Завязь — заведующий рыботоварной фермой.

Кларнет — организация, в которой не работают Клары.

Лава — 4/5 части Клавы.

Мазурка — кисть.

Нервы — ровная поверхность.

Операционная — комната для написания опер.

Параграф — два графина.

Рапсодия — ферма, где выращивают рапс.

Тамбур — буровая вышка.

Увертюра — спекулянтка, которая умело обходит закон.

Фантазер — напиток «Фанта» в зернах.

Хромосомы — сомы на костылях.

Циркуляр — пригласительный билет в цирк.

Чебурек — отец Чебурашки.

Дайте ребятам идею, и они составят более остроумный словник.

Можно также использовать следующие приемы создания юмористического эффекта.

• — пародия. Самый распространенный прием комического или сатирического подражания кому-нибудь или чему-нибудь. Всегда возникает веселая реакция, когда копируются голос, манера говорить, жестикуляция, походка знакомого всем лица, будь то соученик, сотрудник или залетный актер и политический деятель. Даже самый непритязательный текст, произнесенный голосом, например, Президента, обретает юмористический характер, становится смешным. Аналогичный результат получается и в том случае, когда пародируются популярные песни, подряжается внешним особенностям творческой манеры известного поэта. Примером пародирования могут быть и известные стихи, которые сами провоцируют на пародию [17, с. 180; 88, с. 311];
• — смешение эпох. Этот прием представляет собой перенос действия из одной эпохи в другую. Положение комично всегда, когда оно принадлежит одновременно двум совершенно независимым ситуациям и событиям и может быть истолковано сразу в двух совершенно противоположных смыслах. Персонажи, поставленные в подобные условия, оказываются как бы говорящими на разных языках. Создание таких ситуаций должно выглядеть по-своему оправданным и при всей своей невероятности должно быть так или иначе мотивировано. Обычно такая мотивация задается сюжетным ходом, который в своей основе всегда фантастичен: машина времени, параллельное пространство, инопланетное вмешательство и т. п. Еще одна мотивация — все происходящее привиделось кем-то во сне. Этот прием многовариантен по своим решениям и позволяет вычленять и делать смешным все то, что в повседневной жизни с комической стороны не воспринимается;
• — гипербола. Прием, состоящий в непомерном увеличении силы, предмета, отображаемого явления. Обсуждение пустякового вопроса, возведенного в ранг большой проблемы, позволяет создать массу юмористических моментов в процессе обсуждения аргументации и позиций;
• — использование в прямом смысле понятий, употребляемых в переносном смысле. К таким понятия относятся выражения типа «Где тебя черти носили? «Выдохся», «Поддержать кандидатуру», «Рвать на части» и т. д. Комический эффект возникнет в том случае, если человека на сцену действительно вынесут черти или кандидатуру будут в прямом смысле поддерживать под руки, чтобы не упала;
• — смешение стилей. Этот прием используется как сочетание речевой стилистики, присущей одной ситуации, в ситуации совершенно другой, ей не соответствующей. Например, современный персонаж говорит по телефону об обыденных житейских делах языком героев Гомера;
• — создание абсурдной ситуации. Суть приема в том, что разыгрывается ситуация, которой в жизни не бывает. Но благодаря ей создается возможность вычленить, обострить явление, требующее осмеяния. Например, герои праздника что-либо обсуждают, но сами ничего не решают, и всегда действует так, как это угодно кому-либо из присутствующих героев. Сценка строится следующим образом: за столом сидят герои праздника, а на возвышении — стоит стул, на котором лежит шляпа. Каждый из героев праздника, высказывая точку зрения, оглядывается на стул. Если шляпа неподвижна, он развивает свою мысль, а когда шляпа приподнимается, он тотчас же меняет свое мнение;
• — каламбур. Этот прием позволяет делать речь необычной, веселой, создавая игру слов («Скажите, это капремонт или текущий?);
• — раешник. Этот прием представляет собой рифмованную с прибаутками речь. Например, «Здравствуйте, господа хорошие! Мы к вам пришли непрошенные, чтоб о вас поведать байку, где вся правда без утайки»);
• — частушка. Жанр устного народно творчества, короткая, обычно из четырех строк песенка, позволяющая быстро откликаться на событие и не требующая особого поэтического мастерства. Простой и очень смешной вариант частушек — нескладушки. Особенность их в том, что последняя строчка делается прозаической, без рифмы и ритмики всей частушки [17, с. 181—184];
• — домашние сочинения (очень короткие) на такие, например, темы: «Подари мне рубль на память», «Один ум хорош, полтора лучше»;
• — поиск и запись (в школе, по месту жительства) текстов на известные юмористические рубрики газет: «Разношерстные мысли», «Самое-самое», «Нарочно не придумаешь» и т. п.;
• — имитация. Изобразить голосом: кипящий чайник со свистком, плохо заводящийся мотор катера, тормозящий автомобиль, шторм на море, шум взлетающего самолета, вой пожарной сирены, водосточный бачок, скрипящую дверь, взрыв боевой гранаты, плохо работающий транзистор, топот коня, писк комариной тучи, треск падающего дерева и т. п.;
• — пантомима. Изобразить мимикой и движениями: проколотый воздушный шарик, часы с кукушкой, мигающую лампочку, кипящий кофейник, яблоко с червяком, попугая в клетке, колесо велосипеда с «восьмеркой», гусеницу на ветке, распускающуюся розу, завядший цветок и т. п.;
• — миманс. Изобразить человека, который: ест лимон или тающее мороженое, или огромную дольку арбуза, или яйцо всмятку; девушку у которой на дороге сломался каблук; юношу, несущего сетку, из которой все время падают яблоки, и, кроме того, у него чешется правое ухо и т. д.;
• — изобразить любыми средствами: паутину на стене, коврик на полу, часы с маятником, кактус, вешалку, трактор, летящее перышко, тугой замок в двери, треснутое зеркало, рекламу пирожных и др.;
• — исполнительское мастерство. Продемонстрировать мимически игру скрипача, пианиста, контрабасиста, барабанщика, трубача, балалаечника, дирижера оркестра, канатоходца, иллюзиониста, оперного певца, лектора в большой аудитории и др. Как оценивать участников такого конкурса, придумайте сами;
• — комическая эстафета. Проводится как соревнование между командами. Порядок участия разыгрывается жребием. Ведущий объясняет правила проведения эстафеты, знакомит с этапами, с порядком судейства, представляет судей.

Ответственный за организацию эстафеты размечает этапы, готовит необходимый реквизит, призы победителям, проводит показ выполнения заданий на всех этапах эстафеты. И только после демонстрации, когда участники подготовлены к эстафете, проводит ее. Примерные этапы:

• 1. Встать спиной друг к другу, взяться под руки и, прибежав к следующему этапу, передать эстафетную палочку. Участников двое.
• 2. Бег с ложкой и картошкой. Картошка кладется в ложку и на вытянутой руке проносится к следующему этапу. Участник один. Он передает эстафетную палочку. Стоящие на этом этапе чистят принятую картошку не на скорость, а на самую длинную ленточку из кожуры.
• 3. Бег «на трех ногах». Участников двое. Один берет эстафетную палочку, другой связывает полотенцем или шарфом ноги — свою и второго участника.
• 4. Бег в мешке. Участник один.
• 5. Провести футбольный мяч мимо городков, не сбивая их.
• 6. Двое несут третьего на переплетенных руках.
• 7. «Лягушка». Участник берет себя за пятки и прыгает. Чехарда. Двое бегут дистанцию, перепрыгивая друг через друга. На конце этапа надо достать зубами конфеты из тарелки с мукой и т. д. и т. п. [88, с. 312—313].

Приведенные приемы создания смешного могут использоваться как сами по себе, так и в своей совокупности. Владение этими приемами облегчает работу над детским праздником, подсказывает форму обработки материала. Каждая игра, каждое соревнование, выносимые на сцену, становятся зрелищем, спектаклем с непредсказуемым финалом.

Аттракционы. Это игровая миниатюра на личное достижение, маленькую победу, на ловкость, изобретательность. На право стать звездочкой первой величины хоть так, хоть здесь. Привожу несколько аттракционов.

«Достань конфету». Надо встать к стене, прижаться к ней спиной и… достать конфету, лежащую у ног. Это можно сделать лишь изобретательно согнувшись.

«Достань яблоко». Сидя на стуле, поджав ноги, изогнувшись, перекинув тело через сиденье, необходимо зубами достать яблоко, лежащее у задней ножки стула.

«Повернись, покрутись и пройди». Необходимо, повернувшись вокруг своей оси 13 раз, затем пройти по черточке, прочерченной мелом. Прямо и только прямо.

«Распишись!» К лыжной палке прикреплен фломастер. На другом конце палки — пара ботинок. Такую палку-фломастер надо взять одной рукой (можно положить на плечо) и расписаться на бумаге.

«Гвоздь — в бутылку». К леске на большом удилище прикреплен большой гвоздь. Его надо опустить в горлышко (узкое) бутылки.

Сюрпризы. Сюрприз — неожиданный подарок, неожиданная выдумка. О сюрпризе знает лишь небольшая группа посвященных, которые его готовят. Школьники обожают сюрпризы.

Сюрпризы — это:

Интересные, желанные, уважаемые и любимые детьми гости, которых не ожидали. Гость может выступить с поздравлением, концертным номером, вручить участникам необычный подарок. Может судить конкурсы, вручать сувениры.

Чтение праздничных (организованных) телеграмм, открыток, писем в адрес всех и конкретных лиц. Конечно же это должны быть оригинальные послания по форме и содержанию.

Демонстрация мод: праздничных, карнавальных или шуточных костюмов с музыкальным сопровождением, комментариями, наградами.

Переозвученный по своему замыслу короткометражный фильм или фрагмент известного фильма, созвучный теме праздника.

Незапланированный короткий концерт «цыганского табора» с «медведем», с «собаками» и т. п. Концерт бродячих факиров, акробатов, фокусников.

Шуточная «лекция» или «доклад» на местные темы. Поздравление именинника, юбиляра, победителя. Выступления оракулов, гадалок, предсказателей, адресованные участникам праздника.

«Судебное» заседание (короткое) с привлечением к ответственности всех нетанцующих, неулыбающихся, чем-то провинившихся на празднике.

Чтение эпиграмм, «досье», пожеланий, вручение карикатур, шаржей.

Технические сюрпризы: фейерверк, светомузыка, световое панно, появление говорящих роботов и др.

Общая песня. Общие песни встроены в сценарий праздника там и тогда, когда в них особая нужда. Ребята садятся или встают вместе, в кружок, баянист в центре (пианист у рояля, гитарист — рядом) и поют любимые песни. Хорошо бы свет притушить, может быть свечи зажечь; если праздник на природе — зажечь костер [88, с. 314—316].

V. КОНЦОВКА ПРАЗДНИКА. Концовка, финал праздника, в определенной степени — его апогей (второй апогей). Концовка праздника должна быть краткой, четкой, яркой.

Концовкой праздника может быть:

• — награждение всех отличившихся участников;
• — раскрытие секретов и сюрпризов;
• — общая песня в кругу;
• — эффекты (фейерверк, зажжение прощального костра);
• — ритуальная линейка прощания;
• — последействие и т. п.

В конце праздника могут быть проведены праздничный ужин; маленький, но очень яркий концерт; красочный ритуал; приняты какие-то обращения, письма, правила; вручены подарки и сувениры и т. п.

VI. ВКЛЮЧЕНИЕ АУДИТОРИИ В АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Великий русский актер М. Чехов в своей книге «Путь актера», рассуждая об обязанностях актера перед публикой, а публики перед актером, свидетельствует о том, что публика может повысить качество спектакля своим участием в нем, но может понизить его чрезмерным спокойствием, пассивным ожиданием впечатлений. Спектакль праздника нуждается в том, чтобы его участники были не пассивными зрителями, а активными участниками.

Детская «публика» технологически должна быть встроена в контекст праздника как зритель, слушатель и непременно как активный участник. Воспитатель, придумывающий праздник вместе с детьми, обязан вмонтировать в сценарий духовные точки опоры для тех, кто пока не главный герой действа.

Организатору праздника нужно уметь найти пути взаимодействия участников «спектакля» и зрителей, которые делают зрителей актерами, исполнителями разнообразных ролей праздника. Поэтому драматическое действие праздника обязательно должно предполагать наличие в сценарии приемов, активизирующих аудиторию, включающих детей в его творческий процесс.

К вербальным (словесным) приемам можно отнести следующие модели.

Открытое интервью. Организаторы праздника приглашают к участию в нем гостей, способных выступить в роли экспертов, информаторов, специалистов, просто интересных людей — интервьюеров. Задают вопросы по предложению ведущего: любой участник праздника; специально отобранные для этого ребята; дети, выступающие в ролях «журналистов», иных персонажей.

Оппонирование. Ведущий назначает нескольких ребят на роли «оппонентов», то есть тех, кто вслух, публично будет оценивать кого-либо, что-либо. Эта оценка, скорее, иной, свой вариант, альтернатива тому, что сделал или сказал кто-то из участников. «Оппонент» может разрабатывать, готовить свой вариант роли, монолога, действия. Может просто дать оценку тому, что видел или слышал, если это соответствует замыслу праздничного события.

Устный опрос. В сценарий праздника можно включить короткий опрос всех или части участников по какой-то значимой для него теме — веселой или серьезной. Например: что нужно человеку для счастья? Что захватишь с собой в рейс на Луну, если разрешается взять только один предмет? Что ценишь в людях, сверстниках прежде всего? и т. п.

Коллективное жюри. Существует традиция, когда все конкурсы праздника (или многие) судит не специальное жюри, а сами участники, оценивая «номер» громкостью аплодисментов. Скажем, выступили танцоры на стульях (исполнение заказанного ведущим танца, сидя на стуле). Ведущий после конкурса подходит к танцорам, поднимает каждого со стула, а зал аплодирует тому, кто понравился больше других. Чем громче аплодисменты, тем реальнее шанс на победу.

Есть и такой прием: вывешивается афиша, плакат с фамилиями участников или групп участников, а рядом приклеен конверт, куда необходимо опустить свой жетон. Бумажных жетонов может быть несколько. К примеру, жетон красного цвета — первое место, синего — второе, зеленого — третье и т. д. Жетоны раздаются всем участникам праздника. После конкурса зрители, слушатели подходят к плакату и опускают в конверт (бумажный ящичек) свои жетоны. Побеждает тот, кто получил большее количество соответствующих жетонов. Наверное, можно придумать и другие приемы.

Как бы ни были придуманы праздники, они должны быть наполнены богатой историей и современным смыслом. Поэтому организаторам детских праздников ни в чем и никогда не должен изменять [88, с. 316—319].

Вопросы и задания для повторения и обсуждения

• 1. Каковы элементы композиции детского праздника?
• 2. Дайте характеристику основных методических элементов.
• 3. Приведете примеры возможных вариантов видов творчества, организационных и сценических приемов, которые могут быть использованы на празднике.