Выводы. 
Методика обучения обществознанию

Нормативные единицы обществоведческих знаний представлены в Примерных программах. Их перечень на всех ступенях и уровнях обучения пересекается, однако различается объемом, глубиной, степенью детализации. При отборе содержания к уроку учитель руководствуется программой, учебником, особенностями региона и учащихся, социально-экономической и политической ситуации в стране, доминирующими задачами урока. Логику изучения материала внутри параллели учитель может определить самостоятельно.

Литература

Иванова, Л. Ф. Изучение вопросов социальной психологии в профильном обществоведческом курсе / Л. Ф. Иванова // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2009. — № 5. — С. 24—34.

Коваль, Т. В. Новые темы в курсе обществознания. Изучение темы «Современное общество» в курсе «обществознание» (10 класс) /Т. В. Коваль // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2014. — № 7. — С. 22−29.

Городецкая, Н. И. Становление экономической составляющей обществоведческого образования / И. И. Городецкая// Экономика и право в школе (журнал в журнале). — 2013. — № 5. — С. 74—80.

Лазебникова, А. Ю. Влияние требований и стандартизированных форм единого экзамена на изучение обществознания в средней школе / А. Ю. Лазебникова // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2013. — № 10. — С. 27−32; 2014. — № 1. — С. 13−21.