Самостоятельная работа как средство развития творческих способностей студентов колледжа (на примере изучения гуманитарных дисциплин)
Диссертация
В частности, достаточно актуальным представляется дальнейшее исследование комплекса других педагогических условий по развитию творческих способностей студентов колледжа как в процессе организации самостоятельной работы, так и по отношению к другим формам организации учебной деятельности. Также в своей работе мы исходили из предположения о том, что развитие способностей в какой — нибудь одной… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1980. 335 с.
- Айзенк, Г. Ю. Проверьте свои способности: пер. с англ. / Г. Ю. Айзенк. -СПб.: «Ut», 1994.-С.14.
- Айзенк, Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / Г. Ю. Айзенк // Вопросы психологии. -1995. № 1.- С. 110 -129.
- Аллай, В.В. Творческий потенциал многоуровневого образования в развитии математического творчества студента / В. В. Аллай // Высшее образование сегодня. 2008. — № 2. — С. 70−73.
- Алексеева, Л.П. Обеспечение самостоятельной работы студентов / Л. П. Алексеева // Специалист. 2005. — № 6. — С.26
- Альтшуллер, Г. С. Алгоритм изобретения / Г. С. Альтшуллер. М.: Московский рабочий, 1969. — 272 с.
- Альтшуллер, Г. С. Творчество как точная наука / Г. С. Альтшуллер. М.: Сов. радио, 1979. — 184 с.
- Анастази, А. Психологическое тестирование: пер. с англ. / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. — 318 с.
- Андреев, В. PL Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс / В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казан, ун — та, 1996. — Кн. 1. — 565с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс / В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казан, ун — та, 1998. — Кн. 2.-318 с.
- Андреев, В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В. И. Андреев. М.: Высшая школа, 1981. — 240 с.
- Андросюк, Е. и др. Самостоятельная работа студентов: организация и контроль / Е. Андросюк // Высшее образование в России. 1995. -№ 4. -С.59 -63.
- Арцев, М.Н. Учебно — исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов) контроль / М. Н. Арцев II Завуч. -2005.- №−6.-С. 4−29.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности и методы: Учеб.-метод. пособ. / С. И. Архангельский.- М.: Высшая школа, 1980.- 368 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. — 192с.
- Банников В.Н., Банникова М. А. Влияние проектно исследовательской деятельности на развитие творческого мышления и позанавательной активности учащихся I В.Н.Банников, М. А. Банникова // Педагогическое образование и наука. — 2008. — № 3. — С. 83 — 86.
- Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А. В. Батаршев.-М.: ВЛАДОС, 2001. 176с.
- Безрукова, B.C. Педагогика: Учеб. для инж пед. спец./ B.C. Безрукова- Екатеринбург, обл. ин-т развития регионального образования. -Екатеринбург, 1994. — 338с.
- Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н. А. Бердяев. М.: Республика, 1993.-382с.
- Берулава, М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования / М.Н. Берулава//Педагогика. 1996. -№ 1. — С. 9−11.
- Беспал ько В.П., Беспалько Л. В. Педагогическая технология / В. П. Беспалько, Л. В. Беспалько // Новые методы и средства обучения: СПб. -М.: Знание, 1989. — Вып.2(6).
- Беспалько, В.П. О возможностях системного подхода в педагогике / В. П. Беспалько // Педагогика. 1990. — № 7. — С.59 — 60.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М., 1989.- 192 с.
- Богоявленская, Д. Б. О предмете и методе исследования творческих способностей / Д. Б. Богоявленская // Психологический журнал. 1995. т. 16.-№ 5. — С. 49 — 58.
- Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб: Издательство «Питер», 2000. — 304с.
- Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика.-1997.-№−4. -С.5−14
- Васильева, И.Р. Развитие познавательной самостоятельности студентов в дидактических компьютерных средах: В помощь преподавателю / И.Р. Васильева- Юж.-Урал. науч.-образоват. центр РАО. = Челябинск, 2003. 40 с.
- Вихорева, О.А. Развитие самостоятельности старших подростков в процессе исследовательской деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02/ О.А. Вихорева- М-во образования Рос. Федерации, Челяб, гос. пед. ун-т. Екатеринбург: б.и., 2003. —22с.
- Вершинина, Л.В. Ценностное сознание студента (теоретический аспект, анализ состояния): Монография / Л. В. Вершинина. М.: Московский психолого — социальный институт, 2005. — 180с.
- Вербицкий А., Попов Ю., Подлеснов В., Андросюк Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт / А. Вербицкий, Ю. Попов, В. Подлеснов, Е. Андросюк // Высшее образование в России. -1995. № 2. — С.137−147.
- Выготский, JI.C. Мышление и речь. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. / JI.C. Выготский.-М., 1982.-Т. 2.-С.5.
- Гагай, В.В. Психологические основы развития и формирования творческого мышления младшего школьника. Монография / В. В. Гагай.-Сургут:РИО СурГПИ, 2004.-201с.
- Габайдулина, JI. Исследовательская деятельность и ИКТ- компетентность учащихся / JI. Габайдулина // Народное образование. — 2007. № 5. — С. 153 -157.
- Гальперин, П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Пастухова. М., 1981. — С.78−86.
- Гарунов, М.Г. Самостоятельная работа в вузе (Беседы со студентами младших курсов) / М. Г. Гарунов, И. М. Плагов, Т. И. Парубчая. Челябинск: ЧГТУ, 1994. — 137с.
- Гарунов, М.Г. Самостоятельная работа студентов / М. Г. Гарунов, П. И. Пидкасистый. М.: Знание, 1978. — 32 с.
- Гатанов, Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации / Ю. Б. Гатанов // Психологическая наука и образование. -1998. -№ 1.- С. 12
- Генезис сенсорных способностей / Под ред. JI.A. Венгера. М.: Педагогика, 1976. — 190 с.
- Глас, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии: пер. с англ. / Дж. Гласс, Дж. Стенли. М.: Прогресс, 1976. — 495 с.
- Глотова, М.И. Самостоятельная работа будущих инженеров как фактор развития информационной компетентности: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.08/ М.И. Глотова- М-во образования Рос. Федерации, Оренбург, гос. ун-т. Оренбург: б.и., 2007. — 22с.
- Гордеева, Н.И. Индивидуально-педагогическое развитие и саморазвитие личности будущего учителя: теория, опыт, исследование: Монография / Н. Н. Гордеева. Челябинск: Изд. — во ЧГПУ, 2000. — 421 с.
- Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. -М.: Педагогика, 1977. 135с.
- Граф, В. Основы саморегуляции учебной деятельности и самостоятельная работа студентов / В. Граф, И. И. Ильясов, В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1981.-79 с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающегообучения:опыт теоретического и экспериментального исследования: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Давыдов. М.: Академия, 2004.- 283с.
- Дуранов, М.Е. Профессионально — педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней: Монография / М. Е. Дуранов. — Челябинск: ЧГАКИ, 2002. 276с.
- Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. — 205 с.
- Емельянова, JI.K. Самостоятельная работа как средство повышения творческой активности в системе духовно — нравственной подготовкибудущего педагога: Монография / J1.K. Емельянова. Борисоглебск: б.н., 2005.- 174с.
- Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б. П. Есипов. -М.: Учпедгиз, 1961. 239 с.
- Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения / Б. П. Есипов. М.: Известия АПН РСФСР, 1961.- Вып. 115. — С.5−37.
- Ефремов, А.В. Методические рекомендации по организации учебного процесса (реализация экспериментальных программ) / А. В. Ефремов, Е. Л. Белкин. М., 2002.- 137с.
- Жиркова, З.С. Проектная деятельность как фактор творческого развития студентов / З. С. Жиркова // Высшее образование сегодня. 2008. — № 5. — С. 72 — 78.
- Жохов, А. Л. Формирование опыта творческой деятельности студентов УСПО/А.Л.Жохов, М. С. Спирина. М.: Издательский центр АПО, 2001.- 47с.
- Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для студ. высш. пед. уч. зав. / В. И. Загвязинский. М.: Академия, 2001. — 192с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого педагогического исследования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М.: Академия, 2003. — 208 с.
- Загвязинский, В.И. Стратегия развития образования и ее реализация (анализ тюменского опыта) / В. И. Загвязинский // Педагогика. 2008. — № 3. -С. 7- 12.
- Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 2000.-258 с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. -2-е изд., перераб. / Э. Ф. Зеер. М.: Издательство Московского психолого -социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. -480с.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов / И. А. Зимняя. -М.: Логос, 2000.-384 с.
- Зиновкина, М. Креативная технология образования / М. Зиновкина // Высшее образование в России. 1999. -№ 3. -СЛ01−104.
- Змиевская, Е.В. Учебная деловая игра в организации самостоятельной работы студентов педагогических вузов: дис. канд. пед. наук: 13.00. 01/ Е. В. Змиевская. М., 2003. — 168 с.
- Зуева, И.К. Возможности применения алгоритмов в обучении самостоятельной работе по изучению иностранного языка / И. К. Зуева // Педагогическое образование и наука. 2008. — № 3. — С. 102 — 106.
- Игнатова, В.В. Педагогические факторы духовно творческого становления личности в образовательном процессе: Монография / В. В. Игнатова. — Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2000. — 272 с.
- Каляева, Ю.А. Формирование коммуникативных умений учащихся начальных классов школы — интерната: дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Ю. А. Каляева. Магнитогорск, 2002. — 144 с.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность / М. С. Каган.- М.: Политиздат, 1974.-328с.
- Калошина, И.Г. Структура и механизм творческой деятельности / И. Г. Калошина. М.: Педагогика, 1983. — 216с.
- Кирсанов, А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема / А. А. Кирсанов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1982. -224 с.
- Качнев, В.И. Формирование у студентов исследовательского навыка / В. И. Качнев / Высшее образование сегодня. 2008, — № 5. — С. 79 — 85.
- Кипнис, М. Тренинг креативности / М. Кипнис. М.: Ось — 89, 2005. -128с.
- Кларин, М.В. Развитие критического и творческого мышления / М. В. Кларин // Школьные технологии.- 2004.- № 2. С. 3 — 9.
- Ковалев, А.Г. Психические особенности человека. Способности: в 12 т./ А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев.-Л.: Изд- во ЛГУ, 1960. Т. 11. — 351с.
- Коврова, С.Е. Индивидуализация самостоятельной работы учащихся по информатике на основе использования средств телекоммуникаций: дис. .канд. пед. наук: 13.00.02 / С. Е. Коврова. М., 2003.- 150с
- Козырева, А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества / А. Ю. Козырева. Научно — методический центр Пензенского городского отдела образования, 1994. — 126с.
- Коч, Л. А. Креативная этика. Психология освоения подростками этических норм и понятий / Л. А. Коч. М.: Московский психолого — социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 192с.
- Корнева, Л.В. Психологические основы педагогической практики / Л. В. Корнева. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 157с.
- Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1968. — 134с.
- Кыверялг, А. А Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1980. — 334 с.
- Лазарев, B.C. Подготовка будущих педагогов к исследовательской деятельности: Монография / B.C. Лазарев. Н. Н. Ставринова. Сургут: РНО СурГПУ, 2007.-162с.
- Лихачев, Б. Т, Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИГЖ и ФПК / Б. Т. Лихачев. М.: Прометей -Юрайт, 1998. — 464с.
- Леонтьев, А.Н. О формировании способностей / А. Н, Леонтьев // Вопросы психологии. 1960. -№ 1. — С.6−12.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. — Т. 1.- 245с.
- Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. М., 1971.-279с.
- Лернер, И .Я. Дидактические основы методов обучения / И .Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 186с.
- Лернер, И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций /И.Я. Лернер // Педагогика. -1996. -№ 2. С.7−11.
- Лында, А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся / А. С. Лында. М.: Высшая школа, 1979. — 159с.
- Малышева, Л.Ф. Аксиологизация гуманитарных знаний как фактор развития ценностных ориентаций студентов: автореф. канд.пед.наук: 13.00.01 / Л.Ф. Малышева- М-во образования Рос. Федерации, Оренбург. Гос. ун-т. Оренбург: б, и., 2000. — 23с.
- Мартишина, Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала личности педагога / Н. В. Мартишина // Педагогика. 2006. — № 3. — С.48−57.
- Матюшкин, A.M. Психологические предпосылки творческого мышления (по автобиогр. материалам П.А. Флоренского) / A.M. Матюшкин // Мир психологии. М., 2003. -№ 1, — С. 128 — 141.
- Монахов, В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения / В. М. Монахов // Педагогика. 1990. — № 7. — С. 17 -22.
- Мышление: процесс, деятельность, общение/Под ред. А. В. Брушлинского. М.: Наука, 1982. — 287 с.
- Немов, Р.С. Психология: Словарь справочник: в 2 частях / Р. С. Немов.-М.: Издательство ВЛАДОС — ПРЕСС, 2003.
- Новоселов, С.А. Педагогическая система развития технического творчества в учреждении профессионального образования: дис. док. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Новоселов.- Екатеринбург, 1997.-351с.
- Новиков, A.M. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога исследователя. — 2-е изд., перераб. и доп. /
- A.M. Новиков.- М.: Издательство ИПК и ПРНО МО, 1996. 112с.
- Макотрова, Г. В. Учебно исследовательская культура учащихся / Г. В. Макотрова // Педагогика. — 2007. — № 1. — С.47−52.
- Орлов, В.И. Активность и самостоятельность учащихся / В. И. Орлов // Педагогика. 1998. -№ 3. — С.44−48.
- Орлов, В. И Активность и самостоятельность учащихся в обучении /
- B.И. Орлов // СПО. 2004. — № 11, — С. 47.
- Осмоловский, В.И. Дидактические условия оптимизации самостоятельной работы как метода обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ В. И. Осмоловский. Челябинск, 1988. — 245с.
- Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Российское пед. общ., 1995. — 637с.
- Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 544 с.
- Педагогическая энциклопедия: В 4 т. М.: Изд-во Советская энциклопедия, 1964−1966.
- Петунин, О.В. Проблема познавательной самостоятельности школьников в отечественной педагогике / О. В. Петунин // Инновации в образовании. 2004. — № 6, — С. 62- 73.
- Петунин, О.В. Системно цивилизационная теория активизации познавательной самостоятельности старших школьников в образовательном процессе / О. В. Петунин // Инновации в образовании. — 2008. — № 4. — С. 4- 21.
- Пиаже, Жан Избранные психологические труды / Ж.Пиаже. М.: Междунар. пед. акад., 1994. — 680 с.
- Пидкасистый, П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения творчества / П. И. Пидкасистый. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теорет.- эксперимент, исслед./ П. И. Пидкасистый. -М.: Педагогика, 1980. 240с.
- Пидкасистый, П.И. Организация учебно познавательной деятельности студентов / П. И. Пидкасистый. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 144с.
- Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий- Учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования / К. К. Платонов. -М.: Высш. шк., 1984. 174с.
- Платонов, К.К. Будущее и способности / К. К. Платонов. М., 1970. -94с.
- Повзун, В.Д. 13.00.01. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании: автореф. дис. .док. пед. наук: 13.00.08 / В.Д. Повзун- М-во образования Рос. Федерации, Сургут, гос. ун-т. Санкт -Петербург: б.и., 2005.- 46с.
- Позднякова, O.K. Организация научно исследовательской работы студентов по проблемам нравственного воспитания: Дипломная работа по педагогике- Учебно — методическое пособие / O.K. Позднякова. — Самара: СГПУ, 2006.-188с.
- Пономарев, Я.А. Психология творчества: перспективы развития /
- Я. А. Пономарев // Психологический журнал. 1994.- т. 15. — № 6. — С.38 — 50.
- Попова, А.А. Теоретические основы исследовательской деятельности учителя (квалиметрический аспект): Монография / А. А. Попова. Челябинск: Изд-во ЧГГТУ, 2000. — 217с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -2-е изд. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Рассказов, Ф.Д. Морально-психологическое обеспечение образовательного процесса курсантов военного вуза: Монография / Ф. Д. Рассказов. -Курган: Изд во КГУ, 1999. — 366 с.
- Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с анг. Розман, Г. Организация самостоятельной работы студентов /
- К.Р. Розман // Высшее образование в России. 1995. -№ 1. — С. 112−115.
- Романов, Е.В. Моделирование образовательных процессов в учебно-творческой деятельности студентов / Е. В. Романов // Образование и наука. -2000.-№ 4(6).-С. 61−75.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии: в 2 т./ C. J1. Рубинштейн-М.: Педагогика, 1989. Т.1. — 488с.
- Семенов, И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач / И. Н. Семенов. М.: НИИ АПН СССР, 1990. — 215с.
- Сериков, Г. Н. Самообразование и усовершенствование подготовки студентов / Г. Н. Сериков. Иркутск: ИГУ, 1991, — 232с.
- Симановский, А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников / А. Э. Симановский. М.: Московский психолого — социальный институт: Воронеж: МОДЭК, 2003. — 270с.
- Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. -М.: Просвещение, 1986. 150с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В. А. Сластенин, J1.C. Подымова. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. — 224с.
- Словарь справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / Сост. JI.B. Трубайчук. — М.: Изд. Дом «Восток», 2001. — 81с.
- Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / С. Д. Смирнов. -М.: Издательский центр «Академия», 2003.-304с.
- Ставринова, Н.Н. Система формирования готовности будущих педагогов к исследовательской деятельности: автореф. дис. .док. пед. наук: 13.00.08/ Н.Н. Ставринова- М-во образования Рос. Федерации, Сургут, гос.пед.ун-т. -Сургут, 2006. 45с.
- Ставринова, Н.Н. Теоретические аспекты подготовки будущих педагогов к исследовательской деятельности: Монография / Н. Н. Ставринова. — Донецк: Восточный издательский дом, 2005. — 220с.
- Степашко, JI.A. Проблема активности и самостоятельности учащихся в советской дидактике (1917 1933): автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.01/ JI.A. Степашко- М-во образования Рос. Федерации, Моск. Пед. гос. ун-т. — М: б.и., 1966.- 24с.
- Стоуне, Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. -471 с.
- Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика в вопросах и ответах /Л.Д. Столяренко, С. И. Самыгин.- Ростов на-Дону: Феникс, 2000. — 576с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 344с.
- Тарантей, В.П. Педагогика в вузе: самостоятельная работа студентов / В .П. Тарантей // Педагогика. 1990. — № 2. — С.83−85.
- Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981. — С.32.
- Тигров, В.П. Создание творческой технологической среды и ее роль в развитии творческого потенциала личности учащегося / В. П. Тигров // Вестник университета Российской академии образования. 2008. — № 1. — С. 53 -58.
- Тигров, В.П., Шипилова Т. Н. Об увеличении творческого компонента конструкторско технологической деятельности / В.П. Тигров// Вестник университета Российской академии образования. — 2007. — № 4. — С. 70−75.
- Туник, Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса / Е. Е. Туник. СПб: Речь, 2003. — 94с.
- Управляемое формирование психических процессов/Под ред. П. Я. Гальперина. М.: Изд-во МГУ, 1977. — 198 с.
- Усова, А.В. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий (на материале курса физики первой ступени): дис. .док. пед. наук: 13.00.01/А.В. Усова. М., 1970.-523с.
- Устенко, Л.Н. О формировании творческой личности педагога /
- Л.Н. Устенко // Педагогическое образование и наука. 2008. — № 3. — С. 43 -47.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические произведения / К. Д. Ушинский. М.: Просвещение, 1968. — 557с.
- Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: в И т. / К. Д. Ушинский. М., Л: Изд-во АПН РСФСР, 1948−1952. -Т.8 — 351с.
- Федоров, В.А. Профессиональное педагогическое образование: теория, эмпирика, практика: монография / В. А. Федоров. Екатеринбург: Изд-во УГППУ, 2001.-330 с.
- Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология / Д. И. Фельдштейн. Москва, Воронеж, 2002. — 432с.
- Фельдштейн, Д.И. О состоянии и путях повышения качества диссертационных исследований по педагогике и психологии /
- Д.И. Фельдштейн // Педагогика. 2008. — № 6. — С. 3 — 15.
- Фильчаков, Ю. Довузовское профессиональное образование в условиях рынка / Ю. Фильчаков // Народное образование. 2007. — № 2. — С.130 — 133.
- Фридман, Л.М. Психологический анализ решения задач. Основные свойства и виды / Л. М. Фридман // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, — М.: Педагогика, 1971. — № 1. — С.9−15.
- Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений / Ю. Г. Фокин. М.: Издательский центр «Академия», 2002. -224с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. -М.: Изд-во Московского ун-та, 1989. 240с.
- Чернецов, П.И. Индивидуальные образовательные траектории и их реализация в учебном процессе / П. И. Чернецов // Вестник ЧГПУ. 2001. -№ 1. — С.34−37.
- Шаймар данов, Р. Х. Концептуальные основы личностно ориентированного педагогического процесса: Монография / Р. Х. Шаймарданов.- Сургут: РИО СурГПИ, 2003.- 80с.
- Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В. Д. Шадриков. М., 1996.- 167с.
- Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. М.: Педагогика, 1982. — 208с.
- Шипилова, Т.Н. Формирование исследовательских умений и навыков будущих учителей технологии / Т. Н. Шипилова // Вестник университета Российской академии образования. 2008. — № 1. — С. 59 — 63.
- Шибаева, Л.В. Методологические основы психологии: учебно-методическое пособие для студентов факультета психологии / Л. В. Шибаева. Сургут: Дефис, 2005.-106с.
- Шубочкина, Е. Профильное обучение: как решаются проблемы профессиональной ориентации школьников / Е. Шубочкина // Народное образование. 2007. — № 1. — С. 152−154.
- Щедровицкий, Г. П. Система педагогических исследований: Педагогика и логика /Г.И. Щедровицкий. М.: Касталь, 1993. — 412 с.
- Щукина, Г. И. Исследование проблемы активизации учебно-познавательной деятельности / Г. И. Щукина // Сов. педагогика. 1983. -№ 11. -С.46 -51.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. -М.: Просвещение, 1986. 144 с.
- Эсаулов, А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. М.: Высшая школа, 1982. — 223 с.
- Ядов, В.А. Социологические исследования. Методология, программы, методы / В. А. Ядов. Изд. 2-е перераб. и доп. — М.: Наука, 1987. -238 с.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения /И.С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С.31 — 41.
- Яковлева, E.JI. Развитие творческого потенциала личности школьника / E.JI. Яковлева//Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С.28 -34.
- Ялмурзина, Г. С. Специфика развития творческого потенциала студентов университета в процессе изучения дисциплин по безопасности жизнедеятельности / Г. С. Ялмурзина // Высшее образование сегодня. 2008. -№ 8. -С. 61- 73.
- Ястребова, Е.Б. Так развивается познавательная самостоятельность / Е. Б. Ястребова //Вестник высшей школы. 1983. — № 9. — С. 71−73.
- Guilford, Т. P. The nature of human intelligence / Т. P. Guilford. New York, 1967
- Mach Lee H. The practice of convergation theory: understanding and encouraging innovation / H. Mach Lee // Computor and Education: Oxford. 1984. Vol.8. № 4.-p. 12−28.
- Seger, C.A. Implicit Learning / C.A. Seger // Psychological Bulletin. 1994. V. I 15. № 2.- p. 163−196.
- Torrance, E. P. Examples and rationales of test tasks for assessing creative abilities / E. P. Torrance // «I. of creative behavior». 1968, — N 31. ТЕСТ
- Ваш творческий потенциал".
- Тест предлагается выполнить студентам, чтобы выявить уровень их творческих возможностей.
- Чтобы узнать свой творческий потенциал, выберите один из предложенных вариантов ответов.
- Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир улучшен: а) да-б) нет, он итак достаточно хорош-в) да, но только кое в чем.
- Думаете ли Вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира: а) да, в большинстве случаев-б) нет-в) да, в некоторых случаях.
- Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой Вы работаете: а) да-б) да, при благоприятных обстоятельствахв) лишь в некоторой степени.
- Считаете ли Вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить: а) да, наверняка-б) это маловероятно-в) возможно.
- Когда Вы решаете предпринять какое то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание: а) да-б) часто думаете, что не сумеете-в) да, часто.
- Испытываете ли Вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете: а) да, неизвестное Вас привлекает-б) неизвестное Вас не интересует-в) все зависит от характера этого дела.
- Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства: а) да-б) удовлетворитесь тем, что успели добиться-в) да, но только если Вам это нравится.
- Если дело, которое Вы не знаете. Вам нравится, хотите ли Вы знать о нем все: а) да-б) нет, Вы хотите научиться только самому основному-в) нет, Вы хотите только удовлетворить свое любопытство.
- Когда Вы терпите неудачу, то: а) какое то время упорствуете, вопреки здравому смыслу-б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она непосильна-в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.
- По — Вашему, профессию надо выбирать, исходя из: а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя-б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней-в) преимуществ, которые она обеспечит.
- Путешествуя, могли бы Вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли: а) да-б) нет, боитесь сбиться с пути-в) да, но только там, где местность Вам понравилась.
- Сразу же после какой то беседы сможете ли вспомнить все. Что говорилось: а) да, без труда-б) всего вспомнить не можете-в) запоминаете только то, что Вас интересует.
- Когда Вы слышите слово на незнакомом Вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения: а) да. Без затруднений4б) да. Если это слово легко запомнить-в) повторите, но не совсем правильно.
- В свободное время Вы предпочитаете: а) оставаться наедине, поразмыслить-б) находиться в компании-в) Вам безразлично, будете ли Вы одни или в компании-
- Когда какая то идея захватывает Вас, то Вы станете думать о ней: а) независимо от того, где и с кем Вы находитесь-б) Вы можете делать это только наедине-в) Только там, где будет не слишком шумно.
- Просим Вас ответить на вопросы анкеты.
- Заранее благодарим за искренние ответы.
- В процессе организации самостоятельной работы в структуру самостоятельной работы Вы включаете творческие задания: а) постоянноб) периодическив) редког) не включаю
- Как Вы думаете, почему в структуру самостоятельной работыпреподаватель не всегда включает творческие задания? а) Мало методических разработок по данной проблемеб) Не хватает временив) Не ставил (а) такой задачиг) Не считает нужным
- Ощущаете ли Вы необходимость в активизации учебно — познавательной деятельности студентов колледжа? а) Да-б) Нет.
- Какие средства активизации познавательной деятельности Вам кажутся наиболее эффективными? Допишите и расставьте ответы в порядке убывания значимости. а) Учебно деловые игрыб) Самостоятельная работав) Компьютеризацияг) Межпредметные связи
- Как, на Ваш взгляд, нужно составлять творческие задания? а) С учетом индивидуально психологических особенностей студентаб) С учетом творческих возможностей студентав). .Допишите Ваш вариант ответа.1. АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- Уважаемый (ая) студент (ка)!
- Просим Вас ответить на вопросы анкеты.
- Благодарим Вас за сотрудничество.
- Какие методы обучения Вы предпочитаете? а) устное изложение учебного материала-б) обсуждение изучаемого материала-в) метод упражненийг) практическая работад) показ, демонстрацияе) самостоятельная работа
- Выполняю самостоятельную работу: а) с желаниемб) зависит от характера заданийв) без желания
- Почему Вы не предпочитаете заниматься самостоятельной работой? а) Не умею себя организоватьб) Не знаю или плохо знаю материалв) Не знаю алгоритм действийуг) Другие причины (указать, какие)
- Какие, по Вашему мнению, должны быть задания для самостоятельной работы? а)б) в)
- Испытываете ли Вы потребность в творческих заданиях при организации самостоятельной работы? а) Да, всегдаб) Зависит от настроения, наличия времени, характера задания и др причин (указать, каких) в) Нет, не испытываю
- Нужно ли стимулировать самостоятельную работу студентов и, если да, то, каким образом? а) Да, материальноб) Да, предоставляя студентам возможность выступать с результатами своей работыв) Нет, это не играет никакой роли
- Какие формы контроля самостоятельной работы наиболее эффективны? а) необходим систематический контроль со стороны преподавателяб) необходим самоконтроль
- Показатели развития творческих способностей студентов КГ вначале первого семестра
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Владимир 0. 1 0 1 0 0 0 0 1 0 3 низкий
- Алексей П. 1 0 1 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Ренат У. 1 1 1 0 1 0 0 0 0 4 низкий
- Леонид У. 1 1 1 1 0 1 0 1 0 6 средний
- Артур Б. 1 0 1 1 1 0 0 0 0 4 низкий
- Дмитрий С. 0 1 1 1 0 1 0 0 0 4 низкий
- Алексей Г. 1 0 1 0 1 1 0 0 0 4 низкий
- Алмаз С. 0 1 1 0 1 1 1 0 0 5 средний
- Григорий Я. 1 0 1 0 1 0 0 0 4 низкий
- Ильназ Я. 0 1 1 1 1 0 0 0 4 низкий
- Александр Ф. I 0 1 0 1 1 0 0 4 низкий
- Дмитрий И. 0 1 1 1 0 1 0 1 0 5 средний
- Сергей JL 1 1 1 0 0 1 0 1 0 5 средний
- Олег О. 0 0 1 1 1 1 0 0 0 4 низкий
- Александр А. 1 0 0 1 1 0 1 0 4 низкий
- Анатолий К. 0 1 0 1 0 1 0 0 1 4 низкий
- Роман А. 0 1 0 0 0 1 0 1 0 3 низкий
- Алексей Н. 1 0 1 0 1 1 0 1 5 средний
- Николай В. 1 0 0 0 1 1 0 1 0 4 низкий
- Василий Е. 0 1 0 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Николай Д. 1 1 1 0 1 1 0 1 1 7 средний
- Дмитрий Р. 1 1 0 1 1 0 0 0 4 низкий
- Роман Т. 1 0 0 1 0 1 0 1 0 4 низкий
- Ильгиз X. 0 1 1 0 1 1 0 0 0 4 низкий
- Борис С. 1 0 1 0 1 0 0 1 0 4 низкий
- Рафаэль Ч. 1 1 1 1 1 0 1 0 0 6 средний
- Александр Б. 1 1 1 1 0 0 0 1 0 5 средний
- Виталий У. 0 1 1 1 0 0 1 0 0 4 низкий
- Зураб 3. 1 0 1 0 0 1 0 0 0 3 низкий
- Иван В. 0 1 0 1 1 1 0 0 0 4 низкий
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Андрей Ч. 0 1 0 1 0 1 0 1 0 4 низкий
- Роман В. 1 1 0 1 1 0 0 0 0 4 низкий
- Александр Ж. 1 0 1 0 0 1 0 1 0 4 низкий
- Роман JL 1 1 1 0 1 0 0 0 1 5 средний
- Леонид Б. 1 0 1 0 0 0 0 1 0 3 низкий
- Ярослав Р. 1 0 1 1 0 0 0 0 0 J низкий
- Альберт О. 1 0 1 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Александр Б. 0 1 0 0 1 0 0 0 1 3 низкий
- Юрий М. 0 1 0 0 1 0 0 1 0 3 низкий
- Михаил Е. 1 0 1 0 1 0 0 0 0 3 низкий
- Денис Т. 0 1 1 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Богдан Б. 0 1 1 0 1 0 0 1 0 4 низкий
- Роман В. 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Виктор Д. 0 0 1 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Борис У. 0 1 0 1 1 0 0 1 0 4 низкий
- Руслан Д. 1 1 1 1 1 0 0 0 0 5 средний
- Петр Я. 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 низкий
- Ярослав Ф. 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3 низкий
- Тимофей Т. 0 1 0 0 1 1 0 0 0 п j низкий
- Иосиф К. 1 0 0 1 1 1 1 0 0 5 средний
- Игорь Н. 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 низкий
- Юрий Н. 1 1 1 0 0 0 0 0 0 3 низкий
- Георгий В. 1 0 1 о 1 1 0 0 0 0 j низкий
- Святослав Н. 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 низкий
- Урузбек С. 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3 низкий
- Леонид В. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 низкий
- Марат Р. 0 1 1 0 1 1 0 1 0 5 средний
- Эдуард Г. 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Виктор К. 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2 низкий
- Анатолий Д. 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 низкий
- Георгий М. 1 1 1 0 0 0 0 0 0 3 низкий
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Марат С. 1 1 1 1 0 0 0 0 0 4 низкий
- Сергей В. 0 1 1 0 1 0 0 0 0 3 низкий
- Иван Ш. 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3 низкий
- Станислав Д. 1 1 0 1 1 1 0 0 0 5 средний
- Евгений М. 0 0 1 1 0 1 0 1 0 4 низкий
- Михаил Б. 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 низкий
- Василий Ч. 1 1 0 1 0 1 0 0 0 4 низкий
- Владимир Д. 0 1 0 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Артур Б. 1 1 1 0 0 1 1 1 1 6 средний
- Николай Д. 0 0 1 0 1 1 0 0 0 о э низкий
- Артем С. 1 1 1 1 0 0 0 0 0 4 низкий
- Вахтанг К. 0 1 0 1 1 0 1 0 0 4 низкий
- Леонид П. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 низкий
- Роман К. 0 1 1 0 1 0 1 0 0 4 низкий
- Кирилл Ж. 0 0 1 1 1 1 0 0 0 4 низкий
- Анатолий JI. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 низкий
- Владимир М. 1 1 1 0 0 0 1 1 0 5 средний
- Станислав Р. 0 1 1 0 1 0 0 0 0 3 низкий
- Владимир К. 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4 низкий
- Георгий Р. 0 1 1 1 1 0 0 0 0 4 низкий
- Константин Б. 0 0 1 1 1 0 1 0 0 4 низкий
- Юрий Р. 1 1 0 0 1 0 0 1 0 4 низкий
- Владимир П. 1 0 1 0 1 0 0 0 0 3 низкий
- Андрей К. 0 1 1 0 0 1 1 0 0 4 низкий
- Игорь Б. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 низкий
- Василий В. 0 0 1 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Василий Т. 1 1 0 1 1 0 0 0 0 4 низкий
- Дмитрий М. 0 1 0 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Олег С. 1 0 1 0 1 1 1 0 0 5 среднии
- Андрей Б. 1 0 0 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Олег X. 0 1 1 0 0 1 0 0 0 3 низкий
- Константин М. 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Александр П. 1 1 1 0 0 0 0 0 0 3 низкий
- Ярослав Б. 0 0 1 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Виктор С. 1 0 1 0 1 0 0 0 0 3 низкий
- Леонид В. 1 0 0 0 1 0 1 0 0 3 низкий
- Владимир В. 0 1 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Роман А. 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Евгений В. 1 1 0 0 0 0 0 0 2 низкий
- Ренат Р. 0 0 1 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Дмитрий К. 1 0 1 1 1 0 0 0 0 4 низкий
- Петр Д. 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Артем Б. 0 1 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Руслан А. 1 1 1 0 1 0 0 0 4 низкий
- Виталий Я. 1 0 0 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Никита М. 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Илья Л. 1 1 1 0 1 1 0 0 5 средний
- Марат В. 0 0 1 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Федор Б. 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Михаил Д. 0 1 1 0 1 0 0 0 0 п J низкий
- Геннадий К. 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Вячеслав В. 1 1 1 1 1 0 0 0 0 5 средний
- Роман Т. 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 низкий
- Алмаз Р. 1 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Никита Л. 0 1 0 1 1 0 0 0 3 низкий
- Леонид В. 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 низкий
- Денис В. 1 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Даниил С. 0 0 1 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Кирилл Ш. 1 0 1 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Показатели творческих способностей студентов ЭГ4 в начале первого семестра
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Алексей П. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 3 низкий
- Степан Т. 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 низкий
- Тимофей П. 0 1 2 0 0 1 0 0 0 3 низкий
- Андрей М. 1 0 1 0 0 1 0 0 0 3 низкий
- Виктор А. 0 1 0 1 0 0 0 1 0 3 низкий
- Александр Р. 1 0 1 0 0 1 0 0 1 4 низкий
- Евгений С. 1 0 1 0 1 1 0 0 0 4 низкий
- Юрий С. 0 1 0 0 0 1 0 0 0 2 низкий
- Евгений Т. 1 1 1 0 0 0 0 0 0 3 низкий
- Расул X. 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Еремей Ч. 1 1 0 1 0 1 0 0 0 4 низкий
- Алексей Ф. 1 1 0 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Александр JI. 1 1 0 1 0 1 0 0 1 5 средний
- Дмитрий Щ. 0 1 0 1 0 1 0 0 0 j низкий
- Михаил Я. 1 1 0 0 0 0 0 0 1 3 низкий
- Анатолии С. 0 1 0 1 0 1 0 0 1 4 низкий
- Руслан А. 0 1 0 0 0 1 0 1 0 3 низкий
- Александр Н. 1 0 1 0 1 0 1 0 1 5 средний
- Николай Г, 1 0 0 1 0 1 0 1 0 4 низкий
- Вячеслав К. 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 низкий
- Никита Д. 1 1 1 1 0 1 0 0 0 5 средний
- Дмитрий Р. 1 1 0 1 0 0 0 0 0 3 низкий
- Роман Т. 1 0 0 1 0 1 0 1 0 4 низкий
- Ильнур X. 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 низкий
- Владимир С. 1 0 1 0 0 0 1 0 0 3 низкий
- Степан Ч. 1 1 1 0 1 0 1 0 0 5 средний
- Александр Д. 1 1 1 1 0 0 0 1 0 5 средний
- Виктор С. 1 1 0 1 0 0 1 0 0 4 низкий
- Тимофей Ж. 1 0 1 0 0 1 0 0 0 3 низкий
- Илья В. 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3 низкий
- Показатели творческих способностей студентов КГ в концетретьего семестра
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Владимир 0. 2 1 1 0 2 1 0 1 0 8 Средний
- Алексей П. 1 1 1 1 2 0 0 1 0 7 Средний
- Ринат У. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 Средний
- Леонид У. 1 1 0 1 1 0 1 0 5 Средний
- Артур Б. 1 1 1 0 1 1 0 7 Средний
- Дмитрий С. 1 1 0 1 0 1 0 1 5 Средний
- Алексей Г. 1 1 1 1 1 0 0 1 0 6 Средний
- Алмаз С. 1 1 0 1 0 0 2 0 5 Средний
- Григорий Я. 1 0 1 0 0 2 0 4 Низкий
- Ильназ Я. 1 1 1 0 0 1 0 6 Средний
- Александр Ф. 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 Средний
- Дмитрий И. 1 1 0 1 0 1 0 6 Средний
- Сергей Л. 1 1 1 0 1 0 1 1 0 6 Средний
- Олег О. 1 0 1 0 0 1 0 5 Средний
- Александр А. 1 1 1 0 1 0 1 0 5 Средний
- Анатолий К. 1 1 1 0 1 0 0 1 0 5 Средний
- Роман А. 1 1 1 1 1 0 0 1 0 6 Средний
- Алексей Н. 1 1 0 1 1 1 1 0 6 Средний
- Николай В. 1 1 0 1 0 0 1 0 6 Средний
- Василий Е. 1 1 1 1 1 0 0 1 6 Средний
- Николай Д. 1 1 1 1 1 1 1 0 0 7 Средний
- Дмитрий Р. 1 1 0 1 1 0 1 0 5 Средний
- Роман Т. 1 1 1 0 1 0 4 Низкий
- Ильгиз X. 1 1 1 1 0 1 0 5 Средний
- Борис С. 1 1 1 0 1 0 1 1 0 6 Средний
- Рафаэль Ч. 1 1 0 1 0 1 1 0 5 Средний
- Александр Б. 1 1 1 0 0 0 1 1 5 Средний
- Виталий У. 1 1 0 0 1 0 0 1 4 Низкий
- Зураб 3. 0 1 1 0 0 1 1 1 0 5 Средний
- Иван В. 1 1 1 0 0 0 1 1 0 5 Средний
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Андрей Ч. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 6 Средний
- Роман В. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Александр Ж. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Роман J1. 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Леонид Б, 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Ярослав Р. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Альберт О. 1 1 1 0 1 1 1 2 0 8 Средний
- Александр Б. 1 1 0 1 1 1 1 1 9 Средний
- Юрий М. 1 1 1 0 1 1 0 1 0 6 Средний
- Михаил Е. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Денис Т. 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Богдан Б. 1 1 1 1 1 1 1 0 7 Средний
- Роман В. 1 1 1 1 1 0 0 7 Средний
- Виктор Д. 1 1 1 1 1 1 0 1 0 7 Средний
- Борис У. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Руслан Д. 1 1 1 1 1 1 0 1 0 7 Средний
- Петр Я. 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Ярослав Ф. 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Средний
- Тимофей Т. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Иосиф К. 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Игорь Н. 1 1 1 1 0 1 9 Средний
- Юрий Н. 1 1 1 1 1 0 1 0 6 Средний
- Георгий В. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Средний
- Святослав Н. 1 1 1 1 0 0 1 0 5 Средний
- Урузбек С. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Леонид В. 1 1 1 1 0 0 1 0 7 Средний
- Марат Р. 1 1 1 1 1 0 1 1 0 7 Средний
- Эдуард Т. 1 1 1 1 0 1 1 0 6 Средний
- Виктор К. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Анатолий Д. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Георгий М. 1 1 1 1 1 0 1 1 0 7 Средний
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Марат С. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 Средний
- Сергей В. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Средний
- Иван Ш. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Станислав Д. 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Евгений М. 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Михаил Б. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Василий Ч. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Владимир Д. 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Артур Б. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Николай Д. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Артем С. 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Вахтанг К. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Леонид П. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Роман К. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Кирилл Ж. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Анатолий Л. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Владимир М. 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Станислав Р. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Владимир К. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Георгий Р. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Константин Б. 1 1 1 1 2 1 9 Средний
- Юрий Р. 1 1 1 1 1 1 12 Средний
- Владимир П. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 Средний
- Андрей К. 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Игорь Б. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Василий В. 1 1 1 1 1 1 12 Средний
- Василий Т. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Дмитрий М. 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Олег С. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Андрей Б. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Олег X. 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Константин М. 1 2 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Александр П. 2 1 1 1 1 1 1 1 11 Средний
- Ярослав Б. 1 1 1 1 2 1 1 2 1 И Средний
- Виктор С. 2 1 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Леонид В. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Владимир В. 2 1 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Роман А. 2 2 1 1 1 1 1 1 1 И Средний
- Евгений В. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Ринат Р. 1 2 1 1 1 1 1 1 И Средний
- Дмитрий К. 2 1 1 2 1 1 1 1 12 Средний
- Петр Д. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Артем Б. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Руслан А. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Виталий Я. 1 2 1 1 1 1 1 1 11 Средний
- Никита М. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Илья Л. 2 2 1 1 1 1 1 1 13 Средний
- Марат В. 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Федор Б. 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10 Средний
- Михаил Д. 1 2 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Геннадий К. 2 2 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Вячеслав В. 2 2 1 1 1 1 1 1 12 Средний
- Роман Т. 1 2 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Алмаз Р. 2 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Никита Л. 2 2 1 1 1 1 1 2 1 12 Средний
- Леонид В. 1 2 1 1 1 1 1 12 Средний
- Денис В. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Средний
- Даниил С. 1 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Кирилл Ш. 1 2 1 1 1 1 1 1 1 10 Средний
- Показатели творческих способностей студентов ЭГ4 в концетретьего семестра
- Ф.И. О. Показатели Уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сумма
- Алексей П. 2 2 2 1 2 2 2 2 1 16 Высокий
- Степан Т. 1 2 1 1 2 1 1 2 1 12 Среднийj Тимофей П. 2 2 2 1 1 2 2 1 15 Высокий
- Андрей М. 2 2 1 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Виктор А. 2 1 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Александр Р. 1 1 1 2 2 2 2 1 14 Средний
- Евгений С. 2 1 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Юрий С. 2 2 1 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Евгений Т. 1 1 1 2 2 2 2 1 14 Средний
- Расул X. 2 2 2 2 2 2 2 1 17 Средний
- Еремей Ч. 2 1 2 1 2 1 1 1 1 12 Средний
- Алексей Ф. 1 2 2 1 2 2 1 2 1 14 Средний
- Александр Л. 2 2 1 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Дмитрий Щ. 1 2 2 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Михаил Я. 2 2 2 1 2 1 2 2 1 15 Средний
- Анатолий С. 2 2 2 1 2 1 2 2 1 15 Средний
- Руслан А. 2 2 2 1 1 1 1 1 1 13 • Средний
- Александр Н. 2 2 2 1 1 2 1 1 14 Средний
- Николай Г. 2 2 2 1 2 1 1 2 1 14 Средний
- Вячеслав К. 1 2 1 1 2 1 1 2 1 12 Средний
- Никита Д. 2 2 1 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Дмитрий Р. 2 2 1 1 1 1 2 1 1 12 Средний
- Роман Т. 1 2 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- ИльнурХ. 2 1 1 1 1 2 1 2 1 12 Средний
- Владимир С. 2 2 1 1 2 1 2 2 1 14 Средний
- Степан Ч. 2 2 1 2 2 2 2 1 1 15 Средний
- Александр Д. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 Средний
- Виктор С. 1 1 1 2 1 2 1 2 1 12 Средний
- Тимофей Ж. 2 2 2 2 1 1 1 1 1 13 Средний
- Илья В. 2 2 2 1 2 1 2 2 1 15 Высокий1. Ф.И.О.)1. Группа №-списки группы прилагаютсяп/п Ф.И.О. студентов Показатели Сумма1 2 3 4 5 6 7 8 91