Теории памяти. 
Развитие творческих способностей

В современной психологии существует несколько теорий, объясняющих природу памяти.

Первая из них — ассоциативная, которая объясняла свойства памяти через наличие ассоциаций, т. е. особых психологических связей между психическими образованиями. Ассоциации бывают по смежности, по сходству и по контрасту. Например, мы говорим «окно», и ближайшей ассоциацией с этим словом будет слово «дом». Мы говорим «осень», и ассоциацией по смежности будет слово «зима».

Вторая теория памяти — биохимическая. Согласно этой теории, во время запоминания происходит биохимическое изменение структуры нейронов нервных клеток.

Немецкий физиолог Хельмут Хаген в одном из своих экспериментов сформировал у земляных червей условную реакцию на свет, т. е. обучил их. После этого X. Хаген этих червей высушил и скормил партии необученных червей. В результате эта вторая группа червей в последующем обучении нужные реакции на свет формировала гораздо быстрее, чем первая группа. Эти исследования породили множество журналистских спекуляций, вроде того, что если съесть профессора на ужин, то в день экзамена на следующий день об отметке можно не волноваться, его знания будут усвоены через желудок.

На самом деле память человека не может передаваться таким прямым способом. Но наследование способностей к обучаемости на генетическом уровне, от способных родителей к способным детям, на сегодняшний день считается доказанным.

Наибольшее признание в современной психологии получила физическая теория памяти. Согласно ее представлению в мозге в процессе восприятия информации, которую необходимо запомнить, происходит некое проторение нервных следов. Импульсы движутся по группам нервных клеток, которые кодируют воспринимаемый объект в виде пространственно-временной структуры. Образование, сохранение и активизация следов при воспроизведении составляют сущность физической теории памяти. Этот вид памяти можно сравнить с подобием лыжни, которую оставляет на свежем снегу лыжник. По прошествии некоторого срока след постепенно сглаживается, и для того чтобы он снова стал четким, необходимо по нему пройти еще раз. То же происходит и с нашей памятью. Ее прочность зависит от повторения раз уже воспринятого.

По продолжительности закрепления материала память делят на кратковременную, оперативную и долговременную. Длительность кратковременной памяти — 2 — 3 с, оперативной — от 25 с до 1 ч в зависимости от того, сколько времени мы работаем в данный момент с данным материалом. Долговременная память — профессиональный и нравственный багаж личности, который формируется в процессе обучения, воспитания и получения жизненного опыта.

Разделяют память на такие подвиды, как произвольную и непроизвольную. Первая зависит от собственных усилий человека, вторая не зависит. Непроизвольно запоминаются те события, факты, мнения, которые вызывают яркие переживания, как положительные, так и отрицательные.