Практикум. 
Технология социальной работы с семьей и детьми

Вопросы и задания для самопроверки

• 1. В чем заключается специфика применения психолого-педагогических технологий работы с разными типами семей?
• 2. Какие внешние и внутренние факторы могут нарушить функционирование семейной системы, приводящие к нуждаемости в социальном обслуживании?
• 3. Перечислите основные федеральные законы, защищающие социальные права членов семьи, детей.
• 4. Какие меры необходимо предпринять для повышения родительской компетентности?
• 5. Какие государственные меры поддерживают развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
• 6. Каковы особенности социализации лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в постинтернатный период?
• 7. Назовите административные условия поддержания молодой семьи.
• 8. Докажите, что семейное неблагополучие является первичным фактором рисков делинквентности у несовершеннолетних.
• 9. Перечислите основные проблемы семьи, воспитывающей ребенка-инвалида.
• 10. Что такое кризисная семья?

Задания для самостоятельной работы

• 1. Сформулируйте социально-психологические особенности личностного развития в подростковом возрасте, оформив их в форме рисунка-схемы.
• 2. Разработайте план работы специалиста по работе с семьей и детьми на месяц, отразите в нем социально-педагогические и социально-психологические мероприятия.
• 3. Опишите показатели благоприятных детско-родительских отношений. Заполните таблицу.

Критерии.	Показатели.
Психолого-педагогическая компетентность родителей.
Эмоционально-нравственная атмосфера в семье.
Диапазон средств воспитательного воздействия.
Степень включенности ребенка в жизнедеятельность семьи.
Учет актуальных потребностей ребенка и степень их удовлетворений.

4. Для успешного применения сформулированных правил важно знать конкретные проявления конфликтогенов. В таблице дается характеристика некоторых конфликтогенов, наиболее часто встречающихся на практике в отношениях между людьми. Опишите формы проявления.

Типы конфликтогенов.

Характер конфликта.	Форма проявления.
Прямое негативное отношение.	Приказание, угроза; замечание, критика; обвинение, насмешка, издевка, сарказм.
Снисходительное отношение.
Хвастовство.
Менторские отношения.
Нечестность и неискренность.
Нарушение этики.
Регрессивное поведение.

• 5. Опишите правила психолого-педагогической работы с семьей с ребенком раннего возраста (1—3 лет) с ограничениями жизнедеятельности.
• 6. Заполните алгоритм технологии работы со случаем домашнего насилия.

• 7. Проанализируйте основные психологические концепции по проблеме девиантного поведения. Подготовьте презентацию на 10—12 слайдов. Составьте список ссылок видеороликов в Интернете на заданную тему.
• 8. Рассмотрите визуальную модель процессов внутрисемейной системы. Проанализируйте проявления нарушений воспитательной функции. Предложите 20 вариантов.

Литература

Давыдова, О. И. Техники и технологии работы с семьей. Метод проектов: учеб, пособие / О. И. Давыдова, А. А. Майер, Л. Г. Богославец. — Барнаул: АлтГПА, 2011.

Дудкин, Л. С. Технологии социальной работы с семьей и детьми: учеб, пособие / А. С. Дудкин. — Пенза: Редакционно-издательский отдел ПГПУ, 2011.

Методы и технологии работы с семьей: практики разрешения семейных проблем / Е. Ю. Герасимова, М. С. Голубева, Е. В. Куфтяк, Н. Н. Харитонова; под науч. ред. Е. В. Куфтяк. — Кострома: КГУ, 2010.

.