Локус контроля. 
Экспериментальная психология личности

Инструкция испытуемому. Прочтите каждое высказывание в паре и решите, с каким из них вы согласны в большей степени. Обведите кружком одну из букв — «а» или «6».

• 1. а) Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают.
• б) В наше время неприятности происходите детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним.
• 2. а) Многие неудачи происходят от невезения.
• б) Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок.
• 3. а) Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними.
• б) Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить.
• 4. а) В конце концов к людям приходит заслуженное признание,
• б) К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными.
• 5. а) Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно.
• б) Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств.
• 6. а) Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств.
• б) Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности.
• 7. а) Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам.
• б) Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими.
• 8. а) Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека.
• б) Только жизненный опыт определяет характер и поведение.
• 9. а) Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть — того не миновать».
• б) По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу

!0. а) Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений.

• б) Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием.
• 11. а) Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения.
• б) Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай.
• 12. а) Каждый гражданин может оказывать влияние на важные государственные решения.
• б) Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать.
• 13. а) Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их.
• б) Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
• 14. а) Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие, б) В каждом человеке есть что-то хорошее.
• 15. а) Осуществление моих желаний не связано с везением.
• б) Когда не знают, как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому.
• 16. а) Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств.
• б) Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем.
• 17. а) Большинство из нас не может влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события.
• б) Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.
• 18. а) Большинство людей не понимает, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств.
• б) На самом деле такая вещь, как везение, не существует.
• 19. а) Всегда нужно уметь признавать свои ошибки.
• 6) Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.
• 20. а) Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет.
• б) Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других.
• 21. а) В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.
• б) Большинство неудач является результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин, вместе взятых.
• 22. а) Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить.
• б) Есть веши, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.
• 23. а) Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение.
• 6) Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.
• 24. а) Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что должны делать.
• б) Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного.
• 25. а) Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
• б) Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни.
• 26. а) Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим.
• 6) Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься.
• 27. а) Характер человека зависит главным образом от его силы воли,
• б) Характер человека формируется в основном в коллективе.
• 28. а) То, что со мной случается — это дело моих собственных рук.
• б) Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.
• 29. а) Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
• б) В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

Форма бланка ответов по шкале Д. Б. Роттера:

Обработка результатов осуществляется по ключу в соответствии с двумя основными измерениями локуса контроля личности:

№ 1. Экстернальность: 2а, 36, 46, 56, 6а, 7а, 9а, 106, 116, 126, 136, 156, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 226, 23а, 25а, 266, 286, 29а.

№ 2. Интернальность: 26, За, 4а, 5а, 66,76,96,10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 166,176,186,206,216,22а, 236, 256,26а, 28а, 296. (R_u=R_eх 60/23 + 20.).

Общая и максимальная сумма баллов по интерналыюсти и экстернальности составляет 23, поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми. О направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим. В практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивном стиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального. Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.

Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей. Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.

Интернаты имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности. В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интерналы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом, в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, — как считают Дж. Дигман, Р. Кеттелл и Дж. Роттер. В соответствии с их взглядами стремление к достижению имеет на положительном полюсе свойства настойчивости, планомерности, старательности, ответственности, аккуратности и упорядоченности. Отрицательный полюс составляют апатичность, небрежность, безответственность и необязательность. Интерпретация такого рода отвечает понятию силы супер-Эго (фактору Р. Кеттелла). Дж. Роттер, как видно из вышеприведенного текста, несколько иначе расставляет акценты полюсов, смягчая характеристики исключением моральных оценок и представлением об архетипичности локуса контроля. Это практически означает, что независимо от нравственных ценностей человек всегда в принципе склонен поступать в соответствии с его локусом контроля, обращенным либо на непосредственность реакций, либо на их большую опосредствованность. В таком случае для экстерналов естественно обнаруживается связь с эмоциональной нестабильностью и практическим, неопосредствованным мышлением, для интерналов отмечаются эмоциональная стабильность и склонность к теоретическому мышлению, абстрагированию и синтезу представлений.

В целом в соответствии с отношением параметров активности и реактивности (ив связи с мотивацией достижения и отношения) вектор экстернальности — интернальности совпадает с вектором рефлексии.