Проектное управление. 
Управление дошкольным образованием

Управление проектное — управление в условиях инновационного режима функционирования. Проектное управление опирается на методы разработки и внедрения управленческих проектов.

Управление инновационной деятельностью — обеспечение целенаправленной и организованной деятельности коллектива образовательной организации по обновлению практики образования.

Среди генеральных причин, влияющих на процесс управления нововведениями в образовательном учреждении, отмечают:

• • факторы, блокирующие новаторство (недоверие администрации образовательной организации к выдвигаемым сотрудниками идеям, создание жестких механизмов контроля за деятельностью педагогов, строгая временная регламентация выполнения работы новатором, непризнание возможности ошибок со стороны заведующего (директора) и т. д.);
• • факторы, поддерживающие новаторство (поддержка новаторов со стороны администрации, делегирование самоуправления в образовательный процесс, допущение возможности поисковых ошибок, поддержание координационных связей с другими образовательными организациями

и т.д.);

• факторы, усиливающие новаторство (поддержание стремления сотрудников постоянно учиться и получать дополнительное образование, проведение регулярных совещаний «рабочих групп», предоставление гибких условий и режимов труда, поощрение совмещения профессий и т. д.).

Зная данные факторы, заведующим и старшим воспитателем дошкольной образовательной организации может быть организован круглый стол по выявлению факторов управления нововведениями. На следующем педагогическом совете может быть поднят вопрос о переводе дошкольной образовательной организации в статус экспериментальной площадки. Для выступления с докладом могут быть приглашены представители округа, научно-исследовательских институтов и др.

В данном случае может быть составлен следующий план:

• 1) этапы приобретения дошкольной образовательной организацией статуса экспериментальной площадки. Финансирование опытно-экспериментальной работы;
• 2) методика развития идеи и замысла опытно-экспериментальной работы;
• 3) технология проведения эксперимента на базе дошкольной образовательной организации и оформления результатов в виде методических разработок.

Затем следует^[1] разработка программы экспериментальной деятельности дошкольной образовательной организации, оформление проекта приказа «О проведении апробации и экспертизы адаптированных, авторских образовательных программ»; разработка пакета документов, обеспечивающих проведение экспертизы авторских образовательных программ; разработка критериев оценки уровня эффективности образовательного процесса; заседание методического (экспертного)совета.

К концу учебного года проводится заседание педагогического совета, на котором подводятся итоги деятельности педагогического коллектива по экспертизе авторских образовательных программ и утверждается проект соответствующего приказа («О результатах экспертизы образовательных программ»). Таким образом, дошкольная образовательная организация переводится из режима функционирования в режим развития по собственным авторским программам и технологиям. Управление становится проектным.

Управление проектами предполагает при этом как управление портфелем проектов, так и планирование и исполнение проектов в условиях жестко заданных ограничений. Это требует затрат на освоение, внедрение или разработку продукта проектной деятельности.

Переход на новый этап жизненного цикла и роста конкурентоспособности, как считает М. Н. Гусева, можно осуществить через разработку и реализацию организационных проектов, направленных на рост эффективности системы управления организации (рис. 6.2). Кроме того, сопровождение его со стороны педагогического коллектива происходит эволюционным путем, предполагает прохождение нескольких уровней зрелости. Это нелегко.

Рис. 6.2. Деятельность по проектному управлению (по М. Н. Гусевой)^1.

В то же время обладание такой проектной технологией управления в дальнейшем дает дошкольной образовательной организации преимущества перед устоявшимися функциональными структурами и организациями с жестко заданной организационной структурой, так как благодаря такой проектной группе и команде существенно легче спланировать и организовать управление ресурсами, коммуникациями, качеством, изменениями и распространять их на весь коллектив детского сада.^[2]

Как результат практики такой проектной деятельности в дошкольной образовательной организации создаются структурные подразделения, обеспечивающие развитие детского сада в новом направлении. Такие структурные подразделения образовательной организации согласно ч. 4 ст. 27 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» не являются юридическими лицами и действуют на основании устава образовательной организации и положения о соответствующем структурном подразделении, утвержденного в порядке, установленном уставом образовательной организации.

Такие структурные подразделения А. А. Вавилова условно предлагает разделить на несколько групп^[3]:

• — структурные подразделения, задачей которых является административное обеспечение деятельности учреждения. К ним относятся юридические, бухгалтерские, финансовые, маркетинговые и PR-службы, отделы, департаменты и г. п. Они формируются, как правило, в крупных учреждениях;
• — структурные подразделения, задачей которых является осуществление основной деятельности учреждения. К ним относятся отделения, центры, клубы и т. д. Чаще всего их формирование обусловлено реализацией в учреждении нескольких образовательных программ: например, если в учреждении реализуется программа дополнительного образования, то в нем создается отделение дополнительного образования, а если в учреждении реализуется программа дошкольного образования, то в нем создается центр дошкольного образования;
• — структурные подразделения, задачей которых является материальнотехническое, ресурсное обеспечение основной деятельности учреждения. К ним относятся столовая, библиотека, хозяйственная служба и т. п.

• [1] Приведен алгоритм 3. А. Андросовой.
• [2] URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/201 l/4/Guseva_Application_of_ProjectManagement/
• [3] 2 URL: http://www.menobr.ru/materials/20/45 271/