Сюжетно-ролевые игры. В сюжетно-ролевых, или подражательных, играх просматривались жизнь деревни, ее быт, взаимоотношения людей. Дети увлеченно изображали трудовую жизнь крестьян, их повседневные заботы и радости. Так, например, в свободное от домашних дел время соседские ребята сообща строили в укромном местечке шалаши из прутьев, покрывали их соломой или травой и устраивали в них все так, как в настоящем дворе. Потом начиналась игра: «мужчины» уходили за дровами, пахать, косить, а «женщины» оставались дома стряпать, прясть пряжу, ткать холсты, нянчить детей.
Часто в играх участвовали куклы, и в кукольных забавах проигрывались почти все деревенские праздничные обряды. Больше всего — свадьба, торжественная и красивая. Девочки 8—16 лет мастерски разыгрывали ее.
В этих играх был необыкновенный зрелищный эффект. Дети повторяли все основные драматические и комедийные сцены и обряды с песнями и причитаниями. В роль входили серьезно, пели в полный голос, «гляжение» велось как положено, все учтиво слушали. Но при этом игра оставалась детской забавой.
Так же проигрывались детьми и другие обрядовые празднества деревни.
Игра была для ребенка активным вхождением в обряд, приобщением к традиции. Она вводила ребенка и в реальную жизнь взрослых людей. Многие игры детей поражают сходством с серьезными занятиями: охотой, жатвой, посевом льна и пр. Точное воспроизведение быта и серьезных жизпенных дел в их строгой последовательности путем многократного повторения игровых действий с малых лет прививало ребенку уважение к существующему порядку вещей, обычаям, учило его правилам поведения. Игра — это подготовка к настоящей жизни, труду.
Подвижные игры. Игра — едва ли не самое древнее средство физического воспитания молодежи. Она всегда связана с радостными эмоциями и поэтому помогает освоить важные жизненные функции легко и быстро.
Игры еще в глубокой древности занимали видное место в жизни детей. В старину было особенно много игр, отражавших языческий культ. Например, коляда, игры и празднества в честь Ярилы. В игровой ситуации дети приучались регулировать свое внимание, физические нагрузки, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, помогать товарищам, т. е. они приобретали важные качества, необходимые в будущей жизни.
Играя в животных, дети узнавали их названия, привычки, повадки.
С помощью игры ребенок учился определять расстояния, тренировал глазомер, развивал чувства. Он приучался к объяснениям, образности, простоте, быстроте речи. Важно и то, что в играх дети начинали понимать, что свое поведение следует соотносить с поведением других.
