Меры привлечения населения к школе

В самом начале XVIII в. и в службе, и в школе одинаково царило насилие: насильно брали в солдаты, в матросы, в приказные, насильно посылали учиться за границу, насильно отправляли в школу. Была установлена своего рода школьная рекрутчина.

Школьное образование было обязательной повинностью для дворянства и духовенства, для достижения этой цели устраивались смотры дворянских недорослей. Дети лиц, состоявших на военной и гражданской службе, являлись на смотры к начальству. Детей направляли в зависимости от возраста и состояния здоровья или к родителям для домашнего обучения, или в школы, или на службу. Повелено было шляхтичам от 7 до 20 лет быть в науках, а от 20 лет — на воинской службе. Время от 7 до 20 лет разбивалось на три срока, и соответственно этим срокам распределялись три ступени

образования недорослей. Первый смотр дворянских детей производился по достижении ими 7 лет в Санкт-Петербурге, Москве и губерниях для переписки всех недорослей. Время от 7 до 12 лет назначалось для получения в домах родителей обязательного элементарного образования, т. е. грамоты, умения читать и писать. В 12 лет производился второй смотр и вместе экзамен детям. Время от 12 до 16 лет назначалось на подготовку к будущему специальному образованию — изучению арифметики и геометрии. Эту программу также можно было проходить на дому, но разрешение давалось лишь родителям, имевшим свыше 100 душ крестьян, как достаточно обеспеченным в материальном отношении. Мелкопоместные же дворяне должны были отдавать своих детей в государственные школы. В 16 лет происходил третий смотр и экзамен недорослям в столицах — Санкт-Петербурге и Москве. Экзамен производился в Сенате с особой тщательностью. Если на экзамене выяснялось, что родители не выполнили своего обязательства и дети не знают наук, нужных для данного возраста, то следовала кара — детей записывали в матросы. С 16-го по 20-й год происходило профессиональное обучение, при невыполнении которого были те же кары, что и в предшествующем возрасте. Губернаторам и воеводам предписывалось внимательно наблюдать, чтобы родители учили своих детей, пусть под угрозой, что необучившиеся будут навечно записаны в солдаты. С 16 лет можно было избирать вместо военной гражданскую службу и определяться на нее по усмотрению Сената, после специальной подготовки.

Дворянство, как и духовенство, пыталось всякими мерами и средствами скрыться от принудительной и суровой школы, утаивая своих детей при переписях и смотрах, приписывая их к другим сословиям, записывая на службу, преждевременно женя, отдавая в монастырь и т. п. За такое укрывательство правительство строго наказывало. Согласно закону 1736 г. у дворян, нарушивших установленный порядок, имения и пожитки отбирались и отдавались доносчикам, если те докажут свой донос.

Таким образом, поступление в школу и учение были строго обязательны, как и поступление на службу и прохождение ее. Школа готовила непосредственно к службе, и, можно сказать, с поступлением в школу уже начиналась служба.

Дисциплина как на государственной службе, так и в школах была необычайно суровой и касалась чисто внешнего поведения. За проступки на учащихся налагались уголовные кары: плети, батоги, тюремный арест, отдача в солдаты без выслуги. Виновный ученик прямо назывался преступником, и такого преступника «для вящего наказания» заковывали даже в «ножные железа». Беглые ученики рассматривались как беглые солдаты.

При поспешном учреждении школ в период от правления Петра I до Екатерины II организация их была хаотичной. Это были школы полурусские, потому что русских учителей было мало и в учителя приглашались в большом количестве иностранцы.

Кроме государственных, отмечает П. Ф. Каптерев, в XVIII в. создавались частные учебно-воспитательные заведения. Так, в 1784 г. в Петербурге было: иностранных частных пансионов — 22, школ — 4 (их учреждали немцы, французы), в Москве — 10 пансионов.