Исследование психологических и социальных проблем молодежи города Губкина
Таким образом, можно заключить, что современные подростки, напуганные телевизионными новостями о трудностях в стране и разгуле преступности опасаются за свое будущее. Их беспокоит благополучие современных семей. Большинство из них считают себя вполне самостоятельными, а возможно излишне самоуверенны в вопросе решения собственных проблем, но в то же время многие в трудных ситуациях полагаются… Читать ещё >
Исследование психологических и социальных проблем молодежи города Губкина (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Содержание
- Задание № 1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме
- Задание № 2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования
- Задание № 3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос
- Литература
Задание № 1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме
Статистические показатели | Количественное выражение статистических показателей | ||
Район | Населенный пункт | ||
Наименование района | Город Губкин | ||
Общая численность населения | 87,6 тыс. чел. | ||
Общая численность учреждений социально-культурной сферы. Из них: | |||
Детские школы искусств | |||
Детские музыкальные школы | |||
Детские художественные школы | |||
Профессиональные учебные заведения кyльтуры и искусства | |||
Городские Дворцы культуры | |||
Районные дома культуры | ; | ||
Сельские дома культуры | ; | ||
Дома мастера и ремесел | ; | ||
Центры народной культуры | |||
Библиотеки | |||
Кинотеатры | |||
Киноустановки | |||
Государственные музеи | |||
Общественные музеи | ; | ||
Парки культуры и отдыха | |||
Самодеятельные коллективы | |||
Отделения творческих союзов и обществ | |||
Другие структуры (указать какие) — Муниципальный театр для детей и юношества | |||
Общая численность кадрового состава учреждений социально-культурной сферы. Из них: | |||
Мужчины | |||
Женщины | |||
С высшим образованием | |||
Со средним специальным образованием | |||
До 30 лет | |||
30−40 лет | |||
40−50 лет | |||
50−60 лет | |||
Свыше 60 лет | |||
Задание № 2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования
В прессе, специальной и художественной литературе много пишут о проблемах отцов и детей, нетерпимости молодежи в социально-бытовых отношениях. Чтобы помочь молодому человеку преодолеть негативы, облегчить время кризиса личности, необходимо выявить болевые точки и активизировать направленное воздействие литературой на его психику.
Мы проводим наше исследование среди юношей и девушек 15−18 лет. Это контингент учебного заведения, в котором функционирует наша библиотека и, по нашему мнению, часть совокупности социальной среды, которая наиболее нуждается в нашей поддержке.
Проблема заключается в том, что это переломный возраст, когда юноша или девушка вступает во взрослую жизнь, имея много вопросов и опасений за свое будущее. Известно, что в молодом возрасте закладывается характер человека, это время надежд и поисков истины. В основу исследования положены: анализ литературных источников и публикаций в прессе, собственные наблюдения, беседы с молодыми людьми, посещающими библиотеку.
Рабочий план и смета расходов на организацию и проведение исследования
№ п/п | Основные этапы исследования | Сроки | Количество единиц | Стоимость работ | |
1. | Формирование рабочей группы Оплата труда специалиста | 5/05.07 | 500−00 | ||
2. | Разработка программы исследования Оплата труда 2 специалистов | 11−15/05.07 | 1000−00 | ||
3. | Разработка инструментария исследования Оплата труда 2 специалистов | 15−20/05.07 | 2000;00 | ||
4. | Расчет выборки исследования Оплата труда специалиста | 21.05.07 | 300−00 | ||
5. | Проведение пилотажных исследований Оплата труда 2 специалистов | 21−28/05.07 | 1600−00 | ||
6. | Размножение инструментов исследования Набор и распечатка на компьютере Оплата бумаги, краски, ксерокса | 28.05.07 | 240−00 300−00 | ||
7. | Инструктаж участников полевого исследования. Оплата труда инструктора | 29.05.07 | 300−00 | ||
8. | Организация полевого исследования Оплата труда 2 специалистов | 1−10/06.06 | 3400−00 | ||
9. | Контроль качества заполненных документов Оплата труда руководителя | 11−14/06.07 | 1600−00 | ||
10. | Подготовка инструментов к обработке Оплата труда 3 специалистов | 15−20/06.07 | 3000−00 | ||
11. | Обработка инструментов Оплата труда 3 специалистов | 21−25/06.07 | 3000−00 | ||
12. | Анализ результатов исследования Оплата труда 3 специалистов | 26.06−01.07 | 3000−00 | ||
13. | Подготовка отчета Оплата труда руководителя | 02.07−10.07 | 1500−00 | ||
ИТОГО: | 24 740−00 | ||||
Мы выбрали для исследования форму анкетирования. На основе полученных данных сформулирована тема исследования, которая и стала названием анкеты. В качестве инструмента исследования разработана анкета с элементами тестирования.
Доверительный тон анкеты, корректная постановка вопросов располагают к откровенности. Достоинство нашей анкеты состоит в том, что она содержит не только вопросы, но и подсказки и уже частично отвечает на проблемы молодых. Она дает возможность и самостоятельно выразить свои мысли в условиях полной конфиденциальности. А возможность высказаться также в значительной степени облегчает душу.
Практическая значимость исследования состоит в анализе динамики и опытной проверке значения разнообразных форм и методов воспитательной работы для формирования позитивных тенденция в сознании молодежи.
«Твои проблемы и интересы»
(анкета для юношества 15−18 лет)
Дорогой друг!
Мы хотим заочно побеседовать с тобой, чтобы выявить те проблемы, которые ты не можешь решить сам и стесняешься спросить у друзей или старших. Анкета анонимная, т. е. ты можешь не указывать свое имя и фамилию. Но ты можешь указать свой пол и возраст. Ответив на вопросы анкеты, ты сам немного поразмышляешь, а нам дашь возможность определить пробелы в нашем книжном фонде, какие мероприятия запланировать для тебя и твоих ровесников. Итак:
Твой пол ;
Твой возраст;
Твое учебное заведение ;
I. Вопросы-почемучки
1.Чего сегодня люди стыдятся?
А) Своих поступков
Б) Своего социального положения
В) Своего внешнего вида
Г) Не знаю
Д) Другое ______________________________________________
2. Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?
А) Да
Б) Нет
Г) Не знаю
Д) Твой ответ_______________________________________________
3. На кого ты надеешься в жизни? Почему?
А) На себя
Б) На родителей
В) Не знаю
Г) На правительство
Д) На друзей
Ж) Другое__________________________________________________
4. Страшно ли тебе жить? Почему?
А) Да
Б) Нет
В) Не знаю
Г) Иногда
Д) Не думаю об этом
Ж) Другое________________________________________________
5. Можно ли убить хотя бы одного, чтобы все были счастливы? Почему?
А) Да
Б) Нет
В) Не знаю
Г) Не думаю об этом
Д) Другое _________________________________________________
6.Кого ты считаешь героем XX века? Почему?
А) Революционеры
Б) Космонавты
В) Ветераны войны
Г) Ученые
Д) Другое _______________________________________________
7.Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?
А) Гитлер
Б) Сталин
В) Пиночет
Г) Не думаю об этом
Д) Другое ______________________________________________
II. Вопросы-тесты
1.Чем ты больше всего любишь заниматься?
А) Чтение
Б) Рукоделие
В) Спорт
Г) Искусство
Д) Другое _______________________________________________
2.Какие книги ты любишь читать?
А) Детективы
Б) Научно-популярная литература
В) Школьные повести
Г) Фантастику
Д) Семейные романы
Д) Другое ______________________________________________
3.Что для тебя чтение?
А) Самообразование
Б) удовольствие
В) Не знаю
Г) Развлечение от «нечего делать»
Д) Неприятная необходимость
Д) Другое _____________________________________________
Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь?
А) Ни с кем
Б) С другом
В) С родителями
Г) С книгой
Д) С посторонними людьми
Д) Другое ______________________________________________
Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы?
А) Да
Б) Нет
В) Не знаю
Г) Не помню
Д) Другое ____________________________________________
Спасибо за ответы!
Выборку респондентов намечено осуществить случайным методом на добровольной основе, т. е. из числа приходящих в библиотеку студентов, согласившихся принять участие в анкетировании.
Задание № 3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос
Опрос по изучению проблем и интересов молодежи 15−18 лет проводился на предмет изучения их отношения к роли личности в истории. Цели проводимого анкетирования: изучение толерантности читателей-подростков; выявление проблем «трудного» возраста с целью разрешения этих проблем посредством рекомендации тематической литературы.
В опросе приняли участие 65 читателей библиотеки в возрасте от 15 до 18 лет. Количество респондентов по возрасту распределилось следующим образом: 15-летние — 5 или 3,5% участников; 16-летние — 11 или 16,7%; 17-летние — 44 или 53,3%; 18-летние — 5 или 10%. По месту учебы: средняя школа — 10 человек — 20%; технический лицей № 1 — 15 человек — 30%; горный колледж — 35 человек — 70%; подготовительный курс — 5 человек — 10%.
Исследование проводилось в течение 2 месяцев. В начале исследования, прежде всего, была организована рабочая группа, в которую вошли: два интервьюера, эксперт и руководитель исследования.
Была сделана выборка для проведения интервью. Вся генеральная совокупность исследуемого района была разделена на четыре большие группы: учащиеся средней школы, учащиеся начальной профессиональной школы, учащиеся средней профессиональной школы, учащиеся высшей профессиональной школы. В читательской совокупности библиотеки Губкинского горного колледжа эти социальные группы представлены абитуриентами, учащимися технического лицея № 1, приходящими в библиотеку за литературой, студентами горного колледжа 1−4 курсов и студентами 5 подготовительного курса для поступления в вуз Губкинского горного колледжа.
В городе Губкине проживает 26 тысяч человек юношеского возраста, в том числе 13 тысяч подростков от 15 до 18 лет. Отталкиваясь от предельной ошибки выборки 5% с помощью предложенной таблицы, определяем объем выборки. Размер выборки составляет 0,5% от генеральной совокупности (13 тыс. чел.) или 65 человек, в т. ч. 15-летние — 10 или 15% участников, 16-летние — 11 или 16,7%, 17-летние — 34 или 53,3%, 18-летние — 10 или 15%.
В исследовании участвовали по каждой группе 44% юношей и 56% девушек, что отражает общий процент по генеральной совокупности. Построим статистический ряд по факторному признаку согласно возраста опрашиваемых.
Юноши 29 чел. | Выборка | |||||||||||||||||||
= | ||||||||||||||||||||
= 16,6 | ||||||||||||||||||||
Девушки 36 чел. | ||||||||||||||||||||
=541 | ||||||||||||||||||||
=15,0 | ||||||||||||||||||||
Возраст опрашиваемых Хi | Количество частот f | Накопленные частоты | |
Итого | |||
Следовательно, по критерию возраста респондентов статистика выглядит следующим образом: мода (Мо) составляет 17 лет.
Медиану (Ме) необходимо рассчитать. Положение медианы в ряду распределения определяется ее номером:
№Меюноши = №Медевушки =
Построим гистограмму.
Медиана респондентов-юношей по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения.
Медиана респондентов-девушек по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения. Ответы на предложенные вопросы распределились следующим образом.
I. Вопросы-почемучки:
Чего сегодня люди стыдятся?
На этот вопрос было дано 15 вариантов ответов. Подростки считают, что люди стыдятся разного (2,9%), плохих поступков или ничего (по 8,8%), алкоголизма (2,9%), внутренней пустоты (2,9%), глупо выглядеть (2,9%), молодые в учебных заведениях стыдятся оценок (2,9%), также люди стыдятся признавать свои ошибки (2,9%), просто стыдятся (2,9%), своего отличия от других (2,9%), своих страхов (2,9%), сквернословия (5,9%) и даже слабой видеокарты в компьютере (2,9%). Некоторые ребята на этот вопрос ответа не нашли, ответив «не знаю» (5,9%). Лидером среди ответов стала бедность — 41,2%.
Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?
На этот вопрос были получены следующие ответы: «Нет» ответили 70% респондентов. Почему? А потому, что каждое поколение в ответе само за себя; мы сами за себя отвечаем; у нас своя жизнь, и мы сами создаем себе проблемы; предыдущее поколение боролось за нашу свободу, и мы не вправе их судить; мы не можем в чем-либо винить старшее поколение, т.к. его представители намного умнее и больше нас знают; Некоторые не винят старшее поколение, утверждая, что виновата власть. Есть и ответ утверждающий, что если сегодняшние проблемы не затрагивают детей этого самого «старшего поколения», то оно в них не виновато.
«Да» — утверждают 23,4%.Пояснения: старшее поколение курит, пьет, принимает наркотики и, тем самым, привлекают младшее поколение. Есть и такой ответ: «Старшее поколение берут на себя многое: курение, алкоголизм и т. д.». Есть также мнение, что старшее поколение виновно в современных экологических проблемах. Кроме того, эти люди не могут вовремя понять и помочь своим детям, а иногда они вообще равнодушны к бедам детей. Все проблемы создали себе сами люди. Старшее поколение начало, а младшее берет пример. Слова-паразиты и вредные привычки также рассматриваются как изобретение старшего поколения. Ответы «не совсем» и «не знаю» встретились лишь однажды (по 3,3%).
Кто или что может сделать нас счастливыми? Почему? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это компьютер, бесплатный выход в Интернет, продвинутая видеокарта, хорошая книга или весна, когда все деревья зеленые и расцветают цветы; многие мелочи и хорошие люди; здоровье близких и мир во всем мире; забота и внимание окружающих, ведь замкнутые люди со временем становятся убийцами, террористами. Кроме того, счастье человеку могут принести попугай или кошка. Но и это еще не все. У каждого человека есть свои желания, которые в любом случае сделают его хоть немного счастливее (по 2,8% ответов). Некоторые считают, сто счастье могут принести деньги, много денег (5,5%), а еще друзья (5,5%), т.к. они могут сообщить приятную новость. Счастье может принести и любимый человек (8,3%), потому что если сильно любишь человека, то ты счастлив и делаешь все, чтобы всегда быть вместе; когда находишься рядом с дорогим тебе человеком, чувствуешь себя счастливым вне зависимости от того, как прошел твой день; когда он рядом ты чувствуешь себя самым счастливым человеком на земле. Так же 8,3% ответов приходится на ответы о том, что сам человек может себя осчастливить, и столько же ответов в пользу клоунов. Они помогают нам забыть о проблемах, могут рассмешить, а еще «делают людей смешными». Один из авторов даже утверждает, что доктора вылечат от всех болезней, даже сердечных. Любви и дружбе отдали свои голоса 11,1% респондентов. Лидерами в умении приносить счастье своим детям стали родители (19,4%), они нам помогают и делают нас счастливыми, делают для нас все. Даже если нет денег в семье, мама или папа сделают все возможное, чтобы мы ни в чем не нуждались.
На кого ты надеешься в жизни? Почему? На этот вопрос было дано 40 ответов. На своих близких надеются 2,5% респондентов, т.к. они никогда не предадут, хотя в наше время чаще всего люди предают друг друга, но я верю, что мир изменится; столько же ответов приходится на компьютер. По 5% ответов приходится на семью (т.к. «на себя я не могу надеяться» и маму — это те люди, которые всегда могут помочь. Надежды на друзей возлагают 15% подростков, т.к. на них можно положиться в трудных ситуациях. Родители в данном вопросе оказались на втором месте (20%). В основной же наши подростки надеются на себя (50%). Вот один из ответов: «надеюсь только на себя, т.к. моя дальнейшая жизнь зависит только от меня». Есть и такое мнение: «При нынешнем обществе тебе никто не поможет, кроме родителей, и то если ты из благополучной семьи». Некоторым хочется быть независимыми от родителей и от будущего мужа. Есть утверждение о том, что человек должен научиться сам строить свою жизнь. Мало ли что случится с родными… — это тоже довод в пользу надежд на собственную персону.
Страшно ли тебе жить? Почему? Тридцать ответов на этот вопрос разделились следующим образом:
- нет — 63,3% (жизнь дана один раз и нужно жить так, чтобы потом не жалеть; я живу в мирное время, у меня хорошие друзья и родители; нельзя бояться жизни, надо жить и радоваться тому, что ты живешь и можешь веселиться, ходить на прогулки, и изучать каждый раз что-то новое; я не думаю о завтрашнем дне; нет, если не думать о чем-то плохом или о смерти; я уверена, что мои друзья и родные мне помогут всегда; были и такие ответы: «ничего не боюсь»; «я люблю жизнь»; «потому, что я счастлив»; «я люблю свою жизнь».
— да — 26,7%. Подросткам страшно жить, потому что они боятся смерти; не знают, что ждет впереди; многих окружает ложь и предательство; некому будет помочь, когда не останется родственников. С каждым днем становится жить все страшнее, когда смотришь новости, а там говорят, что опять убили кого-нибудь, в мире много маньяков и убийц. И лишь «немного» страшатся жизни 10% опрошенных.
Кого ты считаешь героем XX века? Почему? Из 30 ответов на этот вопрос не смогли ответить 9,7% респондентов. По 3,2% ответов приходится на тех, кто, когда бы то ни было, нападал на Россию, народ России, т.к. пережил революции и войны, граждан СССР ведь они спасали целые страны. Здесь же к героям причислена милиция, Талалихин, Савиненко, Гагарин — он первый осмелился полететь в космос, Сталин, вспомнили даже князя Игоря. Кроме того по 3,2% пришлось на тех, кто затруднился с ответом, а также употребил понятие «никто». Некоторые причисляют к героям своих мам, ведь именно мама дала жизнь и воспитала.
По 6,5% ответов прозвучали в пользу «многих» и среди них был указан Горбачев Яков Моисеевич — прадед нашего респондента. Здесь же героизмом блеснул Наполеон. Родители заслуживают той же оценки, так как они много добились; также 6,5% респондентов не знают ни одного героя, т.к. слишком мало смотрят телевизор. В процессе проведения анкетирования высокого звания героя удостоен Билл Гейтс за «изобретение компьютера». Его имя назвали также 6,5% опрошенных. Конечно же, понятие «героизм» неотрывно связано с понятием «война». Поэтому среди ответов лидируют русские солдаты, участники Великой Отечественной войны, пионеры-герои (Зина Портнова, Александр Матросов), которые дали нам возможность жить в мире, сдержали нашествие немцев, защитили отечество и дали нашей стране свободу (по 9,7% ответов).
Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?
На этот вопрос мы получили ответы: фашисты, террористы, Сталин, Усама Бен Ладен, «многие», «не помню» по 3,4%. Солдаты Германии получили 6,9% голосов, т.к. «они издевались и убивали, как могли наших русских людей. Может быть, свободные граждане Германии не хотели войны, но никто этого так и не узнал и не узнает»; столько же (6,9%) ответов «не знаю». 10,3% опрошенных сказали «Никто», убедительно пояснив свою позицию: «Тиран — человек без добра, но в каждом человеке есть частичка добра». Пальма первенства в вопросах тирании принадлежит Адольфу Гитлеру (55,2%). «Гитлер — уничтожил миллионы людей», «он сжигал людей» (комментарий).
В какой стране ты хотел бы жить? Почему? В России согласились остаться на ПМЖ 76,8% опрошенных. Причины: я здесь родилась и где бы я ни была, я буду хотеть вернуться назад; это мой дом; ведь я патриот; у нас богатый русский язык и красивые достопримечательности; меня все устраивает в нашей стране; много интересных мест и чистый воздух; Россия — страна самая лучшая; Россия — моя родная страна. А вот еще: «Жить в России, но не отказалась бы побывать во Франции — это красивая страна». В Японию (там красиво), Англию (из интереса познания, каково там), Париж (за красотой) и Сочи, где всегда жарко отважились бы уехать по 3,3% респондентов. Столько же ответили «Не знаю, все страны по-своему хороши». В Германию на производство лучших в мире компьютеров собрались 6,7% подростков.
Таким образом, можно заключить, что современные подростки, напуганные телевизионными новостями о трудностях в стране и разгуле преступности опасаются за свое будущее. Их беспокоит благополучие современных семей. Большинство из них считают себя вполне самостоятельными, а возможно излишне самоуверенны в вопросе решения собственных проблем, но в то же время многие в трудных ситуациях полагаются на своих родителей. Очень хотелось бы, чтобы они больше внимания уделяли научно-популярной и исторической литературе дабы, считая кого-то героем в некоторой области, иметь представление об этом человеке и его деятельности, чтобы лучше разбираться в смысле понятий героизма и тирании, а также уяснили для себя понятие патриотизма, которое некоторые истолковывают не совсем точно.
II. Вопросы-тесты
Чем ты больше всего любишь заниматься? Ответов 82, из них: читать — 19,5%; смотреть телевизор — 11,1%; слушать музыку — 20,7%; гулять — 26, 8%; заниматься спортом — 12,2%.А еще… играть в компьютерные игры — 4,9%; рисовать, петь или танцевать — 1,2%.
Какие книги ты любишь читать? Дано 60 ответов, из них: Приключения — 23,3%; фантастика — 25%; детективы — 20%; научно-популярная литература — 6,7%; семейные романы — 6,7%; о войне — 10%.
Что для тебя чтение? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это: самообразование — 44,4%; удовольствие — 36,1%; развлечение от «нечего делать» — 19,5%; неприятная необходимость — не ответил никто.
Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь? Из 49-ти ответов: С родителями — 38,8%; друзьями — 16,3%; учителями — 4,1%; ищут ответ в книгах — 8,2%; решают самостоятельно — 25,6%; затруднились с ответом — 4%.
Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы? Из 30-ти ответов мы получили следующее: Да — 53,4%; нет — 13,3%; затруднились с ответом — 30%; проигнорировали вопрос — 3,3%.
Какую книгу ты посоветовал бы прочитать другу?
Булгаков М. «Собачье сердце»; Лермонтов М. Ю. «Герой нашего времени»; Пулман Филипп «Янтарный телескоп»; Распэ Э. «Приключения Гулливера»; Фадеев А. «Молодая гвардия»; Макнот Джудит «Само совершенство», «Каждый твой вздох», «Хмель»; детективы Дарьи Донцовой; Дмитрий Емец «Таня Гроттер»; У. Шекспир «Ромео и Джульетта»; Книги Стивена Кинга; Бунин «Темные аллеи»; «Властелин колец» (2 ответа); роман «Код да Винчи»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера»; «Ася» Тургенева; Г. Уэллс «Война миров»; книги о животных; детективы Энид Блайтон; Чехов «Крыжовник»; книги о войне.
Главным вопросом нашей анкеты мы считаем вопрос о том, «Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах?» Фактически — это извечный вопрос отцов и детей. Методом корреляции определим отношение респондентов к этой проблеме. Возьмем для анализа два показателя: возраст респондентов как независимую величину и ответ на вопрос как величину переменную. Положительный ответ («да») оценим в три балла, нейтральный ответ («не знаю», «затрудняюсь с ответом») — в два балла, отрицательный ответ («нет») — в один балл.
Выдвигаем гипотезу о том, что с увеличением возраста увеличивается число ответов «нет». Поясним свою гипотезу. 15-летние еще переживают стрессовый период переходного возраста, когда особенно сильны нигилистические настроения. К 18 годам подростки испытывают потребность в самореализации, у них становятся более устойчивыми жизненные приоритеты и уровень самосознания. Они начинают философски относиться к жизни и понимают, что каждый человек должен строить свою жизнь сам, трудиться для своего блага.
Определяем количество пар. В нашем анализе 45 человек ответили «нет», 18 — «да», и 2 — затруднились с ответом. Таким образом, у нас получилось 18 пар. По формуле Браве-Пирсона и Спирмена находим число респондентов для корреляции. n -2= 18−2=16. А далее методом случайной выборки составляем таблицу.
Для вычисления коэффициента Браве-Пирсона применяем формулу:
где — сумма произведений данных из каждой пары; n — число пар, — средняя для данной переменной; - средняя для данной переменной; - стандартное отклонение для распределения; - стандартное отклонение для распределения .
Для вычисления стандартного отклонения необходимо найти сумму квадратного отклонения от средней (d2) каждого ряда показателей, а затем вариансу: Стандартное отклонение =
Найдем стандартное отклонение для X:
№ | X | Средняя для X | Отклонение от средней (d) | Квадрат отклонения от средней (d2) | |
15,7 | — 0,7 | 0,49 | |||
15,7 | — 0,7 | 0,49 | |||
15,7 | 0,3 | 0,09 | |||
15,7 | 0,3 | 0,09 | |||
15,7 | 0,3 | 0,09 | |||
15,7 | 0,3 | 0,09 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 1,3 | 1,69 | |||
15,7 | 2,3 | 5,29 | |||
15,7 | 2,3 | 5,29 | |||
15,7 | 2,3 | 5,29 | |||
15,7 | 2,3 | 5,29 | |||
Сумма квадратов отклонений | 32,64 | ||||
Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 32,64/15=2,2
Корень из 2,2=1,48
Средняя для =1,56
Найдем стандартное отклонение для :
№ | Y | Средняя для Y | Отклонение от средней (d) | Квадрат отклонения от средней (d2) | |
1,56 | 1,44 | ||||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | 1,44 | ||||
1,56 | 0,44 | 0,19 | |||
1,56 | 1,44 | ||||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | 1,44 | ||||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
1,56 | — 0,56 | 0,3 | |||
Сумма квадратов отклонений | 11,49 | ||||
Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 11,49/15= 0,766
Корень — 0,875
Произведем окончательный подсчет, подставив все полученные данные в одну формулу:
===1
Коэффициент корреляции — это величина, которая может варьировать в пределах от + 1 до — 1. В случае полной положительной корреляции этот коэффициент равен +1 (с увеличением одного показателя увеличивается и другой), а при полной отрицательной -1 (с увеличением одного показателя уменьшается другой). В случае, если коэффициент корреляции равен 0, то обе переменные полностью независимы друг от друга.
В нашем исследовании коэффициент корреляции равен единице. Следовательно, гипотеза исследования о том, что с увеличением возраста испытуемых, увеличивается способность к полной ответственности за свою жизнь и жизнь своего поколения, нашла свое подтверждение высоким коэффициентом корреляции. Существует прямая зависимость между возрастом респондентом и их отрицательным отношением к тому, что во всех сегодняшних проблемах виновато старшее поколение.
Выводы:
- проблема «отцов и детей» существует, т.к. часть респондентов все-таки считает, что в сегодняшних проблемах виновато старшее поколение;
— в библиотеке неплохо поставлена работа по развитию психологической и социальной самореализации личности, т.к. студенты старших курсов готовы взять ответственность за проблемы современности на себя;
— библиотека и книга необходимы для поддержки молодежи в решении их психологических и социальных проблем.
социокультурный анкета юношество личность история
1. Воронов Ю. Л. Методы сбора информации в социологическом исследовании / Ю. Л. Воронов. — М.: Высш. шк., 1974. — 326 с.
2. Давыдов А. Репрезентативность выборки / А. Давыдов //Социолог. исследования. — 1990. — № 1. — С.23−25.
3. Елисеева И. И. Общая теория статистики / И. И. Елисеева, М. М. Юзбашев; Под общ. ред. И. И. Елисеевой. — Изд. 5-е, перераб. и доп. — М.: Финансы и статистики, 2005. — 656 с.
4. Лагутина О. В. Качественная и количественная информация в социологии / О. В. Лагутина, Ю. Н. Толстова // Социолог. исследования. — 1992. — № 2. — С.13−17.
5. Миронов А. В. Методология, методика социологических исследований / А. В. Миронов, В. В Панферова, Н. С. Субочев Н.С. //Социальнополитический журнал. -1994. -№ 9- 10.
6. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в демоскопию / Э. Ноэль. — М.: Статистика, 1993. 328 с.
7. Ньюман Л. Анализ качественных данных / Л. Ньюман // Социолог. исследования. — 1998. — № 12. — С.23−24.
8. Ньюман Л. Неопросныс методы исследования / Л. Ньюман // Социолог. исследования. — 1998. — № 6. — С.14−17.
9. Общественное мнение; стратегия массовых опросов // Социолог. исследования. — 1993. — № 6. — С.13−15.
10. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В. А. Ядов. — Самара, Самарский ГУ, 1995. — 287 с.