Общие выводы. 
Методы исследования в социальной работе

1. Социальная работа — это профессия, через которую возможно воздействовать на общество. Ее профессиональная составляющая определяется через объект деятельности, формы деятельности, ценности, исторический и социальный контекст и участников процесса. Между этими структурными компонентами устанавливаются прочные взаимосвязи и взаимозависимости. Практика социальной работы требует понимания взаимодействия, т. е. анализа всех этих компонентов относительно выполняемой деятельности. Подобный анализ помогает социальным работникам продумать свою собственную позицию в целом, а также определять и отбирать различные подходы в каждом конкретном случае.

2. Научные перспективы практики социальной работы во многом определяются тем, как специалисты-практики вносят свой вклад в развитие теоретической базы социальной работы, насколько они чувствуют свою ответственность за поддержание и повышение статуса (престижа) профессии. Знание принципов методологии научного исследования и владение основными исследовательскими приемами необходимо любому специалисту по социальной работе, а особенно тем, кто хочет внести свой вклад в развитие социальной работы как профессии. Хороший практик постоянно следит за достижениями науки. Он может и сам вносить носильный вклад в развитие теоретической базы социальной работы.

3. Для социальной работы актуальны связи практически со всеми областями общественного научного знания. ВЕяявление взаимодействия социальной работы с другими социально-гуманитарными науками определяют ее как интегративную (междисциплинарную) область познания. Теории социально-гуманитарных наук оказывали и оказывают существенное влияние на формирование ее научных объяснений.

4. Динамика познавательного процесса социальной работы характеризуется различными типами знаний, теорий, позволяющих социальному работнику осуществлять свою деятельность на различных уровнях. Теории социальной работы способствуют пониманию социальными работниками многоуровневых и сложных ситуаций, в которых оказываются люди, а укрепление знаний обеспечивает существенные предпосылки для профессионального роста социального работника.