Предисловие. 
Качественные и количественные методы исследований в психологии

Настоящий учебник соответствует программе одноименного курса, входящего в базовую часть общенаучного цикла подготовки магистров психологии.

В последнее время многие отечественные авторы монографий и учебных пособий, посвященных методам и методологии исследований в психологии, подчеркивают необходимость сочетания качественных и количественных методов, качественного и количественного анализа. Вместе с тем, несмотря на общепринятое мнение о важности для психолога объемного видения интересующей его реальности, которое достигается применением как количественных, так и качественных методов, обучают методам психологической науки по-прежнему несколько односторонне: читаются специальные курсы, посвященные математической статистике и количественному анализу данных, есть возможность тренироваться в применении математических методов в рамках соответствующих практикумов, но более или менее систематическая подготовка студентов в области качественных методов в нашей стране по сей день отсутствует. Как правило, лишь немного времени отводится методу беседы в рамках общепсихологического практикума, а также некоторым проективным методам и приемам в программе курсов по психодиагностике. Если еще учесть, что при выполнении курсовых и дипломных работ от студентов обычно требуют умения грамотно работать именно с числовыми данными и обрабатывать их методами математической статистики, то перекос в сторону изучения количественных методов в процессе подготовки будущих психологов становится еще очевиднее. Насколько студенты успевают овладеть математическими методами и их грамотным применением — это уже другой вопрос. По мнению многих коллег-преподавателей, подготовка студентов-психологов в области математических методов оставляет желать лучшего. Тем не менее основные методы количественного анализа — уже достаточно давно необходимая часть базовой подготовки психологов, в отличие от методов современного качественного анализа данных, которых в основной программе подготовки просто нет^[1]. И новая дисциплина для магистрантов «Качественные и количественные методы исследований в психологии», по сути, первая базовая дисциплина, в содержание которой включен блок, предназначенный для более или менее систематического освоения методов качественного анализа.

Отчасти перекос в сторону обучения количественным методам обусловлен сложившейся ситуацией в исследовательской практике. Долгое время в психологической науке господствовали исследования на основе стандартизованных методик, квантификации данных и последующего их анализа методами математической статистики. Однако на протяжении последних десятилетий ситуация стала постепенно меняться. Во второй половине XX в. не только развивались и все более широко применялись современные, достаточно сложные математические методы, но и велось множество разработок в области качественных методов. Качественные исследования (qualitative research) успели пройти путь от дометодологической фазы развития, когда качественные методы применялись без специальной рефлексии их методологических оснований, технологических приемов и способов валидизации полученных результатов, вначале к методологическому оформлению качественных подходов как специфической исследовательской культуры (во многом критично настроенной по отношению к классическим методологиям и мыслящей себя в качестве их альтернативы) и, наконец, к сегодняшней их интеграции в целостную систему методов и методологических подходов, для которой характерно уже не противопоставление иным типам методологий, но фиксация отличительных особенностей тех задач, которые решаются с помощью той или иной исследовательской стратегии и тех или иных типов методов.

Сегодня в западных университетах предлагаются специальные курсы, посвященные как количественным, так и качественным методам. Как правило, подготовка по одним и другим методам в программах разделена. Однако в настоящее время широко развиваются смешанные (mixed) подходы, предполагающие обращение психолога как к различным — качественным и количественным — методам, так и к элементам различных исследовательских дизайнов в рамках одного исследовательского проекта. Соответственно, в западных учебных программах стали появляться курсы, посвященные таким смешанным подходам. Нередко смешанные подходы преподаются вместе с качественными исследованиями в рамках курсов по качественным и смешанным методам.

Дисциплина «Качественные и количественные методы исследований в психологии» направлена на систематизацию довольно пестрого поля методов психологии с учетом современных методических разработок. И настоящий учебник в соответствии с логикой курса выполняет задачу подобной систематизации. В учебнике дается общее представление о системе методов психологии, методологических основаниях и процедурных особенностях качественных и количественных методов. Большое внимание уделяется практическому использованию конкретных методов и техник в исследованиях различного типа.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать

• • методологические принципы построения исследований;
• • методологические основания применения качественных и количественных методов в психологических исследованиях;
• • специфику и основные направления качественной исследовательской методологии;
• • основные качественные и количественные методы сбора данных;
• • методы качественного и количественного анализа данных;

уметь

• • ориентироваться в процедурных особенностях исследований различного типа;
• • определять объект и предмет исследования, адекватно формулировать его цели и задачи;
• • планировать исследование в соответствии с поставленными целями и задачами;
• • выбирать методы, адекватные задачам;
• • применять основные методы сбора качественных и количественных данных;
• • проводить качественный и количественный анализ данных;

владеть навыками

• • повышения валидности и надежности исследования;
• • сбора качественных и количественных данных;
• • качественного и количественного анализа и интерпретации данных;
• • оценки качества исследований различного типа;
• • представления результатов исследований;

быть компетентным

• • в модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской деятельности в определенной области психологии;
• • планировании и проведении исследований фундаментального и прикладного характера;
• • диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок;
• • создании эффективных программ, нацеленных на оценку и предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии;
• • создании и применении методов и методик, адекватных целям и контингенту респондентов;
• • поиске оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости и других факторов.

Учебник состоит из трех разделов. В первом разделе приводится современное понимание метода и методологического подхода, описываются этапы развития методов, а также обсуждается ряд дискуссионных методологических вопросов, касающихся связи методов с основными парадигмами психологической науки.

Во втором разделе описываются основные стратегии исследования в связи с поставленными исследовательскими вопросами и задачами, излагаются процедурные особенности методов сбора данных и обсуждается их специфика в зависимости от различных типов исследовательского дизайна.

Третий раздел посвящен современным методам анализа и интерпретации. В разделе подробно обсуждается специфика работы с числовыми данными и новейшие подходы к качественному анализу данных, уделяется внимание стратегиям валидизации, применяемым в исследованиях различного тина, и особенностям представления результатов количественного и качественного анализа.

В конце учебника приведен обширный список литературных источников, которые использовались автором в процессе написания пособия и которые могут помочь читателям сориентироваться в имеющейся отечественной и зарубежной литературе по методам психологического исследования. Кроме того, каждый раздел учебного пособия содержит список литературы, рекомендуемой студентам для лучшего освоения представленных в данном разделе тем дисциплины.

• [1] Безусловно, в некоторых отечественных вузах систематическая подготовка, но качественным методам ведется, но, как правило, в рамках авторских спецкурсов. В частности, авторнастоящего учебника уже около 10 лет ведет авторский спецкурс «Методология качественных исследований в психологии», содержание которого отражено в одноименном учебномпособии (Бусыгина, 20 136).