Изучение влияния социально-психологических факторов на учащихся в классах гендорного обучения
Многочисленные определения этого понятия сводятся к тому, что здоровье — это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни. Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется… Читать ещё >
Изучение влияния социально-психологических факторов на учащихся в классах гендорного обучения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
— 5 ;
Цель исследования. Задачи. Дата проведения.
Методика исследования. Оборудование.
Результаты исследований.
Вывод.
Приложения.
Человек — не что иное, как сумма следующих факторов: родителей и кормилицы, места и времени, воздуха и погоды, света и звука, пищи и одеяния; воля же его есть необходимое следствие всех этих причин.
Я. Молешот Здоровье… Издавна с этим понятием люди связывали и продолжают связывать свое благополучие, счастье, возможность полноценно жить и трудиться, растить здоровых детей.
Многочисленные определения этого понятия сводятся к тому, что здоровье — это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни. Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется к непрерывно меняющейся природной и социальной среде, у него отсутствуют какие-либо болезненные изменения в организме, он обладает высокой работоспособностью. Субъективно здоровье проявляется чувством общего благополучия, радости жизни. Именно в таком широком понимании эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) кратко определили здоровье как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов или болезни.
Что же влияет на здоровье человека? Безусловно, в основе — социально-психологические факторы.
Социальные факторы окружающей среды во многом обуславливают психическое здоровье человека. Тест, который предложен в приложении, предлагает исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения.
Цель исследования
Изучение влияния социально-психологических факторов на организм учащихся.
Задачи
1) Выявить трудности при обучении за счет неправильной его организации.
2) Выявить микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима
3) Выявить самочувствие ребенка, охарактеризовать его нервно-психическое состояние.
Дата проведения
Сентябрь-ноябрь 2010
Методика исследования
Исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся было проведено с помощью теста, состоящего из 3-х групп вопросов. Первая — выявляет трудности при обучении за счет неправильной его организации, вторая — микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима, третья группа вопросов выявляет самочувствие ребенка и характеризует его нервно-психическое состояние.
Оценка проводится следующим образом. По результатам каждого из 3-х тестов определяется среднеарифметический результат:
от 1 до 1.6 результат оценивается как хороший;
от 1.7 до 2.3 — средний;
от 2.4 до 3.0 — результат плохой.
Оборудование:
Тестовые задания.
Результаты исследования
Результаты тестов в 9А классе
№ | Фамилия, имя учащегося | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Общий балл | Результат | |
1. | Абралова Айгуль | 1,8 | 1,9 | 2,1 | 1,9 | Средний | |
2. | Бормотова Алёна | 1,9 | 2,05 | 2,1 | Средний | ||
3. | Вострецова Юлия | 2,1 | 2,05 | 2,1 | Средний | ||
4. | Галямшина Альбина | 1,6 | 1,7 | 1,8 | Средний | ||
5. | Гиздельханова Ирина | 1,7 | 2,6 | 2,1 | Средний | ||
6. | Зайдуллина Лиля | 1,8 | 1,5 | 1,9 | 1,7 | Средний | |
7. | Исмагилова Яна | 1,85 | 2,4 | 2,1 | Средний | ||
8. | Клеветова Аня | 2,05 | 2,2 | 2,1 | Средний | ||
9. | Мадатова Гузель | 1,9 | 1,75 | 1,9 | 1,9 | Средний | |
10. | Меркулова Катя | 2,1 | 2,05 | 2,8 | 2,3 | Средний | |
11. | Михайлова Александра | 2,1 | 1,7 | 2,6 | 2,1 | Средний | |
12. | Мухаматлатыпова Дилара | 2,1 | 1,85 | 2,1 | Средний | ||
13. | Рахимова Гульназ | 1,8 | 1,8 | 2,2 | 1,9 | Средний | |
14. | Улыбина Марина | 2,2 | 2,8 | 2,3 | Средний | ||
15. | Хатмуллина Луиза | 1,9 | 1,7 | 1,9 | Средний | ||
16. | Шайдуллина Ильмира | 1,6 | 1,85 | 1,9 | 1,8 | Средний | |
17. | Шарафиева Алсу | 1,9 | 1,85 | 1,8 | 1,9 | Средний | |
18. | Шарипова Ксения | 2,1 | 2,1 | 2,2 | 2,1 | Средний | |
Результаты тестов в 9Б классе
№ | Фамилия, имя учащегося | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Общий балл | Результат | |
1. | Вострецов Миша | 2,1 | 1,45 | 1,6 | 1,7 | Средний | |
2. | Исламов Наиль | 1,6 | 1,5 | 1,7 | Средний | ||
3. | Корепанов Сергей | 1,7 | 1,6 | 1,7 | 1,7 | Средний | |
4. | Николаев Дима | 1,8 | 1,65 | 1,6 | 1,7 | Средний | |
5. | Нурисламов Ильнур | 1,75 | 1,4 | 1,7 | Средний | ||
6. | Петровский Иван | 1,8 | 1,65 | 1,5 | 1,7 | Средний | |
7. | Хамидуллин Марат | 1,6 | 1,6 | 2,1 | 1,8 | Средний | |
8. | Хасанов Алмаз | 1,8 | 1,4 | 1,9 | 1,7 | Средний | |
Вывод: Изучив влияние социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения, я получила следующий результат:
Приложение 1
I серия.
1. Как вы добираетесь до школы?
1 — хожу пешком,
2 — одним транспортным средством,
3 — несколькими транспортными средствами.
2. Сколько минут занимает ваша дорога из дома до школы?
1 — меньше 10 минут,
2 — от 10 до 30 минут,
3 — больше 30 минут.
3. Торопитесь ли вы по дороге в школу?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — чаще всего да.
4. Сколько раз в неделю ваши занятия начинаются в 8 утра?
1 — никогда,
2 — один-два раза,
3 — три раза и чаще.
5. Сколько раз в неделю вы учитесь после 14 часов?
1 — никогда,
2 — один-два раза,
3 — три раза.
6. Ходите ли вы обедать в школьную столовую?
1 — да, регулярно,
2 — иногда,
3 — нет.
7. Устаете ли вы в школе?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — да.
8. После которого урока вы чувствуете себя совершенно уставшим?
1 — вообще никогда,
2 — после 3-его урока,
3 — уже после первого или второго урока.
9. Хватает ли вам перемены, чтобы отдохнуть?
1 — да, обычно хватает,
2 — иногда да, иногда нет,
3 — не хватает.
10. Сильно ли вы стараетесь на уроках?
1 — очень мало,
2 — средне,
3 — очень сильно.
11. Помогают ли вам товарищи-одноклассники, родители или другие лица регулярно в учебе (дополнительные уроки, частные уроки)?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — да, регулярно.
12. Хорошо ли вы себя чувствуете себя в классе?
1 — да,
2 — иногда да, иногда нет,
3 — нет, никогда.
13. Охотно ли вы ходите в школу?
1 — да,
2 — иногда да, иногда нет.
14. Когда вы утром идете в школу, вам грустно, у вас плохое настроение?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — да, очень часто.
15. Могли бы вы в школе сделать больше, если бы от вас это потребовалось?
1 — да, думаю, что да,
2 — по некоторым предметам, возможно,
3 — нет.
16. Хотели бы вы заменить учителей по некоторым предметам?
1 — нет,
2 — иногда да,
3 — да, это бы меня устраивало.
17. У вас нет чувства, что учителя к вам несправедливы?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — часто.
18. Сколько, примерно, времени в день вам требуется для выполнения домашних заданий?
1 — самое большее один час,
2 — полтора-два часа,
3 — два-три часа.
19. Когда вы делаете домашние задания?
1 — между 16 и 18 часами,
2 — сразу же по приходе домой или в группу продленного дня,
3 — после ужина или утром перед школой.
20. Мешает ли вам кто-нибудь, когда вы делаете домашнее задание?
1 — нет,
2 — иногда,
3 — да, часто.
21. Когда домашнее задание трудное, помогают ли вам родители или кто-нибудь другой в его выполнении?
1 — да, часто,
2 — иногда,
3 — нет, вообще некто.
22. Насколько вы загружены учебой и домашними заданиями?
1 — мало,
2 — средне,
3 — очень.
23. Устраивает вас форма обучения в вашей школе?
1 — да,
2 — не очень,
3 — нет.
II серия
24. Как вы ладите с родителями?
1 — очень хорошо,
2 — иногда хорошо, иногда плохо,
3 — нет, не лажу.
25. Помогают ли вам родители в ваших заботах и трудностях?
1 — да,
2 — иногда,
3 — нет, в большинстве, нет.
26. В рабочие дни у вас есть общее свободное время с родителями (для разговоров, игр, прогулок и т. д.)?
1 — да,
2 — иногда,
3 — очень редко.
27. Проводите ли вы в субботу и воскресенье время вместе с родителями?
1 — да,
2 — иногда,
3 — очень редко.
28. Как родители относятся к вашим отметкам?
1 — спокойно к любым отметкам,
2 — очень недовольны, если ты получаешь оценку хуже обычной,
3 — наказывают за плохие отметки (ругают, бьют, не пускают гулять, лишают удовольствий)
29. Сколько у вас братьев и сестер, которые проживают вместе с вами в одной квартире с родителями?
1 — ни одного или один,
2 — два, 3 — три и больше.
30. Часто ли у вас дома тоскливая, неприятная или скандальная обстановка?
1 — никогда или очень редко,
2 — иногда,
3 — часто.
31. Расстраивают вас ссоры между родителями или ваши ссоры с ними?
1 — нет, или изредка,
2 — иногда,
3 — да, очень частою
32. Сколько у вас свободного времени, когда вы можете делать, что хотите?
1 — примерно два или больше часа в день,
2 — примерно час в день,
3 — почти не имею свободного времени.
33. Загружают ли вас домашними делами?
1 — вообще не загружают или очень мало,
2 — иногда сильно, иногда не очень,
3 — очень.
34. Сколько часов вы спите ночью?
1 — больше 9 часов,
2 — 8−9 часов,
3 — меньше 8 часов.
35. В рабочие дня встаете рано?
1 — после 7.30,
2 — между 6.30−7.30,
3 — раньше 6.30.
36. Завтракаете ли вы дома перед уходом в школу?
1 — да, каждый день,
2 — иногда,
3 — нет или изредка.
37. В котором часу вы обычно завтракаете?
1 — после 8 часов,
2 — между 7 и 8 часами,
3 — до 7 часов.
38. В котором часу вы обычно обедаете?
1 — между 13 -14 часами,
2 — между 14 и 15 часами,
3 — после 15 часов.
39. Как долго днем вы бываете на улице, на свежем воздухе?
1 — чаще всего больше двух часов,
2 — около часа,
3 — не более получаса или вообще не выхожу на улицу.
40. Как часто вы участвуете в мероприятиях, организуемых после учебы (кружки по интересам, другие занятия, например, музыка, иностранные языки)?
1 — вообще нет или очень нерегулярно,
2 — раз или два в неделю,
3 — и более раз в неделю.
41. Сколько времени вы уделяете работе по организации в классе, школе каких-либо мероприятий вне учебного времени?
1 — нисколько,
2 — около часа в неделю,
3 — 2 и более часов в неделю.
42. В котором часу вы обычно вы обычно ужинаете?
1 — между 18 и 19 часами,
2 — между 19 и 20 часами,
3 — после 20 часов.
43. В котором часу вы ложитесь спать?
1 — до 1 часа,
2 — между 21 и 22 часами,
3 — после 22 часов.
III серия
44. Боитесь ли вы, что сделаете ошибку?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
45. Тяжело ли вам сосредотачиваться?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
46. Часто у вас возникают проблемы?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
47. Вас волнуют проблемы, связанные со школой?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
48. У вас возникают трудности, когда нужно принять решение?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
49. Чувствуете ли вы себя в течении дня уставшим, вялым?
1 — почти никогда,
2 — редко,
3 — да, очень часто.
50. Как вы чувствуете себя в смысле здоровья?
1 — очень хорошо,
2 — средне,
3 — нехорошо.
51. Часто у вас болит голова?
1 — нет,
2 — да, иногда,
3 — да.
52. Тяжело ли вам вечером засыпать?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
53. Потеют ли у вас руки?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
54. Бывают ли у вас неприятные ощущения в желудке перед важными событиями?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
55. Бывает ли так, что вы плачете?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
56. Вы часто нервничаете?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.
57. Чувствуете ли вы себя несчастным?
1 — почти никогда,
2 — иногда,
3 — часто.