Усвоение новых знаний и способов действия

Уже в названии этого элемента проблемного урока отражено его содержание: именно здесь усваиваются новые знания, раскрывается сущность новых явлений, понятий, законов; формируются и совершенствуются способы умственной деятельности ученика. В связи со сказанным следует четко определить роль учителя на данном этапе. Его деятельность должна быть направлена на создание проблемной ситуации (в случае, если она не возникла при актуализации), формулировку учебной проблемы (или ее корректировку), помощь ученикам по выявлению новых данных или устранению некоторых логических ошибок, управлению деятельностью учеников. Методы работы учителя могут быть самыми разнообразными: рассказ, лекция, беседа, демонстрация опыта или других средств наглядности и т. д.

Деятельность учащихся направлена на усвоение новых знаний в условиях проблемной ситуации. Эта задача может решаться ими как логическим путем, так и интуитивно (в зависимости от сложности учебной проблемы и уровня подготовленности учащихся). Методы работы: работа с учебной и справочной литературой, самостоятельное наблюдение или эксперимент, решение задач, составление схемы или чертежа экспериментальной установки и др.