Введение. 
Педагогика

Педагогические знания занимают особое место в системе наук, являясь необходимой частью всех отраслей научного знания. Без знания педагогики и предлагаемых ею технологий трансляции знаний, умений и навыков невозможно существование системы научных исследований. Современная информационная цивилизация как никогда прежде нуждается в эффективной организации познавательного и воспитательного процессов с минимальными потерями накопленного опыта. Изучение педагогики, таким образом, становится неотъемлемой частью базовой культуры любого человека.

Предлагаемый учебник охватывает основные темы курса «Педагогика», позволяя получить ключевые сведения и необходимые умения представителям самых разных сфер профессиональной занятости, заинтересованным в продуктивном, комфортном общении.

Учебник включает шесть разделов, объединяющих 24 главы.

Первый раздел «История образования и педагогической мысли» позволяет составить представление о генезисе педагогических идей, формируя убеждение в необходимости его рассмотрения для того, чтобы сохранить преемственность позитивных традиций и воздержаться от ошибочных путей организации познавательного и педагогического процессов.

Второй раздел «Введение в педагогику» знакомит с научными основами педагогики, раскрывает ее основные категории, дает представление о системе педагогических наук и об организации исследовательской деятельности.

В третьем разделе «Личность как субъект образования» изложены основные концепции становления личности, представлена дихотомия понятий «развитие» и «формирование», рассмотрены понятия нормы и патологии развития.

В четвертом разделе «Теоретические основы обучения (дидактика)» излагаются основные вопросы организации учебного процесса.

В пятом разделе «Теоретические основы организации воспитания» раскрываются сущностные, принципиальные и практические основы воспитания личности.

Заключительный, шестой раздел «Основные вопросы управления образованием и организации учебного процесса» формирует представления о функционировании образовательных систем в разных странах, глобальных проблемах образования и возможности управления качеством образования.

Тестовые и проблемные задания, представленные в практикуме к каждому разделу, позволяют получить более четкое представление о рассматриваемых вопросах и перевести их из теоретической области в практическую. Второе тестовое задание каждого раздела снабжено ключом. Ключи помещены в конце учебника.

Основные темы дисциплины рассмотрены в рамках компетентностного подхода и предполагают самостоятельную практическую деятельность обучаемых. В результате освоения данной дисциплины студенты будут:

знать

• • векторы развития зарубежной и отечественной педагогической мысли и понимать их значение для человечества;
• • сущностные и принципиальные основы организации педагогического процесса;
• • методологические и сущностные основы образовательных систем;

уметь

• • определять ведущие педагогические задачи на различных этапах развития и формирования личности;
• • определять глобальность образовательных задач, решаемых педагогической наукой в разных странах;
• • использовать научные методы познания для формирования картины мира;
• • использовать педагогические технологии для успешной трансляции накопленного человечеством опыта;

владеть навыками

• • осуществления успешной коммуникации с человеком любого возраста;
• • организации обучающего процесса;
• • формирования качеств личности, ориентированных на общественный идеал;

быть компетентными

• в выявлении, анализе и разрешении педагогических задач различного уровня сложности, встречающихся в профессиональной сфере и межличностном общении.