Значение упражнения в отношении сосредоточения

Необходимо иметь в виду, что как и на всякой другой нервно-психической работе, так и на сосредоточении сказывается влияние упражнения или приспособления, что, впрочем, представляет известные индивидуальные различия. В этом отношении заслуживает внимания работа Binet³⁸, кото;

• 36 Этот специальный метод отвлечения сосредоточения был предложен мною ввиду того, что в этих опытах нельзя было пользоваться отвлечением сосредоточения с помощью наблюдения происходящих перед глазами цифр и их умственного счета. Вышеуказанный тактильный метод отвлечения требует предварительного усвоения значков, напоминающих телеграфную азбуку, как бы изготовленную для слепых. Для производства опытов можно довольствоваться небольшим числом букв, например четырьмя или пятью.
• 37 Владимирский А. В. Характерные особенности реакции сосредоточения в умственной работе у глухонемых: Доклад в Русском обществе нормальной и патологической психологии // Вести, психологии, кримин. антропологии и гипнотизма. 1907. Вып. 5. С. 254 -299.
• 38 Binet A. Attention et adaptation.

рый нашел, что в работе двух партий учеников, из которых одна оказывается более успевающей, чем другая, первоначально обнаруживается большое различие, которое затем постепенно сглаживается. Это объясняется тем, что для второй группы необходимо упражнение и приспособление для развития своих способностей, тогда как первая группа схватывает суть значительно быстрее.

Значение приспособления в отношении сосредоточения, как и в отношении умственной работоспособности вообще, отмечается очень многими авторами. В нашей лаборатории этот факт был предметом исследования д-ра Щеглова^[1], который находил, что его испытуемые подростки с каждым новым сеансом работы проявляли все более и более значительную успешность в работе, которую в виду относительной простоты он относил к постепенному развитию сосредоточения.

Исследования д-ра Ильина^[2][3] из нашей лаборатории, произведенные над 5 здоровыми лицами по методу зачеркивания букв в таблице латинского алфавита, состоящей всего из 6 букв ^4Г и по методу Vaschide’a с зачеркиванием в таблице определенных значков, показали, что пропуски и ошибки встречаются в количестве 4—7 на каждую тысячу просмотренных букв (значков); в среднем же приходится 5 promille. Количество же выполненной работы на каждый опыт в 5 мин колебалось от 757 до 1105, в среднем же — 996 (стало быть около 1000) просмотренных знаков (букв и значков).

Таким образом, пропуски и ошибки в указанном количестве составляют нормальное явление. При этом пропусков букв и значков вообще больше, чем ошибок, составляющих в общей сложности 6,2% общего количества первых, взятых вместе.

Вышеуказанные цифры, однако, допускают довольно значительные отступления в зависимости от индивидуальности условий, от времени самого опыта, от навыка и т. п. Они не вполне совпадают даже с цифрами, полученными у нас же другими лицами^[4] при других условиях опыта. Поэтому они должны быть рассматриваемы как приблизительные, причем каждый экспериментатор должен пользоваться для сравнения теми цифрами, которые получаются при его исследованиях над здоровыми лицами.

В исследованиях подобного рода, между прочим, следует иметь в виду, что в начале опытов почти всегда наблюдается начальное оживление (нередко с последующим падением), которое отмечалось уже в большинстве экспериментов Kraepelin’a и его учеников.

Затем должно иметь в виду, что обычно у здоровых лиц, если сравнить вышеуказанную работу в различные последовательные сеансы, наблюдается с большим или меньшим постоянством прогрессивное нарастание работы как в количественном, так и в качественном отношении, что должно быть поставлено в зависимость от упражнения и приобретения более или менее прочного навыка или приспособления к работе.

Само собою разумеется, что с течением времени на работе должно сказываться и утомление, для устранения которого, согласно практике, установленной в лаборатории Kraepelin’a можно пользоваться небольшими паузами или перерывами в работе, которые, устраняя утомление, не отражаются существенным образом на результатах приспособления или навыка.

Исследования А. В. Владимирского из нашей лаборатории, произведенные над подростками 13—18 лет, показали, что если сравнить работу с вычеркиванием значков и букв за первые 5 сеансов с последующими 5 сеансами работы, то оказывается, что количество работы и там и здесь совершенно почти одинаковое: в первом случае просмотрено 8520, во втором 8528 строк, но первая часть работы сделана в 180 мин, вторая — в 161,34 мин, т. е. на 10% меньше, стало быть, во второй половине обнаруживался уже ясный выигрыш в скорости работы.

При этом в работе со значками, как в более кропотливой, этот процесс выразился в большей мере, нежели в работе с буквами. В первом случае разница во времени между двумя половинами работ выразилась 10,3 мин, а с буквами — 8,3 мин. Что касается качества работы в смысле ее точности, то оказалось, что в первую половину работы на 8546 строк 1960 ошибок; мы имеем во вторую половину работы 8528 строк и 1628 ошибок, иначе говоря, количество ошибок во вторую половину работы понизилось на 322, или 16,9%. При этом в работе со значками на 1189 ошибок первых сеансов приходится 1005 ошибок последних, иначе говоря, количество ошибок уменьшилось на 184, или на 15,6%, в работе же с буквами в первые сеансы сделана 771 ошибка, в последние же сеансы оказалось на 148 ошибок меньше, что составляет уменьшение числа ошибок на 19,2%.

• [1] Щеглов A. JI. Об умственной работосиособности малолетних преступников: (Экспсрим.-психол. исслед.).
• [2] Ильин А. В. Опыт экспериментального исследования процесса сосредоточения у слабоумных.
• [3] Таблица эта была выработана в нашей лаборатории д-ром А. В. Ильиным. Затем онаподверглась переработке у нас В. Я. Анфимовым.
• [4] Владычко С. Д. Внимание, умственная работоспособность и свободно возникающие ассоциации у больных с ранним слабоумием; Анфимов В. Я. Сосредоточение, resp. внимание и психическая работоспособность при эпилепсии // Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии. 1908. № 11. С. 668 —689; JM? 12. С. 705—727.