Вопросы для повторения и обсуждения

1. Когда появилось официальное название «дополнительное образование»? С чем это связано?

2. Какое из определений понятия «дополнительное образование» наиболее полно характеризует особенности этого типа образования? Почему имеют место разные определения понятия «дополнительное образование»?

3. Если бы вам предложили стать автором-составителем словаря-справочника для педагогических работников сферы дополнительного образования, какие термины вы бы в него поместили? Какова была бы его структура?

4. В чем заключаются общие принципы организации дополнительного образования?

5. Какое значение имеет гуманистическая педагогика в системе дополнительного образования?

6. Каково содержание деятельности в системе дополнительного образования с точки зрения демократизации?

7. В чем выражается дифференциация и диверсификация дополнительного образования?

8. Почему для дополнительного образования важны традиции внешкольного образования?

9. Как сегодня реализуется принцип общедоступности дополнительного образования? Какова его значимость?

10. Какова главная мысль в предложенных обоснованиях принципа дополнительности? Как реализуется этот принцип в дополнительном образовании?

11. Согласны ли Вы с особенными принципами ДОД, предложенными в данной главе.

12. Какой термин больше подходит для системы ДОД России — «дополнительное» или «неформальное» образование? Почему? Повышается ли спрос на неформальное образование в России? Есть ли основания для переименования дополнительного образования в неформальное?

13. Возможна ли стандартизация дополнительного образования?

14. В чем сущность личностной детерминации и каковы особенности индивидуализации в ДОД? В чем принципиальное отличие принципа личностной детерминации от принципа индивидуализации в дополнительном образовании?

15. Что означают понятия «вариативность», «интегративность»? С чем связана необходимость опоры на принципы вариативности и интегративности в современной системе дополнительного образования?

16. С чем связана непрерывность в современной системе образования? Как связаны «непрерывность» и «преемственность»? Насколько современное дополнительное образование реализует принцип непрерывности образования?

17. Как может осуществляться преемственность основного и дополнительного образования? Как осуществляется преемственность при переходе от одной ступени дополнительного образования к другой? Привести примеры.

18. Что является смысловой доминантой принципа диверсификации? Как проявляется принцип диверсификации в дополнительном образовании? За счет каких средств возможна диверсификация дополнительного образования? Привести примеры.

19. Каковы концептуальные идеи дополнительного образования?

20. Чем в современном дополнительном образовании может быть обеспечена идея развивающего образования? Что общего и каковы различия в данных концепциях дополнительного образования?

21. Что означает «полисферность» применительно к дополнительному образованию?

22. Чем интересны дополнительному образованию концепции социального воспитания?

23. Что является основанием для выделения человеко-ориентированного подхода? Какие модификации человеко-ориентированного подхода могут применяться в ДОД?

24. В чем сущность личностно-ориентированного подхода в ДОД? Как реализуется субъектно-ориентрованный подход в ДОД? Приведите примеры.

25. В чем отличие индивидуально-ориентированного подхода от личностноориентированного и субъектно-ориентированного в ДОД?

26. Какие основные системные признаки можно выделить в дополнительном образовании?

27. В чем сущность, сходства и различия системного, структурного, синергетического и комплексного подходов? Как они проявляются в дополнительном образовании?

28. Чем обусловлено появление компетентностного подхода в сфере дополнительного образования? Каковы особенности его реализации?

29. Какое значение имеет деятельностный подход для дополнительного образования?

30. Что является основанием для выделения аксиологического подхода в ДОД?

31. В чем особенности реализации интегративного и вариативного подходов при организации дополнительного образования?

32. Чем можно аргументировать многообразие результатов дополнительного образования ребенка? Какие варианты результатов ДОД можно назвать?