Современные требования к уроку

При подготовке к уроку и его проведении соблюдаются следующие требования:

• • определение места данного урока в общей системе уроков по теме, оптимального учебного содержания в соответствии с программой и уровнем подготовленности учащихся;
• • реализация задач образования, воспитания и развития школьников, обеспечение активного усвоения всеми детьми знаний, умений и навыков, формирования у них качеств воспитанности, овладения ими приёмами наблюдения, аналитико-синтетической деятельности, готовности завершать изучение материала соответствующими выводами, обобщениями;
• • рациональный выбор типа и структуры урока, творческий подход к его планированию;
• • достаточное материальное обеспечение урока (наличие дидактических материалов, учебного оборудования, технических средств обучения);
• • экономная трата времени на взаимные приветствия, успокоение детей в начале урока, на замечания, нравоучения, упреки, на проверку отсутствующих, внешнего состояния помещения, внешнего вида учащихся, выявление того, что было задано на дом, на запись темы урока, его плана, выполнение чертежей, опорных схем;
• • реализация на уроке дидактических принципов научности, сознательности, систематичности, доступности, прочности, единства обучения и воспитания, наглядности и др.;
• • обеспечение оптимального темпа работы на уроке, постоянной занятости детей, устранение увлечения только фронтальными формами обучения, рациональное сочетание общеклассной, групповой, индивидуальной работы, методов, средств обучения, осуществление контроля за качеством усвоения знаний, умений и навыков, введение дополнительных заданий повышенной трудности для учащихся с высоким темпом работы;
• • справедливое, внимательное, доброжелательное отношение учителя ко всем учащимся, оказание помощи нуждающимся, организация общения, совместной деятельности детей, взаимопомощи, сотрудничества;
• • развитие интереса детей к знаниям, активизация их учения включением игровой деятельности, юмора, шуток, соревнований в процессе выполнения учебных заданий;
• • сохранение устойчивого порядка на уроке, особенно в начале урока, при устной проверке знаний, демонстрации опыта, групповой и парной работе, взаимопроверке, раздаче тетрадей, пособий, окончании урока;
• • умелое использование побуждения, стимулирования, совета, указаний, просьб, требований, запрещений, распоряжений;
• • учет специфики продолжительности урока, его структуры, методической обеспеченности, манеры общения с детьми в процессе организации учебных занятий с учащимися первого класса. Проведение 35-минутного урока, сочетание ознакомления с новым материалом с обязательным его закреплением, повторением, проверкой результатов учения. Обеспечение полноценного усвоения материала школьниками только на уроке (домашнее задание исключается). Применение разнообразных методов, приемов учебной деятельности, включение детей в активную деятельность с предметами и их изображениями. Широкое введение приемов эмоциональной подачи материала, чередование красочных, ярких иллюстраций, демонстраций, занимательного, игрового материала с сосредоточением внимания учеников на том, что не вызывает у них особого интереса, создание на уроке условий для отдыха, смеха.

  Введение

  вместо оценок в баллах словесных качественных форм поощрения детей и указаний им на недостатки в их работе на каждом уроке. Регулярное проведение двигательных упражнений, физкультминуток в целях устранения утомления, предупреждения и преодоления гиподинамии.