Ключевая информация. 
Методика обучения математике

Система математического образования — это совокупность взаимосвязанных программ обучения математике разного уровня и характера для достижения заданных образовательных целей; форм, методов и средств (прежде всего учебников) осуществления математического образования. Она имеет национальный характер и является подсистемой системы образования страны.

Система математического образования России сегодня рассматривается как институт, обеспечивающий национальную безопасность страны. Связано это с особой ролью математики в современном обществе в связи с математизацией всех областей профессиональной и повседневной деятельности и влиянием процесса усвоения математических знаний на уровень интеллектуального развития личности.

Государственная система математического образования в России, возникшая в начале XVIII в., была одним из результатов петровских реформ. Школьное и высшее математическое образование оказывали взаимное влияние и обеспечивали динамичное развитие этой системы в целом. Система общего (школьного) математического образования прошла путь от цифирных школ до современной разветвленной системы обязательного математического образования для разных ступеней (начальной, основной, старшей) и уровней (базового и углубленного), а также дополнительного образования. В ходе эволюции изменялись цели математического образования и его содержание.

Перспективы развития общего математического образования в России определяются ФГОС ОО и могут учитывать опыт функционирования зарубежных систем, в связи с чем: целесообразно уточнить цели математического образования в основной и полной (средней школе); скорректировать организацию процесса обучения математике в основной школе, включив решение задачи на достижение учащимися математической грамотности, как она сегодня понимается международным образовательным сообществом; дифференцировать процесс обучения математике в старшей школе с учетом выбора учеником дальнейшего образовательного маршрута; создать систему мониторинга предметных и метапредметных результатов учащихся для создания при необходимости индивидуальных маршрутов обучения; научно обоснованно разгрузить содержание обучения математике в школе.