Образованность. 
Педагогика

Случайные пожилые попутчики в вагоне электрички, глядя на сидящих по соседству студентов, которые хихикали по поводу сданного «на халяву» зачета, качают с осуждением головами. Между старшими возникает мини-дискуссия:

• — Образование может быть начальным, средним, высшим, а есть и кандидаты, доктора наук… Формально, по документам, проходят, скажем, ту или иную школу, вуз, но при этом многие проходят, что называется, мимо…
• — Нет, что вы! Образованность — не то, что человеку предлагали, давали, пугая возможной двойкой или (жест в сторону студентов) зачетами, а то, что он реально взял, используя предоставленные вузом возможности.

Образованность человека — результат его собственного учебного труда. Процесс познания (в классе ли, в вузовской аудитории или лаборатории) индивидуален, напрямую зависит от одной из высших потребностей — в овладении знаниями и способами их обретения.

Что, по вашему мнению, существеннее для образованности человека — получить знания или научиться их находить и добывать? Во что вы больше верите — в образованность, полученную в школе, вузе и т. д., или в результате самообразования? Как соотносятся общекультурные знания (но искусству, философии, религии) и профессиональные?

Вам достаточно профессиональных знаний? Возможна ли избыточность знаний?

Удовлетворены ли вы уровнем своего образования? Хочется ли и удается ли заниматься самообразованием? Видите (или нет) результаты? Если да, то в чем они выражаются?