Соотношение целого и частей предмета речи

Соотношение целого и частей предмета речи — это структурносмысловая модель, основанная, с одной стороны, на делении целого на части, с другой — на объединении частей в единое целое.

Данный источник изобретения описывается у всех авторов старых риторик как один из самых распространенных и эффективных для изобретения содержания речи.

По мнению Н. Ф. Кошанского, «все в мире состоит из частей; части все вместе составляют целое. Если предмет ваш есть часть какого-либо целого, то можете начать с рассуждения о целом. Вы хотите говорить о Москве, скажите же прежде сего что-нибудь вообще о России…

Части. Ваш предмет есть целое, разделите его на части, сколько мыслей! Докажите каждую часть порознь, и ваше целое будет совершенно справедливо".

Буквально этот источник изобретения обозначает следующее: восприняв и осмыслив предмет речи как целое, надо разделить его на части и посмотреть, не будет ли какая-либо из частей эффективно и ярко играть на раскрытие темы.

Данный источник изобретения отражает закон логики — от целого к частям и от частей к целому (анализ и синтез), причем это должно быть не механическое деление конкретного предмета на части, а деление на основании некоторых принципов: либо выделяются функциональные части предметов, либо внешние, самые яркие детали.

А. К. Михальская в пособии «Основы риторики» представляет фрагменты описаний из дореволюционных риторик:

«Карандаш — одна из письменных принадлежностей (определение). В нем две части: деревянная палочка, а в нее вставляется графитовая сердцевина (части)»; «очки большею частью состоят из двух круглых или овальных стекол, вделанных в легкую оправу. Стекла в очках бывают белые, синие и зеленые, и притом выпуклые и вогнутые… Оправа очков делается из стали, черепаховой кости, гуттаперчи, а также из серебра и золота».

Обобщая опыт русских риторик, А. К. Михальская перечисляет требования к процессу деления предмета речи на части и наоборот:

• 1) должны описываться только те части, которые делают предметы речи функциональными;
• 2) должны описываться самые заметные, бросающиеся в глаза элементы, отличающие их от других, сходных с ними предметов.

Данная модель — способ развития идеи, возможный на начальном этапе размышления над темой. Тему условно можно разделить на те части, которые включаются в нее, и посмотреть, какая из частей нужна для более эффективного развития замысла автора, без какой части раскрытие темы не будет полным, какая часть послужит украшением, средством смысловой и речевой выразительности.

Структура использования данного источника изобретения может быть представлена следующими схемами.

Например:

Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы И посады, и деревни, И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен, Весь пестреешь ты в садах; Сколько храмов, сколько башен На семи твоих холмах!..

(Ф. Глинка)

Например:

«Листья примулы, действительно, настоящие витаминные пилюли, из них даже готовят салат. Неслучайно цветок этот можно встретить не только на лугу, но и на огородных грядках. А в корневищах цветка много сапонинов. Мыло по-латински sapo. Было время, когда корнями цветка стирали ткани. И в народной медицине первоцвет всегда ценился высоко. Щепотка порошка из его высушенных листьев и лепестков, заваренная в кипятке, давно известна как напиток бодрости. В старину в крестьянском обиходе отварами из корней баранчиков лечили от чахотки и лихорадки. Готовили еще из листьев и цветов успокаивающие чаи, мази против экземы» (В. Моложавенко).

Крупнейший историк XX века А. Тойнби сформулировал принцип: «Чтобы понять часть, мы должны прежде всего сосредоточить внимание на целом, потому что это целое есть поле исследования, умопостигаемое само по себе».

Источник изобретения «целое — часть» выполняет в тексте следующие функции.

1. Развертывание темы речи.

Предмет, о котором пойдет речь в будущем тексте, можно разложить на части, выбрать наиболее интересную или яркую, выигрышную часть и начать «нанизывать» на нее другой материал.

Так, если нужно рассказать о Кремле, то деление на части этого предмета речи поможет начать размышлять о нем.

«Кремль: крепость, стены, башни, храмы, административные здания и другие составные части».

Задание. Расскажите о Кремле, используя модель «Соотношение целого и частей предмета речи».

2. Точность передачи информации.

Перечисляя части целого, автор добивается точности в передаче информации. Кроме того, вокруг каждой из частей будет строиться дальнейшее объяснение материала: каждой из частей автор посвятит небольшой микротекст, раскрывающий содержание данного понятия.

«Легендами овеяна вся история автомобиля, начиная с его названия… Удивительно, но уже тогда были двигатели, работающие на водороде и электричестве, но эти источники энергии сочли слишком дорогими и вспомнили о них лишь недавно, с началом резкого подорожания бензина.

Считается, что первый автомобиль в современном понимании этого слова соорудил в 1885 году 40-летний немец Карл Бенц, соединивший бензиновый двигатель с колесами при помощи металлической цепи" (В.Эрлихман).

3. Придание выразительности тексту.

Можно сказать, что на логическую схему «целое — часть» накладывается материал, который позволяет создать риторические части и целое.

«Настоящую слоновую пристань встретили мы близ Джайпура в городке Амбер. Над городком, на горе, открытая солнцу и ветрам из пустыни, стоит старинная крепость — дворец Великих Моголов. По склонам горы тянутся стены и башни, сохранилось сказочное убранство дворца. Но интересней всего дорога сюда — ее одолевают на слонах» (В. Песков).

Через описание частей рождается пейзаж, дающий представление о том месте, которое посетил автор. Достаточно часто через описание частей создается именно пейзаж, интерьер.

Задание. Предложите фрагмент объяснительной речи учителя, созданный с опорой на данную модель и отличающийся выразительностью.

4. Всестороннее описание предмета речи.

Деление предмета речи на части позволяет создать микротекст, достаточно развернутый, полно описывающий предмет речи.

Прочитайте фрагмент речи А. А. Брудного. Как опора на модель «часть — целое» помогает автору перейти к основному изложению — о человеке как части истории?

«Проблемы, которые мы сейчас предполагаем обсудить, относятся к истории как к целому, но решение этих проблем имеет, естественно, прямое отношение к частям этого целого. Повторно замечу, что конечная наша цель состоит в том, чтобы рассмотреть место и роль человека в историческом продвижении человечества, и проблема эта не вполне совпадает с традиционным для нашей науки вопросом о „роли личности“ в истории» (А. Брудный).