Условия карьерного роста и устойчивость исследователей в профессии

Гарантия карьерного роста исследователей является серьезным стимулом формирования творческого отношения к труду и закрепления научных кадров. Для поддержания высокого уровня творческого потенциала научных учреждений важно наличие хорошо продуманной системы ротации кадров в пределах объективного карьерного роста. Прежде чем приступить к детальному анализу положения и перспектив сотрудников в исследовательских организациях по секторам деятельности, выскажем ряд обобщающих выводов, сформулированных на основании данных исследований, проведенных Центром социального прогнозирования и маркетинга.

Большинство исследователей научных учреждений для определения карьерного роста используют два основных критерия: получение ученой степени или научного звания и рост оплаты труда. Оба критерия, в той или иной форме, актуальны как индикаторы карьерного роста для сферы науки в экономически развитых или развивающихся странах. На начальной стадии карьерного роста молодых исследователей эти критерии довольно эффективны, однако в зрелом возрасте они недостаточны, если нет соответствия содержания труда научным интересам исследователя.

По мнению исследователей научных учреждений социально-гуманитарного и естественнонаучного профиля, а также преподавателей вузов, получение ученой степени служит гарантией продвижения по должности, роста заработной платы, стабильности позиции на работе^[1]. Для представителей старшего возраста (от 50 лет и выше), наряду с упомянутыми критериями, также значимым является признание научных заслуг в России и за рубежом.

Основная масса исследователей адаптирована к труду в коллективе, работать «в одиночку» предпочитают не более 20%.

Средняя длительность карьерного роста: в научном становлении — 10 лет; в достижении научного признания — 15 лет; в достижении статуса руководителя — 15 лет; в достижении достойной оплаты труда — 15 лет. Таким образом, все ожидаемые карьерные достижения наступают примерно к 40 годам.

Наиболее длительным является период карьерного продвижения исследователей в технической и естественнонаучной отраслях науки, а наиболее динамичным — в социально-гуманитарной и медицинской отраслях. В вузовских НИИ реализовать свою потребность в научной мобильности имеют шанс примерно 90% исследователей.

Более 70% исследователей вузовских НИИ в настоящее время ориентированы на научную мобильность, что проявляется в желании повысить научную квалификацию, защитить ученую степень, получить научное звание, получить назначение на более высокую научную должность.

Доля желающих покинуть научное поприще относительно невелика — в среднем 10%. Основная причина — низкая оплата труда и отсутствие перспектив научного и карьерного роста. Этот показатель выше среди лиц в возрасте 25−40 лет — в среднем 15% и меньше среди лиц в возрасте 50−65 лет — 5%. В случае прекращения деятельности научно-исследовательского учреждения сегодня гарантированно могли бы трудоустроиться по прежнему научному профилю не более 45% исследователей. Проблема трудоустройства была бы наиболее острой среди исследователей в возрасте 31−40 лет, а также тех, кто старше 65 лет.

Потенциально каждый второй исследователь хотел бы поехать работать за рубеж на длительное время. Чтобы исключить миграцию ученых из России, среднемесячный заработок, согласно их ожиданиям, должен составить не менее 70 тыс. руб. в месяц, т. е. более $ 2000. Это в 3 раза больше среднемесячного заработка исследователей сегодня.

Приведенная общая характеристика «фона» научной работы исследователей скрывает много деталей, различающихся по секторам науки.

Начальной, «нулевой», точкой профессиональной социализации исследователей научных учреждений является их вузовская специализация. Следующий этап карьерного роста для 68,5% исследователей академических, 45,2% исследователей отраслевых, 73,5% исследователей вузовских НИИ и 69,3% преподавателей вузов — защита кандидатской диссертации. Если защитивших кандидатские диссертации принять за 100%, то их соотношение по специализации следующее (см. рис. 19).

Рисунок 19

Состав исследователей — кандидатов наук по специализации, %.

Докторскую диссертацию защищают среди исследователей академических НИИ — 16%, отраслевых НИИ — 6,5%, вузовских НИИ — 17,4%, преподавателей вузов — 9,8%. Устойчивость относительно специализации, полученной в аспирантуре, наблюдается и при защите докторской диссертации (см. рис. 20).

Средний стаж научной работы исследователей академических НИИ — 21 год, отраслевых НИИ — 19 лет, вузовских НИИ — 19,1 лет, преподавателей вузов — 17 лет. Эти усредненные показатели скрывают значительную дисперсию в зависимости от базового вузовского образования исследователей. Дольше всего работают в своих учреждениях исследователи академических НИИ, имеющие базовую вузовскую специализацию по педагогике или естественным наукам (см. табл. 5).

Рисунок 20

Доля кандидатов наук, защитивших докторскую диссертацию по той же специализации, по которой ранее защитили кандидатскую, %.

Таблица 5.

Средний показатель научного стажа исследователей НИИ в зависимости от профиля факультета вуза, который они окончили, лет.

В отраслевых НИИ дольше всего работают исследователи, имеющие вузовскую специализацию гуманитарного и естественнонаучного профиля, вузовских НИИ — сельскохозяйственного и технического профиля.

Средний стаж научной работы исследователей высокий прежде всего у тех, кто имеет ученую степень — в среднем не менее 35 лет (см. табл. 6).

Большинство кандидатов и докторов наук осуществляют научную деятельность по своему базовому научному профилю (см. табл. 7).

Исследователи академических НИИ работают в коллективах, состоящих в среднем из 11 человек. «Балласт», т. е. чувствующих себя профессионально не на своем месте, в академической науке составляет в среднем 10% от общей численности исследователей. Исследователи отраслевых НИИ работают в коллективах, состоящих в среднем из 14 человек. «Балласт» здесь составляет в среднем 20%. Исследователи вузовской науки работают в коллективах, состоящих в среднем из 13 человек. «Балласт» здесь составляет в среднем 10%.

Доля сожалеющих о том, что пошли в науку, среди молодых исследователей относительно невелика. Показатель высок (до четверти состава) только в отраслевых НИИ (см. табл. 8).

Таблица 8

Доля исследователей, не сожалеющих о том, что в качестве своей профессиональной самореализации выбрали поприще науки, по возрасту, %.

Таблица 6

Средний стаж научной работы у кандидатов и докторов наук по профилю диссертации, лет.

Таблица 7

Доля исследователей, у которых нынешняя научная деятельность совпадает с темой кандидатской или докторской диссертации, %.

В академических НИИ 44,9% исследователей заняты фундаментальными исследованиями, 46,1% - теоретикоприкладными изысканиями, 16,5% - прикладными разработками. Приведенные данные свидетельствуют о паритете в академических НИИ фундаментальных исследований и прикладных разработок.

Выполнение преимущественно фундаментальных исследований характерно для представителей социально-гуманитарных, естественных и теоретических наук, теоретико-прикладных изысканий — для представителей медицинских, технических и естественных наук, прикладных разработок — сельскохозяйственных наук (см. табл. 9).

Направление исследований, выполняемых исследователями академических НИИ в различных отраслях науки, %.

Таблица 9

В отраслевых НИИ, проектных учреждениях, КБ и на опытных заводах всего 9,1% исследователей заняты фундаментальными исследованиями, 33,6% - теоретикоприкладными изысканиями, 59,2% - прикладными разработками. Выполнение преимущественно фундаментальных исследований характерно для представителей социальногуманитарных, естественных наук, теоретико-прикладных изысканий — медицинских, технических и естественных наук, прикладных разработок — сельскохозяйственных наук (см. табл. 10).

Таблица 10

Направление исследований, выполняемых исследователями отраслевых НИИ в различных отраслях науки, %.

Фундаментальные исследования и теоретико-прикладные изыскания преимущественно проводятся в НИИ и КБ, но и их доля среди различных направлений научной работы крайне мала. Прикладные разработки характерны для опытных заводов, проектных и проектно-изыскательских учреждений (см. табл. 11).

Таблица 11

Направления исследований, выполняемых исследователями в различных типах научных учреждений, %.

В вузовских НИИ 22,5% исследователей заняты фундаментальными исследованиями, 48,8% - теоретико-прикладными изысканиями, 31,4% - прикладными разработками.

Выполнение преимущественно фундаментальных исследований характерно для представителей естественных и медицинских наук, теоретико-прикладных изысканий — для представителей социально-гуманитарных наук, прикладных разработок — технических наук (см., табл. 12).

Таблица 12

Направление исследований, выполняемых исследователями вузовских НИИ в различных отраслях науки, %.

Научная работа для преподавателей не является основным видом деятельности, они не получают за нее заработную плату, не считая гранты или заказные проекты, в выполнении которых участвуют. Тем не менее негласно подразумевается, что все преподаватели занимаются научной работой как формой самообразования. Это необходимо для поддержания научного уровня читаемых ими лекций. В соответствии с плановыми требованиями вузов, все преподаватели считают, что они занимаются научной работой: 32,8% - активно, 24,0% - только тогда, когда есть время, 43,2% - не очень активно.

Фундаментальные исследования выполняют 14,1% преподавателей, 52,8% - теоретико-прикладные изыскания, 35,4% - прикладные разработки. Выполнение преимущественно фундаментальных исследований характерно для представителей естественных наук; теоретико-прикладных изысканий — социально-гуманитарных и медицинских наук; прикладных разработок — технических и сельскохозяйственных наук (см., табл. 13).

Таблица 13

Направление исследований, выполняемых преподавателями вузов в различных отраслях науки, %.

Карьерный рост исследователей является серьезным стимулом формирования творческого отношения к труду специалистов, их закрепления в учреждении, важным процессом безболезненной кадровой ротации в интересах молодых исследователей. Под карьерным ростом и исследователи, и преподаватели подразумевают прежде всего приобретение более высокой ученой степени или научного звания, постоянное увеличение оплаты за труд, увеличение количества научных трудов и внедрений (см. табл. 14).

Таблица 14

Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично исследователи НИИ и преподаватели вузов, %.

Основные карьерные достижения исследователей научных учреждений наступают примерно к 40 годам (см. табл. 15). Это относится и к преподавателям вузов, которые достигают должности профессора — в среднем за 16 лет, научного признания и достойной оплаты труда — за 11 лет соответственно.

Таблица 15

Средние показатели временного интервала достижения карьерного роста исследователями НИИ разного типа, лет.

Ретроспективные самооценки исследователей дают представление о длительности отдельных этапов их профессионального и должностного продвижения в науке, по сути — пройденного жизненного пути. Решение исследователей остаться в науке навсегда приходит к ним вместе с укреплением научного статуса и повышением оплаты труда до приемлемого для них уровня (см. табл. 16).

Таблица 16

Промежуток времени от начала работы исследователей в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по типам НИИ, лет

Окончание табл. 16

До достижения должности старшего преподавателя молодыми специалистами проходит в среднем 6,9 лет, доцента — 9,6 лет, профессора — 16,2 лет; до написания первой высоко оцененной в системе высшего образования работы — 8,6 лет, первого изобретения высокой практической значимости — 11,1 лет, первого внедрения в производство изобретения — 13,5 лет; момента, когда преподаватели посчитали, что их личный труд оплачивается по справедливости — 10,6 лет, когда решили, что не уйдут из системы высшего образования — 10,6 лет.

Основная масса исследователей адаптирована к труду в коллективе, работать «в одиночку» предпочитают не более 10% исследователей в академических и отраслевых НИИ и в среднем 20% исследователей и преподавателей (выполняющих научные проекты) в вузах (см. табл. 17).

Установки исследователей НИИ на характер творчества, %.

Условия карьерного роста исследователей различаются по типам научных учреждений, поэтому целесообразно осуществить анализ по каждому типу отдельно.

• [1] См.: Перспективы взаимодействия производства и науки. Выпуск шестой // Шереги Ф. Э., Стриханов М. Н., Савинков В. И. Кадровый потенциал российской науки: структура, карьерный рост, миграция. М.: ЦСПиМ, 2012. С. 100−112.