Планирование психодиагностического исследования

Планирование психодиагностического исследования включает:

• — формулирование общих и специфических задач диагностики;
• — отбор методов и методик сбора данных;
• — выбор способов их обработки и интерпретации;
• — подготовка диагностического инструментария (бланков, стимульного материала, аппаратуры);
• — подготовка бланков отчетной документации (шаблоны заключений, психологических характеристик).

На основании результатов обследования определяются задачи и методы психологической помощи, а также стратегия и тактика психологической подготовки. Планирование психодиагностических мероприятий может осуществляться в перспективной (долгосрочной), текущей и оперативной форме.

Перспективное планирование — составление многолетнего плана для конкретного спортсмена или команды. При перспективном планировании определяют основное направление психодиагностических исследований (обычно в рамках психологического сопровождения) и намечают последовательность проведения диагностических мероприятий. В долгосрочных планах описывают лишь основные диагностируемые показатели и основные направления обследований. Хотя указанный тин планирования имеет достаточно общий характер, отсутствие подобного плана снижает эффективность многолетнего психологического сопровождения, так как затрудняет учет изменений, связанных с возрастом, этапом карьеры, ростом квалификации и т. д.

Текущее планирование предполагает описание психодиагностических мероприятий на сезон (годичный цикл) спортивной подготовки. При этом указываются длительность и финансовые затраты обследования. В текущих планах в большей степени учитываются психологические трудности клиента и ставятся более конкретные диагностические задачи.

Наиболее типичными ошибками текущего планирования являются ошибки избыточности психодиагностических мероприятий. Время спортсмена достаточно дорого, его всегда не хватает, поэтому ненужные, лишние диагностические процедуры могут не только не помочь специалисту в ответе на поставленные перед ним вопросы, но даже создать дополнительные трудности. С целью сокращения времени диагностики отдается предпочтение экспресс-методам, а также проводится работа по оптимизации самого процесса психодиагностики.

Оперативное планирование — описание кратковременных диагностических мероприятий, которые необходимо провести в течение достаточно коротких интервалов времени (выезд команды на сборы, подготовка к конкретному соревнованию и т. д.). Специалист обычно составляет «гибкий» рабочий план, который можно легко изменить в зависимости от ситуации.

При планировании и реализации психологической диагностики, необходимо соблюдать профессиональные и этические нормы. Отклонения от них могут создать проблемы при проведении обследования и затруднить получение достоверной диагностической информации. Специалисты выделяют следующий перечень «проблемных» для психодиагностики факторов^[1]:

• • компетентность психолога-диагноста. Для того, чтобы сформулировать диагностические задачи, организовать и провести обследование, а также интерпретировать полученные данные, специалист-диагност должен соответствовать следующим требованиям:
• — иметь хороший уровень общепсихологической подготовки и научно обоснованные представления об измеряемых феноменах;
• — иметь теоретические знания по психодиагностике и уметь оценивать психометрические параметры методик: валидность, надежность, нормы и т. д.;
• — владеть диагностическим инструментарием, используемым в данной сфере деятельности (например, в психологии спорта — методиками диагностики спортсмена, тренера, спортивной команды);
• — ориентироваться в специфике сферы деятельности клиента, относительно которой проводится обследование (например, если обследовать спортсменов будет психолог, не понимающий трудностей, испытываемых на тренировках и соревнованиях, то вряд ли он выберет адекватные методики и сделает корректные выводы).

За рубежом для повышения качества психологической диагностики приобретать методики и проводить обследования определенных категорий клиентов (детей, лиц с ограниченными возможностями) разрешается только специалистам, получившим соответствующие лицензии, т. е. доказавшим свою компетентность в данной области. Поэтому в США и ряде западных стран психодиагностические методики не поступают в свободную продажу. В настоящее время в России некоторые специалисты тоже предлагают ввести ограничения на их распространение в целях неразглашения содержания методик (иначе методика может быть признана невалидной) и предупреждения их неправильного применения неспециалистами;

• • условия проведения обследования. В настоящее время очень популярны заочное тестирование с использованием электронной почты, а также посредством многочисленных социальных сетей. Эти способы контакта с испытуемыми и сбора данных не обеспечивают соблюдения стандартных условий тестирования, а также не учитывают дополнительную информацию о клиенте при интерпретации результатов. В таких условиях результаты психодиагностики могут оказаться недостоверными;
• • осведомленность клиента. Нельзя подвергать клиента обследованию обманным путем. Клиент должен быть осведомлен о цели обследования, об особенностях получаемой информации и об ее дальнейшем использовании. У клиента всегда есть право беспрепятственного отказа от участия в психодиагностическом обследовании. Спортсмена перед началом обследования необходимо проинформировать, зачем оно проводится и сообщить, что результаты будут известны тренеру. Таким образом заключается информированное согласие на проведение диагностики. В подавляющем большинстве случаев после разъяснений психолога спортсмены соглашаются пройти обследование;
• • конфиденциальность обследования обеспечивается при сборе данных и хранении планов и результатов обследования. Недопустимо проведение диагностического интервью при посторонних, обсуждение проблем команды с тренером в присутствии спортсменов и т. п. Психолог обязан хранить всю психодиагностическую документацию таким образом, чтобы планы, методики, результаты и заключения были доступны только для него;
• • предоставление психодиагностического заключения. Информация передается клиенту в доступной для его восприятия форме и сопровождается объяснениями. При этом необходимо избегать непонятных для клиента терминов, прилагательных «сильный», «слабый» и т. д., сложных формулировок, вычурных высказываний. Сообщения, сделанные простым, понятным для клиента языком, предпочтительнее числовых данных. Важно учитывать, что клиенты и психологи по-разному могут трактовать одни и те же понятия. Например, спортсмен, услышав, что у него «средний уровень интеллекта», может расценить это как недостаток умственного развития, хотя психолог имел в виду, что по интеллектуальному развитию спортсмен не отличается от большинства людей. Необходимо также обращать внимание и на то, как клиент реагирует на предоставляемые результаты и прогнозировать его эмоциональную реакцию на получаемую информацию.

Планируя психодиагностическое обследование, следует помнить, что объекты исследования — спортсмены — не являются «спортивными машинами». Они — самостоятельные личности, со своими желаниями, мнениями и проблемами. Поэтому необходимо учитывать и их мнение при организации мероприятий психодиагностики. Идеальным будет совместное планирование психодиагностических обследований вместе со спортсменами, тренерами и менеджерами, с обсуждением всех возможных вопросов.

• [1] См.: Гуревич К. М, Акимова М. К. Психологическая диагностика: учебник для вузов.СПб., 2008/