Использование адвокатом специальных познаний психолога

В результате усвоения материалов данной главы студент должен:

знать

• • возможности судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессе;
• • виды комплексных экспертиз с участием психолога;
• • внсэкспертныс формы использования адвокатом специальных психологических познаний;

уметь

• • формулировать вопросы судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессе;
• • различать компетенции судебно-психологической и судебно-психиатрической экспертизы;

владеть

• навыками использования специальных психологических познаний в профессиональной деятельности адвоката.

Главная форма использования специальных психологических познаний в уголовном процессе — это судебно-психологическая экспертиза (далее — СПЭ). СПЭ проводится тогда, когда в ходе следствия или судебного разбирательства возникают вопросы психологического содержания, для разрешения которых необходимы специальные психологические познания.

К компетенции СПЭ относятся любые вопросы психологического содержания, ответы на которые предполагают использование специальных психологических познаний и имеют юридическое значение.

Предметом СПЭ являются имеющие правовое значение фактические данные об особенностях протекания психических процессов субъекта, которые устанавливаются путем проведения психологического исследования.

В уголовном процессе наиболее известными являются следующие виды СПЭ:

• 1) СПЭ аффекта и других эмоциональных состояний;
• 2) СПЭ способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;
• 3) СПЭ несовершеннолетних обвиняемых, не страдающих психическим расстройством;
• 4) СПЭ потерпевших от изнасилования;
• 5) СПЭ в отношении лица, совершившего самоубийство.

К числу менее распространенных видов СПЭ в уголовном процессе относятся СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемого, СПЭ психологической мотивации криминального поведения, СПЭ психологического воздействия, СПЭ по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой.

В гражданском процессе наиболее распространенными являются следующие виды СПЭ:

• 1) СПЭ по делам о признании сделки недействительной;
• 2) СПЭ по делам о возмещении морального вреда;
• 3) СПЭ по делам, связанным с защитой интересов ребенка и правом на воспитание ребенка.

К числу комплексных экспертиз с участием психолога относятся в первую очередь судебные психолого-психиатрические, психолого-лингвистические и медико-психологические экспертизы.

Вопросы СПЭ необходимо формулировать с использованием экспертных понятий. Экспертные понятия являются результатом трансформации общепсихологических категорий и занимают промежуточное положение между психологическими и юридическими терминами.

Помимо СПЭ существуют и другие способы использования адвокатом специальных психологических познаний. Это такие формы как:

• — участие специалиста психолога в производстве конкретных следственных действий;
• — выполнение заключения специалиста психолога;
• — допрос специалиста психолога в суде.

Адвокат также может обращаться к психологу за консультациями по вопросам установления психологического контакта с доверителями, разрешения конфликтных ситуаций, для осуществления психологической подготовки доверителя к суду и пр. Все эти виды сотрудничества с профессиональным психологом будут способствовать повышению эффективности оказания юридических услуг.

Практикум

Вопросы для самоконтроля.

• 1. Что составляет предмет судебно-психологической экспертизы?
• 2. Какие виды судебно-психологических экспертиз проводятся в отношении обвиняемых (подозреваемых)?
• 3. Какие типовые вопросы могут быть заданы судебно-психологической экспертизе, но делам о превышении пределов самообороны?
• 4. Какова главная задача судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых?
• 5. Каковы вопросы судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых?
• 6. В чем заключаются типовые вопросы судебно-психологической экспертизы по делам о происшествиях, связанных с техникой?
• 7. В отношении кого может быть проведена судебно-психологическая экспертиза психологического воздействия?
• 8. Каковы типовые вопросы судебно-психологической экспертизы потерпевших от изнасилования?
• 9. В чем заключаются объекты исследования посмертной судебно-психологической экспертизы?
• 10. На какие вопросы может ответить посмертная судебно-психологическая экспертиза?
• 11. Каковы наиболее распространенные виды судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе?
• 12. Каковы типовые вопросы судебно-психологической экспертизы по делам о признании сделки недействительной?
• 13. Каковы вопросы судебно-психологической экспертизы по делам о возмещении морального вреда?
• 14. Каковы задачи судебно-психологической экспертизы по делам, связанным с защитой интересов ребенка и правом на воспитание ребенка?
• 15. Каковы объекты судебно-психологической экспертизы, но делам, связанным с защитой интересов ребенка и правом на воспитание ребенка?
• 16. Каковы типовые вопросы судебно-психологической экспертизы по делам, связанным с защитой интересов ребенка и правом на воспитание ребенка?
• 17. Какие существуют комплексные экспертизы с участием психолога?
• 18. Какие существуют формы использования адвокатом специальных психологических познаний?

Тесты.

• 1. Какой вопрос не может быть исследован экспертом-психологом в уголовном судо п ро изводстве:
  • а) имеются ли у подэкспертного такие психологические особенности, которые оказали существенное влияние на его поведение при совершении инкриминируемого ему деяния;
  • б) находился ли подэкспертный в беспомощном состоянии;
  • в) имеются ли у подэкспертного психологические особенности, которые оказали существенное влияние на его способность оказывать сопротивление;
  • г) мог ли подэкспертный в момент совершения инкриминируемого ему деяния в полной мере осознавать значение совершаемых действий.
• 2. Отличительной чертой аффекта является его:
  • а) кратковременность;
  • б) патологический характер;
  • в) связь с акцептуацией характера;
  • г) неосознанный характер.
• 3. Предметом СПЭ являются:
  • а) эмоциональные состояния потерпевших;
  • б) отклонения в психической деятельности обвиняемого;
  • в) познавательные процессы свидетелей;
  • г) особенности психической деятельности участников уголовного процесса.
• 4. Вопрос СПЭ в отношении несовершеннолетних обвиняемых формулируется так:
  • а) имеются ли у подэкспертиого признаки не связанного с психическим расстройством отставания в психическом развитии и в чем они выражаются;
  • б) имеются ли у подэкспертного признаки психического расстройства;
  • в) мог ли подэкспертный в рассматриваемый период оказывать сопротивление;
  • г) находился ли подэкспертный в беспомощном состоянии.
• 5. Судебно-психологическая экспертиза исследует психические проявления:
  • а) являющиеся патологическими;
  • б) только свидетелей и обвиняемых;
  • в) не выходящие за пределы нормы;
  • г) только несовершеннолетних.
• 6. Посмертная судебно-психологическая экспертиза устанавливает:
  • а) вменяемость умершего;
  • б) патологию личности умершего;
  • в) влияние деятельности других людей на решение о самоубийстве;
  • г) было ли состояние умершего предрасполагающим к самоубийству.
• 7. По делам о превышении пределов необходимой обороны перед судебно-психологической экспертизой ставится вопрос:
  • а) учитывая эмоциональное состояние подэкспертного в период совершения инкриминируемого ему деяния, мог ли он адекватно соотносить свои действия с требованиями ситуации;
  • б) находился ли подэкспертный в беспомощном состоянии;
  • в) имеются ли у подэкспертного признаки повышенной внушаемости;
  • г) находился ли подэкспертный в состоянии фрустрации.
• 8. Главная задача судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых состоит:
  • а) в исследовании их способности полностью осознавать значение совершаемых ими действий и руководить ими;
  • б) в исследовании психических отклонений несовершеннолетних;
  • в) в исследовании склонности к фантазированию;
  • г) в исследовании беспомощного состояния несовершеннолетних.
• 9. При расследовании происшествий, связанных с использованием техники, для выявления психофизиологических возможностей оператора назначается … экспертиза:
  • а) судебнопсихиатр и ч ес кая;
  • б) судебно-медицинская;
  • в) судеб! юпсихологи ч ес кая;
  • г) пси хол огопс и хи атрич ес кая.
• 10. Диагностика особенностей психики, обусловленных конкретным видом соматического заболевания, производится:
  • а) психолого-психиатрической экспертизой;
  • б) психолого-медицинской экспертизой;
  • в) психиатрической экспертизой;
  • г) судебно-медицинской экспертизой.
• 11. Установление авторства письменного документа по психологическим особенностям производится:
  • а) психолого-лингвистической экспертизой;
  • б) психолого-психиатрической экспертизой;
  • в) графологической экспертизой;
  • г) лингвистической экспертизой.
• 12. Какой вопрос не может быть исследован экспертом-психологом при рассмотрении гражданско-правовых споров:
  • а) какова глубина негативных изменений психической деятельности?
  • б) способен ли подэкспертный при заключении сделки (указать какой и когда) руководить своими действиями?
  • в) каков прогноз негативных изменений психической деятельности подэкспертного?
  • г) причинен ли подэкспертному моральный вред?
• 13. Психологический анализ поведения обеих сторон сделки, позволяющий определить степень осознанности и свободы действий подэкспертного, проводится в судебно-психологической экспертизе:
  • а) по делам, связанным с защитой интересов ребенка;
  • б) по делам о признании сделки недействительной;
  • в) по делам о компенсации морального вреда;
  • г) несовершеннолетних.
• 14. Установление негативных изменений психической деятельности в связи с действиями (бездействием) причинителя вреда — задача судебно-психологической экспертизы:
  • а) по делам о компенсации морального вреда;
  • б) физиологического аффекта;
  • в) по делам, связанным с защитой интересов ребенка;
  • г) потерпевшей от изнасилования.
• 15. Определение степени привязанности ребенка к каждому из родителей производится:
  • а) судебно-психологической экспертизой;
  • б) судебно-психиатрической экспертизой;
  • в) судебно-педагогической экспертизой;
  • г) судебно-лингвистической экспертизой.

Задачи.

1. В один из дней 17-летняя Г. проспала и поэтому не пошла на работу. Боясь, что родители ее накажут, Г. уехала к своей престарелой родственнице К., жившей в деревне, недалеко от города Тверь. Через два дня узнав, что родители ее разыскивают, Г. решила, как она потом объяснила, «уехать куда-нибудь», а деньги на поездку украсть у К., так как знала, что у той в сундуке лежат 2000 руб. Поскольку К. никуда из дома не отлучалась и Г. не представлялось подходящего момента для совершения кражи, она решила убить К. и взять деньги. Когда К. наклонилась над самоваром, Г. Ударила ее поленом по голове, затем нанесла еще несколько ударов, после чего, считая, что К. убита, сбросила ее в подпол кухни. После этого Г. взяла из сундука деньги и покинула деревню. На следующий день она была задержана в Твери. К этому времени она уже истратила почти все деньги на покупку билетов в кино, мороженого, колготок и платка. Судебно-психиатрическая экспертиза дала заключение о том, что Г. психическими заболеваниями не страдает.

Сформулируйте по фабуле вопросы судебно-психологической экспертизы.

2. Уголовное дело было возбуждено в связи с заявлением Н. о том, что в отношении ее 8-летней племянницы Л. на протяжении двух лет сожитель матери девочки А. систематически совершает развратные действия. На первых допросах девочка сообщила о том, что делает с ней А., когда они остаются вдвоем. Из рассказа было видно, что действия А. могут быть квалифицированы как развратные. Сам А. упорно и категорически отрицал совершение чего-либо предосудительного в отношении девочки. В дальнейшем девочка изменила показания и стала говорить, что действий, о которых она сообщила ранее, А. не совершал. Появилось нечто новое в поведении девочки: она не так свободно, как прежде, разговаривала о происшедшем, сделалась пугливой, настороженной, застенчивой. Ее показания оказались противоречивыми и во многом взаимоисключающими друг друга. Психиатрическая экспертиза показала, что девочка психическими заболеваниями не страдает, ее психическое развитие соответствует возрасту.

Сформулируйте по фабуле вопросы судебно-психологической экспертизы.

3. В заключении судебно-медицинской экспертизы указано, что смерть 3. наступила в результате отравления ядом. Следствием установлено, что в последнее время 3. часто ссорилась с мужем, так как узнала, что он изменяет ей и собирается уйти из семьи. Муж покойной утверждал, что 3. несколько раз говорила ему, что покончит жизнь самоубийством, если он разведется с пей. В то же время родственники рассказывали, что в последние недели жизни 3. смирилась с предстоящим разводом и ни разу не упоминала о намерении покончить с собой. Выяснилось, что муж за несколько недель до смерти 3. принес с работы яд. Следователь отрабатывал две версии: первая — 3. покончила жизнь самоубийством и, вторая — 3. была отравлена мужем.

Сформулируйте по фабуле вопросы судебно-психологической экспертизы.

4. Определите, какие из перечисленных задач входят в компетенцию психолога.

Диагностика способностей обвиняемых, свидетелей и потерпевших; определение психологических мотивов преступления; диагностика индивидуально-психологических и возрастных особенностей личности; определение состояния умственного развития, его соответствия возрастной норме; установление обстоятельств преступления; установление способности потерпевших по сексуальным преступлениям правильно воспринимать характер и значение совершаемых с ними действий; установление причин совершенного преступления; определение степени вины обвиняемого; определение способности несовершеннолетних обвиняемых с умственной отсталостью полностью осознавать значение своих действий и руководить ими; определение возможности совершения преступления подозреваемым; диагностика эмоционально-аффективных состояний обвиняемых в момент совершения преступления; определение возможности возникновения различных психических явлений, препятствующих нормальному осуществлению профессиональных функций (в авиации, автомобильном и железнодорожном транспорте, работе операторов АС и диспетчеров и т. д.); определение наличия или отсутствия у лица в период, предшествующий смерти, психического состояния, предрасполагающего к самоубийству.

• 1. Адвокатура России: учебник для магистров / под ред. С. С. Юрьева. — 4-е изд., 2017. — (Глава 20).
• 2. Аффект: практика судебной психолого-психиатрической экспертизы: хрестоматия /авт.-сост. Ф. С. Сафуапов, Е. В. Макушкин. — М.: ФГБУ «ГПЦССП им. В. П. Сербского» Минздрава России, 2013.
• 3. Кочете, М. М. Судебно-психологическая экспертиза: теория и практика. — М.: Генезис, 2010. — Избранные труды.
• 4. Сафуапов, Ф. С. Психолого-психиатрическая экспертиза по судебным спорам между родителями о воспитании и месте жительства ребенка / Ф. С. Сафуанов, Н. К. Харитонова, О. А. Русаковская. — 2-е изд., испр. — М.: Генезис, 2012.
• 5. Сафуапов, Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза: учебник., 2017.
• 6. Ситковская, О. Д. Новые направления судебно-психологической экспертизы: справочное пособие / О. Д. Ситковская, Л. П. Конышева, М. М. Коченов. — М.: Юрлитинформ, 2000.
• 7. Ситковская, О.Д. Уголовный кодекс Российской Федерации: психологический комментарий. — М.: Волтере Клувер, 2009.
• 8. Скабелина, Л. А. Психологические аспекты профессиональной деятельности адвоката: монография. — М.: Федеральная палата адвокатов, 2012.
• 9. Скабелина, Л. А. К вопросу о возможности судебно-психологической экспертизы лжи // Адвокатская палата. — 2016. — № 1. — С. 29—32.
• 10. Судебная экспертиза: типичные ошибки / под ред. Е. Р. Российской. — М.: Проспект, 2012.
• 11. Теория и практика судебной экспертизы. — 2008. — № 4/12.
• 12. Ткаченко, А. А. Судебная психиатрия. Консультирование адвокатов. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Университетская книга; Логос, 2006.

.