Речь Вопросы для обсуждения на семинаре

• 1. Речь и ее функции.
• 2. Обмен информацией между живыми существами — первоначальная функция речи.
• 3. Виды речи и их назначение.
• 4. Внутренняя речь и ее особенности.
• 5. Значение и смысл слова.
• 6. Общение животных (человекообразных обезьян) между собой.
• 7. Отличие речи человека от речи животных. Опыт обучения животных человеческой речи.
• 8. Проблема врожденности или приобретенное™ способности человека к усвоению и пользованию речью.
• 9. Раздельное и общее в развитии мышления и речи.
• 10. Соотношение мышления и речи.
• 11. Теории усвоения языка и развития речи.
• 12. Формирование и развитие речи.
• 13. Эгоцентрическая речь. Дискуссия Л. С. Выготского и Ж. Пиаже.
• 14. Экспериментальное доказательство существования и роли внутренней речи в мышлении.
• 15. Язык, речь и формирование сознания, личности.

Контрольные вопросы

• 1. Какие функции выполняет речь в жизни человека?
• 2. Какие разновидности речи существуют у человека?
• 3. Что такое внутренняя речь?
• 4. Как используется речь человека в психодиагностике?

Тесты для самопроверки ТЕСТ I

Каким видам речи соответствуют следующие определения:

• 1) вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания — основные инструменты мышления;
• 2) вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники;
• 3) речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе;
• 4) наиболее произвольная, развернутая и организованная речь;
• 5) развернутая, активная, произвольная, организованная речь, употребляющая часто неязыковые коммуникативные средства:
  • а) монологическая; б) диалогическая; в) эгоцентрическая; г) письменная; д) внутренняя.

ТЕСТ II

Каким функциям речи соответствуют следующие определения:

Функция речи:

• 1) обусловленная тем, что каждое слово уже обобщает и позволяет реализоваться мышлению;
• 2) состоящая в передаче друг другу конкретных сведений, мыслей, чувств и тем самым воздействующих друг на друга;
• 3) заключающаяся в передаче эмоционального отношения к содержанию речи и к человеку, к которому она обращена.

Функция: а) эмоциональная (экспрессивная); б) обобщения; в) общения (коммуникативная).

ТЕСТ III

Назовите основные свойства речи:

• 1) характеризующееся объемом выраженных в ней мыслей; обеспечивается подготовленностью говорящего;
• 2) обусловленное объемом знаний слушателей; обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям;
• 3) с эмоциональной насыщенностью; обеспечивается интонацией, акцентом;
• 4) влияющее на мысли, чувства, поведение; обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателей:
  • а) выразительность; б) понятность; в) содержательность; г) действенность.

ТЕСТ IV

• 1. Схематичный упрощенный образ, одностороннее искаженное знание, предупреждение.
• 2. Перевод ощущений или образов в слова.
• 3. Общение посредством языка.
• 4. Средство общения.
• 5. Постижение эмоционального состояния другого человека.
• 6. Столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании индивида.
• 7. Выразительные движения мышц лица.

Задания для самопроверки изучаемого материала

• 1. Речь — внешнее выражение мысли. Может ли быть (бывает ли), что речь учителя при изложении нового материала не является выражением его мышления?
• 2. Может ли речь студента (выступление на семинаре) не быть выражением его мышления?
• 3. Составить структурно-логическую схему на тему: «Речь и ее виды».

Основная

• 1. Выготский, Л. С. Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. — М.: Педагогика, 1982—1984. — Т. 2. — С. 5—362; Т. 3. — С. 328; Т. 5. — С. 34—48, 153—168.
• 2. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А. Н. Леонтьев. — М., 1983. — Т. 1, —С. 17—75,98—140,348—385; Т. 2. С. 6—42, 72—231, 251—282.
• 3. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. — М., 1970.
• 4. Лурия, А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов / А. Р. Лурия. — М., 1974.
• 5. Найссер, У. Познание и реальность/У. Найссер. — М., 1981. — С. 70—82.
• 6. Поддьяков, Н. Н. Мышление дошкольника / Н. Н. Поддьяков. — М., 1977.
• 7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1989. — Т. 1. — С. 380—460.
• 8. Тихомиров, О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1984. — 272 с.
• 9. Фромм, Э. Забытый язык // Э. Фромм. Душа человека. — М., 1993.
• 10. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. — М.: изд-во Моек, унта, 1981.—400 с.

Дополнительная

• 1. Брунер, Д. С. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Д. С. Брунер. — М., 1977. (Язык и развитие: 336—355.)
• 2. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л. С. Выготский. — Т. 3. — М., 1983. (К вопросу о многоязычии в детском возрасте: 329—337.)
• 3. Исенина, Е. И. Дословесный период развития речи у детей / Е. И. Исенина. — Саратов, 1986. (Теория невербальной, дословесной коммуникации: 5—44. Механизмы и движущие силы развития протоязыка: 112—125. Переход дословесной коммуникации в словесную: 125—138.)
• 4. Линден, Ю. Обезьяны, человек и язык / Ю. Линден. — М., 1981. (Краткий эфолюционный взгляд на язык жестов: 72—78.)
• 5. Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми. — М., 1985. (Три функции речи: 7—13. Довербальное развитие общения: 1319. Этап возникновения речи и развитие общения (дошкольники): 19—31.)
• 6. Психолингвистика: сборник статей. — М., 1984. (Онтогенез речевых актов (Дж. С. Брунер): 21—49. Развитие речи (М. П. Бутон): 307 324. Генетический аспект языка и мышления (Ж. Пиаже): 325—335.)
• 7. Развитие личности ребенка. — М., 1987. (Язык и общение детей: 74—98.)
• 8. Слобин, Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. — М., 1976. (Теория овладения языком: 107—182. Язык и когнитивное развитие: 182—197. Психолингвистика и психология: 217—332.)
• 9. Социально-исторический подход в психологии обучения. — М., 1989. (Чтение — сложный вид деятельности: 35—58.)
• 10. Холмский, Н. Язык и мышление / Н. Холмский. — М., 1972. (Вклад лингвистики в изучение мышления. Прошлое, настоящее и будущее: 12—121.)