Общая характеристика эмоциональных процессов Вопросы для обсуждения на семинаре

• 1. Виды и Роль эмоций в жизни человека.
• 2. Виды эмоциональных состояний.
• 3. Основные функции эмоций.
• 4. Параметры, по которым измеряются и оцениваются эмоциональные состояния.
• 5. Проявление эмоций в художественном творчестве.
• 6. Связь эмоций с потребностями человека.
• 7. Психологические теории эмоций.
• 8. Развитие эмоциональной сферы у человека.
• 9. Эмоции и человеческая индивидуальность.

Контрольные вопросы

• 1. Что такое эмоции и чувства, в чем их значение?
• 2. Чем вызываются эмоции человека?
• 3. Какова разница между аффектами и настроением?
• 4. Что такое стресс?
• 5. Какова роль эмоций в жизни человека?
• 6. В чем заключаются особенности проявления юмора, иронии, сатиры, сарказма?

Тесты для самопроверки ТЕСТ I

Определите основные теории эмоций:

• 1) возникновение эмоций обусловлено изменениями в двигательной сфере;
• 2) эмоции человека имеют животное происхождение и по мере развития психики будут исчезать;
• 3) положительные эмоции возникают в том случае, если обратная информация совпадает или превышает ожидаемую, и наоборот, недостаток обратной информации порождает отрицательные эмоции;
• 4) все выразительные движения, сопровождающие эмоции, есть результат внутриорганических изменений в организме.

Теории: а) Ч. Дарвина; б) У. Джемса и Г. Ланге; в) В. Вундта; г) информационная теория П. В. Симонова.

ТЕСТ II

Каким эмоциональным проявлениям соответствуют следующие признаки:

• 1) общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение;
• 2) сильное эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на все поведение;
• 3) состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях. Препятствия, связанные с сильной мотивацией — угрозой для благополучия личности;
• 4) состояние, характеризующееся волевой направленностью;
• 5) состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий:
  • а) аффект; б) страсти; в) фрустрация; г) настроение; д) стресс.

ТЕСТ III

Каким видам высших чувств соответствуют следующие определения?

Чувства:

• 1) возникающие в процессе человеческой деятельности;
• 2) которые испытывает человек при восприятии явлений действительности под углом зрения нравственного начала;
• 3) появляющиеся у человека в процессе приобретения знаний:
  • а) интеллектуальные; б) моральные; в) практические.

ТЕСТ IV

• 1. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.
• 2. Высокий уровень развития специальных способностей.
• 3. Отношение к объекту, вызывающему желание его познать.
• 4. Высшая степень творческих проявлений личности.

Задания для самопроверки изучаемого материала

• 1. В разделе «Психология личности» разные авторы рассматривают «набор» черт или свойств (качеств) личности: например, Р. С. Немов насчитывает их шесть (способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация), тогда как учебник «Общая психология» под редакцией А. В. Петровского — только три (темперамент, характер, способности), хотя мотивация при этом тоже отнесена к характеристике личности, но только в связи с ее деятельностью, а воля и эмоции (чувства) отнесены к характеристике деятельности. С каким из этих двух вариантов вы бы согласились и почему? Или у вас есть мнение о возможности создания на их основе какой-то новой конструкции (третьего варианта)?
• 2. Что такое способности? Являются ли они врожденными особенностями личности или полностью приобретаются при жизни? Или врожденными являются некие возможности (задатки), которые проявляются и развиваются в деятельности? Могут ли быть задатки, которые так и не станут способностями, или, если не проявляются способности к чему-либо, то не было и задатков? Иначе говоря, могут ли развиваться способности у человека, например, к математике или музыке, к технике или управленческой деятельности, если вначале никаких задатков замечено не было?
• 3. Видите ли вы разницу между понятиями «способности» и «склонности», а также между качественными характеристиками, которыми наделяют того или иного человека: «одаренный», «мудрый», «умный», «эрудированный», «начитанный», «образованный», «способный»?
• 4. Как взаимосвязаны способности, характер и темперамент в личности и деятельности одного и того же человека? Или они независимы друг от друга? Или как-то влияют друг на друга?
• 5. Исследуйте особенности своей эмоциональной сферы по двум— трем методикам и проанализируйте полученные результаты.

• 1. Василюк, В. Ф. Психология переживания / В. Ф. Василюк. — М., 1989. С. 20—30.
• 2. Выготский, Л. С. Проблемы эмоций / Л. С. Выготский // Вопр. психологии. — 1958.-№ 3. С. 125—131.
• 3. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. — М.: Политиздат, 1978. — 272 с.
• 4. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1980.— 439 с.
• 5. Левитов, Н. Фрустрация как один из видов психических состояний / Н. Левитов // Вопр. психологии. — 1967. — № 6.
• 6. Наенко, Н. И. Психическая напряженность / Н. И. Наенко. — М., 1976.
• 7. Психология эмоций: тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1993. — 287 с.
• 8. Раппопарт, С. X. Искусство и эмоции / С. X. Раппопарт. — М.: Музыка, 1972. — 168 с.
• 9. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. — М.: Прогресс, 1979. — 391 с.
• 10. Фресс, П. Эмоции / П. Фресс // Экспериментальная психология. — Вып. № 5 / Ред.-сост.: П. Фресс, Ж. Пиаже. — М.: Прогресс, 1975.
• 11. Шингаров, Г. X. Эмоции и чувства как форма отражения действительности / Г. X. Шингаров. — М.: Наука, 1971. — 221 с.