Кризис подросткового возраста. Подростковые реакции. Чувство взрослости. Отношения с взрослыми.
Ведущая деятельность. Развитие личности. Развитие познавательной сферы. Возрастная субкультура.
Кризис подросткового возраста — это кризис социального развития, напоминающий кризис трех лег («Я сам»), только теперь это «Я сам» не в смысле самостоятельности мотива деятельности, а в смысле ориентации в системе социальных ролей и ценностей. В литературе описан как «возраст второй перерезки пуповины», «негативная фаза полового созревания».
Симптомы кризиса: снижение продуктивности в учебной деятельности; чувство взрослости, негативизм.
Снижение продуктивности в учебной деятельности.
Наблюдается снижение продуктивности и способности к учебной деятельности даже в той области, в которой ребенок одарен. Это связано с переходом от наглядности и знания к пониманию и дедукции (выведение следствия из посылок, умозаключение). То есть происходит переход на новую, высшую ступень интеллектуального развития.
Негативизм. Второй симптом кризиса — негативизм. Иногда эту фазу так и называют фазой второго негативизма по аналогии с кризисом трех лет. Ребенок как бы отталкивается от среды, враждебен, склонен к ссорам, нарушениям дисциплины. Одновременно испытывает внутреннее беспокойство, недовольство, стремление к одиночеству, к самоизоляции. У мальчиков негативизм проявляется ярче и чаще, чем у девочек, и начинается позже — в 14—16 лет.
Поведение подростка во время кризиса не обязательно имеет негативный характер. Л. С. Выготский писал о трех вариантах поведения.
- 1. Негативизм ярко выражен во всех областях жизни подростка. Причем это длится либо несколько недель, либо подросток надолго выпадает из семьи, недоступен уговорам старших, возбудим или, наоборот, туп. Это трудное и острое протекание наблюдается у 20% подростков.
- 2. Ребенок — потенциальный негативист. Это проявляется лишь в некоторых жизненных ситуациях, главным образом как реакция на отрицательное влияние среды (семейные конфликты, угнетающее действие школьной обстановки). Таких детей большинство, примерно 60%.
- 3. Негативных явлений нет вовсе у 20% детей.
На этом основании можно предположить, что негативизм — следствие недостатков педагогического подхода. Этнографические исследования (М. Мид) также показывают, что есть народы, где подростки не переживают негативной стадии подросткового кризиса.
